第四章居民与聚落
增城市英华学校 学期
德
育
渗
透
教
学
设
计
科
科任老师: 王翠云
第四章 居民与聚落
第二节 世界的语言和宗教(二)
教学目标:
知识目标:
1.说出世界三大宗教及其主要分布;
2.举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
能力目标:
1.教师通过布置长周期作业,培养学生查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力;
2.通过小组竞赛的形式,培养学生的合作意识和竞争意识,提高学习兴趣。 情感、态度、价值观目标:
教师通过创设问题情境,培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。
教学重点:
通过创设问题情境,培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。
教学准备:
第一步:教师在授课两周前向学生布置长周期作业,要求学生利用业余时间查找有关三大宗教的材料和信息,教师提供一定的查询提纲,给学生一个大致的方向。(附: 查询提纲:
1.查找三大宗教的创始人、形成地,现分布地、标志、倡导的思想;
2.收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格;
3.了解三大宗教的主要节目及一些大型的庆典活动;
4.了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯;
5.了解我国的宗教信仰情况;
6.搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情。)
第二步:教师搜寻相关的音像材料结合学生收集的材料自制课件。
1.影像资料:《今日世界》——《中东》电影《修女也疯狂》,佛教徒专用影碟《大悲咒》
2.图片资料:《中国国家地理杂志》、《世界名胜台历》自绘图画
3.文字资料:《世界宗教宝典》
第三步:课前,教师准备分组标牌和记分卡
课时安排:1课时。
教学过程:
课堂活动1:
第一组(让各组任选题号,教师演示课件处出示题目)
1.观看三段VCD片段(课件:三大宗教的礼拜场景)。问:它们分别是哪一
种宗教的宗教活动?
2.看六幅宗教建筑图片(课件)。问:它们分别是哪种宗教的代表性建筑?这些建筑各有什么特色?
3.看图片,图中的三个人分别信仰什么宗教?(课件:取材于教材76页图
4.14)
4.看《世界宗教分布图》,图中闪烁的三个区域分别是哪种宗教的分布区?(课件:把三大宗教的分布区设定成闪烁效果,通过按钮转换)
5.看图片,这是哪种宗教的教徒?他们的服饰有什么特点?(课件:阿拉伯妇女)
6.这是哪一种宗教留下的文化遗产?说出其中任一文化遗产的名称。(课件:
1.印度尼西亚的波罗浮屠,世界上最大的建筑佛书;2.乐山大佛;3 龙门石窖;4 布达拉宫的明代布画——密集文殊金刚)
课堂活动2:
第二组(出示问题小组学生抢答计分)
问题:
1 说出我市任一教建筑的位置,你周围信仰宗教的人多吗?(200分) 2 请表演一下僧尼诵经的样子。(100分)
3 清真饭店张挂的虎状标记是怎么回事?(600分)
4看图片,这些国家的国旗为什么都有“十”字?它们分别为哪个国家的国旗?(300分)(课件:挪威、瑞典、瑞士三国的国旗)
5看图片,看到这一可爱的形象,我们马上就会想到圣诞节快到了。请问:圣诞节是哪种宗教的盛大节日,向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗,并表演一个与圣诞节有关的节目。(500分)
课堂活动3:
第三组(学生可自主选题)
1世界上信仰人数最多的是什么教?传说中它的创始人是谁?
2伊斯兰教的创始人是谁?伊斯兰教徒被称为什么?
3出家人是哪种宗教对教徒的称呼?信仰这种宗教的人都是出家人吗? 4佛教的创始人是谁?形成于哪里?
5穆斯林一生中最崇高的愿望是什么?“哈吉”指什么?
6基督教徒祈祷完毕会做什么动作?口念什么?给大家表演一下。
课堂活动4:
第四组
1 给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。
2 我国南方的赛龙舟、泰家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演变出来的?
3 我们可不可以在夏季着短衣短裤进入清真寺参观?为什么?
4 我们为什么常把星期日叫“礼拜天”?
5 穆斯林的殡葬有什么特点?
6 西方国家,上至政界要员,下至一般平民,都怎么起誓,这说明了什么? 课堂活动5:
第五组
1 十字架为什么成为基督教的标志?
2 伊斯兰教有哪些饮食禁忌?
基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切?
僧尼的饮食、服饰有何特点?
我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧奘取经取法的故事演义的?
看图片,这些国家的国旗上为什么都有新月和星星?(课件:土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、毛里塔尼亚四果国旗)
竞赛小结,鼓励优胜
课堂小结:
师:这节课同学们表现的非常好,有些同学还跃跃欲试、意犹未尽。不过没关系,如果大家感兴趣,下节课我们还可以接着研究。现在,我们来看看哪个组获胜?请各组组长把手中记分卡的数值累积起来。
师:第X组的同学获得了胜利!圣诞节快到了,老师为获胜组的每一个同学准备了一份小小的奖品。
课堂练习:继续完成《读图导学》相关练习。
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