生物多样性教案初二生物济南版
第三章 生物多样性及保护
第一节 生物多样性
一、课前测验
1. 我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（ ）
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.基因的多样性
2. 保护生物的多样性，就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施？（ ） A基因，染色体，细胞 B 细胞，物种，生物圈
C基因，物种，生态系统 D 物种，种群，生态系统
二、考点归纳
1、生物多样性的含义（重点）
2、生物多样性的三个层次及其之间的关系（重点、难点）
3、我国生物多样性的丰富和独特性（重点）
4、生物多样性的价值（重点、难点）
三、知识精讲
1、生物多样性的含义
地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。
2、a、生物多样性的三个层次
遗传的多样性（基因的多样性）、物种的多样性、生态系统的多样性 b、三个层次的关系
物种多样性是外在表现，基因多样性是内在形式，是生物多样性的实质，物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
3、我国生物多样性的丰富和独特性
我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界第三。我国素有“裸子植物之乡”之称。
4、生物多样性的价值
直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值
四、过手训练
1.生物种类的多样性的实质是（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物生活环境的多样性
2.我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（ ）
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.基因的多样性
3.生物多样性包括（ ）
A.生物种类多样性 B.基因多样性 C. 生态系统多样性 D.包括ABC三项
4.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的
A．基因多样性 B．生物种类多样性
C．生物栖息地多样性 D．生态系统多样性
5.保护生物的多样性，就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施？（ ） A基因，染色体，细胞 B 细胞，物种，生物圈
C基因，物种，生态系统 D 物种，种群，生态系统
6. 以下有关我国生物多样性的描述，不正确的一项是（ ）
A 我国是生物种类最丰富的国家之一
B 我国是基因多样性最丰富的国家之一
C 我国基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源
D 袁隆平院士培育的高产杂交水稻是利用了我国生态系统的多样性
五、课后作业
1.下列项目中，不属于生物多样性的一项是（ ）
A.生物种类的多样性 B.生物基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
2.造成野生动物濒危灭绝的主要原因是（ ）
A.同种生物的斗争 B.天敌过多
C.外来物种入侵 D.生存环境的破坏与改变
3.下列哪一项不是威胁生物多样性的原因（ ）
A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵
4．生物多样性的内涵是指（ ）
A.基因的多样性 B.生物种类多样性
C.生态系统多样性 D.A+B+C
5．武汉市东湖在20世纪后期的近20～30年间，由于生活污水排入等原因，水底生活的动物从113种减到26种，造成生物种类数量减少的主要原因是（ ）
A.大气污染 B.生物入侵
C.水污染 D.过度捕捞
6.科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（ ）
A．生态系统多样性 B．生物种类多样性
C．遗传的多样性 D．染色体的多样性
7.保护生物的多样性，就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施？（ ）
A.基因，染色体，细胞 B. 细胞，物种，生物圈
C.基因，物种，生态系统 D. 物种，种群，生态系统
8.生物种类多样性的实质是（ ）
A.生态系统的多样性 B. 物种的多样性 C. 基因的多样性 D. 生物资源的多样性
9. 我国占世界首位的生物资源是 （ ）
A.裸子植物 B.被子植物 C.苔藓植物 D. 蕨类植物
10．以下不属于我国特有珍稀动物的是（ ）
A.扬子鳄 B.熊猫 C.白鳍豚 D.珙桐
二、非选择题
阅读下述材料，回答问题：
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 的多样性。
（2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏 了 的多样性。
（3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步丧失。
敬请家长监督好孩子完成家庭作业并签字回执，谢谢！
家长建议：
家长签字： 日期： 年 月 日