片段描写有方法
片段描写有方法
镇运动会结束后,我让学生写运动会的“某一片段”或“记一二件事”。有个学生写了个“跳高”的片段,是这样的:
跳高场地围得水泄不通。跳高架前只剩原键同学一人了,这时横杆已升到1.48米,比去年的同组跳高镇级记录高出一厘米。比赛的哨声响了,只见原键同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,他纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了镇运动会记录。
这一百字左右的片段,真正写破跳高记录情景的只有二三十个字,很不具体。怎样才能把这一片段写具体呢?我揣摩出以下几种方法:
一、分解事物法
即把某一事物的整体分成一小部分一小部分写。像上面这个片段可以从动作上分解为四个方面:助跑、起跳、翻越、落地,然后按次序一一描写。
例:哨声响了,原键同学原地蹦跳了几下,两肢做了一下扩胸动作,习惯地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,双眼紧盯前面的跳高架,然后迈出轻快有力的步伐,向前冲去。当快接近跳高架时,他一个鹞子急转身,双脚一蹬,我们还来不及眨一下眼睛,他的头部肩部就已越过了横杆,再一挺胸、收腹,以一个“背越式”成功破了镇记录,四周爆发出一阵热烈的掌声和欢呼声,震得跳高架上的横杆都似乎在跳跃……
二、回忆联想法
即采取补叙或插叙的办法,记叙与当时事件有关的情景。如上面这个片段可从几方面联想:起跑前原键同学神情怎样,起跑时又怎样等。
例:横杆已升到1.48米,哨声马上又要吹响了。这时,一缕阳光照到原键同学的脸上,他显得更加精神抖擞。看那神情,他对打破镇运动会记录充满信心。随着哨声的响起,原键同学深深呼一口气,然后迈开大步猛向前奔去,只见他双眼紧盯跳高架,双拳紧握,六米、五米、四米……在离横杆不到半米的地方,他暴喝一声,绷紧肌肉猛地发力、蹬地、腾越,成功打破了镇记录。在同学们的一片喝彩声中,他向体育老师奔去,感谢老师的精心指导……
三、增添细节法
即围绕中心,增添一些细节,譬如原键同学起跳前的动作等。
例:原键同学站在起跑线上,沉着镇定。他做完准备活动后,朝我们笑了笑,又朝他要好的同学递了个眼神,似乎要告诉大家,一定不辜负大家的期望。哨声响起,他从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离,每一步丈量得是那样仔细认真,生怕有一丝一毫的差错。接着他又返回起跑线上,两手用力揉搓了几下,然后紧握拳头,开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸,注视着这一精彩的表演。离横杆越来越近了。“起跳!”他咬紧牙关,双脚一蹬,越过了横杆。同学们欢呼着跑到场地中间,将他高高抬起。