新形势下中职学校如何有效开展体育教学
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新形势下中职学校如何有效开展体育教学 作者:洪朝阳
来源:《新课程·教师》2014年第06期
摘 要:随着职业教育的发展和体育健康课程的改革,体育教师只有不断改进教学,才能让体育课堂充满新的生命力,提高课堂教学效率。结合自身多年中等职业学校体育教学实践,总结几点有效的教学策略,希望起到抛砖引玉的效果。
关键词:中职学校;体育教学;研究
体育作为职业学校的必修课,对于学生的成长和发展具有十分重要的作用。为了促进体育课堂教学深入开展,我们要积极探究实践,总结教训经验,提高教学方法的灵活性和多样性,激发学生学习的主动性和积极性。以下是本文对中等职业学校体育教学的探究,在此与各位同仁共同探讨。
一、结合专业特点开展教学
职业院校中的体育教学,对于专业和工种来说,一般都处于服务性地位,不同的专业要求学生掌握不同的专业技能,当然就需要不同的体育技能保证学生的体能。例如,对于厨师专业的学生来说,一定要具有较强的手腕力量;对于海员来说,要学会游泳;而保安专业的学生,就必须掌握相应的擒拿格斗技能;宾馆服务专业要求学生接受相应的形体训练,并熟练掌握托盘技能等。由此可见,职业学校的体育教学必须体现学校特点,根据学生的专业选择不同的体育内容,充分利用本校的器材和设施,拓展校本教材的运用渠道,收到良好的教学效果。中职院校的体育教学应在保证学生身心获得全面发展的基础上,根据学生专业的不同特点,使他们在学习过程中获得专门的体能训练,以具备专业技能所需的身体素质。因此,在具体教学中,教师要注重增强学生的身体素质,提高运动项目的实用技能。教师要尝试采用不同的教学方式,帮助学生获得适应专业岗位的必备身体技能。中职学校的体育教学一定要围绕学生的专业情况实施教学,尽量选择有利于学生专业技能发展的运动内容,采用具有针对性的锻炼方式,如,球类运动、健美操、健身跑等,并适当进行体育拓展,以发展学生的综合素质,为激发学生的终身体育意识打好基础。
二、培养学生对体育学习的兴趣
首先,在传统的体育教学中,教师往往将教学重点放在锻炼学生的体能和技巧上,而忽略了培养学生对运动的控制能力和选择能力,使得学生无法自主选择适合自己的运动负荷,只要教师不加监督,学生就会自动放弃,从而无法进行连贯的体育运动。也就是说,人的运动能力具有短暂性和时效性,只要停止锻炼一段时间,运动对人体生理方面的影响就将减退,对人的心理影响更加短暂。而且,运动兴趣是随着人的运动需求和运动能力而不断变化的。其次,传统体育教学强调提高学生的身体素质,教学内容比较单一,教学方式比较单调,无法激发学生