[人人有长处,合作力量大]教学设计
人人有长处，合作力量大
教学目标：
1．认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。
2．能与同学合作，共同做事。
教学过程：
1．让你了解我
组织儿童开展“为同学喝彩”专题才艺展示会，引导儿童用各种方式相互介绍自己的长处和特点。还可以引导儿童在自己好朋友的耳边悄悄地说上一两句话，指出好朋友的不足或者给好朋友提建议，说一说他（她）怎样做你会更喜欢他（她）等。给朋友的话和建议还可以多一些方式，如每个儿童在教室里贴上自己的信封袋，其他儿童可以把写的小纸条等放在里面。
2．小调查
教师引导儿童设计简单的调查问卷，相互之间展开调查。如你最喜欢什么活动？你最拿手的是什么？你哪一门功课最棒？学习哪门功课觉得吃力？你觉得自己最大的优点是什么？缺点是什么？答完问卷后在小组里互相说一说，儿童也可以采取小采访等形式进行交流，增强活动的趣味性。
3．猜猜他（她）是谁
儿童可以通过口述、书面作文、绘画等形式抓住班集体中某一位同学的特点进行描述，全班儿童猜一猜他讲述的同学是谁。还可以把一名儿童的眼睛蒙上，请他（她）说出自己好朋友的姓名；再请被提到名字的儿童与其他另外几名儿童站在一起，让这位儿童摸一摸、听一听、想一想，从中找一找自己的好朋友。活动可以在全班进行，也可以分小组进行。
4．我们来合作
教师要有意识结合班级活动或者创设情景，如组织儿童办一期班级宣传栏、分组接力赛、拔河等等，引导儿童发挥自身的长处，相互配合，共同做事。在相互配合中体验合作的愉快。活动前要组织儿童讨论“怎样才能合作好”。
指导要点
1．“让你了解我”活动，不能仅仅满足于儿童相互之间的自我介绍、才艺表演，教师要有意识引导儿童学习要别人了解自己有哪些方法。尤其要注意与一年级活动的联系，对儿童以往的经验要有一个提升。
2．教师要从儿童实际生活的方方面面引导他们认识到自己的长处和短处，不要仅拘泥在学习方面，尤其不能使学习困难的儿童有失败感，要想方设法使所有儿童认识到自己的长处。
3．教师要注意正确引导儿童对自己缺点的评价，一些儿童中常见的现象如坐不住等，未必就是儿童的缺点，对这类问题教师要加以正确引导，如果属于教师教育行为不当引起的问题，教师要加以改正。
4．“猜猜他是谁”活动除了可以指出同学的长处，也可以给同学指出不足或提出建议等，引导儿童懂得同学之间不一定都要说好听的话的道理，指出同学的缺点、劝说同学不做错事、帮助同学改正错误也是关心同学、帮助同学的表现。教师应注意帮助儿童克服交往中的阴暗面，逐渐形成正确的交友观。但是，教师一定要注意引导儿童评价同学时应以肯定和鼓励为主，对缺点的认识应以自我评价为主。
5．教师密切关注交际有困难的儿童，通过结对子、参与讨论、参加小组活动等方式帮助他们克服胆怯心理，勇敢介入到集体活动中来，促进他们与同伴的交往，促进儿童的生活、学习，特别是情感的发展。
评价要点
1．儿童是否正确认识到自己的长处和短处。
2．儿童是否认识到每个人都有自己的长处和短处。
3．儿童能否主动让别人了解自己，能够参与或邀请别人共同游戏。
4．儿童能否在平时交往中与同伴分工合作，共同做好一件事情。