下沉的物体会受到水的浮力吗教案
五年级科学教案
《下沉的物体会受到水的浮力吗》
曹洼中心小学
授课教师:张兴
授课班级:五(2)班
授课时间:2013年3月14日
6、下沉的物体会受到水的浮力吗 张兴 教学目标:
科学概念:下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小;下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大;当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程与方法:设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小;画示意图,运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观:体验实验验证的重要意义;懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学重难点:
1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
2. 设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
教学准备:
每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表(教材15面和16面)。
教学过程:
上节课我们研究了浮在水面上的物体会受到水的浮力的作用,演示:将砝码放入水中,问:沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?你能举例说说吗? 学生交流
如果学生找不到生活中的例子,教师可以出示一个系有细线的钩码,让每组学生分别在空气中拎一拎沟码,再把钩码浸人水中,体验一下钩码的重力。从而体验是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?
学生体验,交流。(学生会感觉到水中的沟码拎起来比较轻,为什么重力会小下去?)
引导:手的感觉是不太准的,我们能用实验来验证自己的推测吗? 小组讨论设计验证方法 ,交流。
统一实验方案:分别用弹簧测力计测量沟码在水中与空气中的重力,判断下沉的物体是否在水中也受到浮力。
分发材料,小组实验:测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力(即重力),记录在作业本第6页。
为什么同一个物体在水中与空气中称的的重力会变化?(在水中受到了浮力的作用)
出示浮力计算公式:浮力=空气中的重力-水中的重力
计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系,有什么发现?(发现:下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。)
刚才我们研究了同一个在水中下沉的物体受到的浮力,那么。大小不同的物体在水中受到的浮力又会怎样呢?出示大、中、小三块石块,我们用实验的方式测量它们完全浸入时受到的浮力,记录在下表中。
下沉物体受到的浮力记录表
的关系?(大小不同的物体完全浸人水中,它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关,体积(排开的水量)越大,受到的浮力越大。)
试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因,并配合用公式表示物体沉浮的原因。参照教科书第12页的示意图。
小结:当物体在水中所受的浮力小于物体重力时,下沉。
板书设计:
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
浮力小于重力 下沉
浮力大于重力 上浮
2013年3月14日