理解--沟通心灵的桥梁
理解——沟通心灵的桥梁
实验小学：资海蓉
在日新月异、飞速变化的社会里，在教育和生活中，不可避免地产生了代际之间的隔阂、断裂乃至沟壑。然而祖祖辈辈都是这样教育孩子的，既希望他们主动学习新的思想和知识，又不想让他们失去与自己的认同意思，希望孩子能在不变中求变化。由于两代人所处的历史背景、生活经历、思想文化环境存在较大的差异，因此，代与代之间的矛盾和冲突会永远存在。
作为一名年轻的教师，我也不得不承认，对于学生我有时也会看不惯。我想很多老师也和我一样，看不惯他们的自由行事；看不惯他们的自私懒惰；看不惯他们不懂情理；看不惯他们言行过于早熟。反过来想想，学生对我们也会不满意，不满意我们的种种限制；不满意我们经常絮絮叨叨；不满意我们有时教训的态度。
理解是沟通的纽带，信任将成为一种粘合剂，正确的价值导向是教育的途径。在教育工作中，我渐渐成熟。回顾过去，看到自己不得当的处理造成的遗憾，也发现由于恰当的解决给学生带来的深远影响。为此我的感想是：
一、 师生要加强了解
一方面，学生的向师性决定了他们喜欢模仿的特点。教师应该做到严于律己，言行一致，认真的教学态度，整洁的仪容仪表——都会激发他们热爱师长的情感。
刚参加工作时，一位家长和我谈起她的女儿，说回家时经常会模
仿我上课时的言行，甚至走路的姿势、笑的样子。我听了不仅仅是感动，更多的是从心底产生的压力。以后，每次上课我都会想起这件事，它督促我把课讲得更好，对学生的要求恰如其分，让自己在学生心目中最完美，让更多的学生喜欢我，喜欢我所教的学科，以至让他们体会到我身上积极乐观的生活态度，严谨的学风，随和亲切的性格特点。我想，这种教育耳濡目染，潜移默化，对学生的熏陶力、感受力应该是最深刻的。
另一方面，教师要加深对学生的了解，这是做好工作、处理各种矛盾的突破口，也是热爱学生的集中表现。
刚带一年级时，班里有一个很不起眼的女孩，相貌平凡到不能再平凡，衣着朴素得不能再朴素。引起我注意到她，是因为她那不太优美的姿势在人群中实在显眼：她走起路来，头和肩膀都有些歪。每次上课分小组讨论时，没想的不合群。是什么原因造成了她缺少女孩子爱美爱闹的天性呢？通过了解我才知道，原来她是单亲家庭里的孩子，从小和父亲一起生活。因此她缺少这个年龄女孩子应有的特征。
此后，上课时我对她更加严格要求，及时表扬，希望她能在这个班集体中感受到爱，感受到快乐。对于她头和肩膀的毛病，我想了一个好办法。一次课后，我把她请到办公室，拿出事先准备好的发卡别在她的头上。亲切地说：“你看，美吗？”她高兴极了，甜甜地笑着。我又说：“有个卡子别在头上，不仅漂亮，头发还不会挡眼睛。这个卡子送给你，没有头发挡眼，你的头以后就不会再歪了。” 我的这句话把她逗得不禁笑出声来。从此她走路的姿势有了明显的变化，同学
们也夸她有进步了，在“六一”文艺汇演中，我大胆地让她担任了一个角色，她不负所望演得出色极了！
我想：我们只有了解孩子，才能正确认识和对待孩子们的需求、欲求及人格表现，才能帮助他们选择正确的行为。
二、 师生要经常交流
苏霍姆林斯基曾经一针见血地指出：“我敢拿脑袋担保，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见。那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。”
教师要做学生的知心朋友，随时把他们的思想脉搏和生活需求，听出情绪和隐衷，才能不断地解决他们的问题，促使其不断进步。更重要的是可以发现学生一些好的苗头和可贵的思想。这就是觉悟，它可以转变为行动。
有个学生常常和我谈起他是如何捉弄保姆的。在他的言语中，我感到他对保姆工作的轻视，就经常和他谈谈工作没有高低贵贱的话题。我告诉他，每个人都为社会创造财富，我们的生活离不开任何一个工种。除此以外，我还让他去观察保姆一天的工作，体会保姆工作的辛苦；想想家里如果没有保姆，生活会有什么改变，体会保姆工作的重要。渐渐地，他他理解了，和保姆的关系也融洽了。他学会了做力所能及的事，变得成熟了。在“六一”演出前，他对我说：“老师，演出那天您一定忙不过来，我可以叫我阿姨来帮您吗？”一个调皮的男孩子，能变得这样关心别人，体会别人工作的辛苦，我真为他感到发自人心的高兴！
作为一名教育工作者，我最想说一句话：对待孩子，一定要用情去打动他的内心，用情去解开他心里各种疑惑，因为深深的感情会化开矛盾与问题。我们要缩小师生之间的隔阂，让心灵碰撞出灿烂的火花！我们要以感情为纽带，以对话为契机，采取多种方法和学生交流与配合，使师生朝着共同的方向，携起手来，奔向更高的教育目标。我们要用无私而理智的爱去维系整个不断生长和变化着的关系，不断发挥教育的威力。