21.动物过冬
【一年级第五单元】
21、动物过冬
【第一课时】
教学目标:
1、认识本课晨、鹊、梢、杜 、鹃、垫、塘等11个会认生字和该、池、满、跳、静、雪、周、围8个会写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能分角色读通小动物间的对话。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:认识本课生字,会写本课生字。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,导入新课
同学们,你们喜欢动物吗?秋风起了,天气慢慢变凉了,今天,我是带大家一起走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的。我们来学习第21课――动物过冬(板书课题)请小朋友们齐读课题。
师:课文中介绍了哪几个小动物?它们是怎样过冬的?让我们一起去课文中认识它们吧!
二、初读课文,学习生字。
1、师范读课文
师:这篇课文写了什么?请同学们打开书听老师读课文。尤其注意仔细听你预习时圈画出来的字的读音,听听老师是怎么读的。
2、组内交流,检查预习情况:
师:(出示生字)小朋友们,这些生字宝宝你们都认识吗?
生:认识。
师:嗯,相信小朋友们课前已经做好了预习。那么你们是怎么记住这些生字的呢,有什么好方法,请小朋友们在小组内互相交流学习。
3、汇报学习成果:
会认字:晨 鹊 梢 杜 鹃 垫 塘 眠 刨 怕 舒
会写字:该 池 满 跳 静 雪 周 围
师:哪个小组愿意先来展示你们的学习成果?
①带拼音领读生字。
生1:请大家和我一起读。小朋友们注意啦,鹃、眠、跳是三拼音节。 生2:请注意“舒”是翘舌音,大家和我读一遍shū。
生3:刨是一个多音字。 刨páo(刨除)
刨bào(刨子)
②去拼音认生字。
生:我们小组去掉拼音也能认识这些生字。(其他学生给予补充。)
生1:我是用熟字换偏旁的方法记住池字的。他们的他换掉单人旁加上三点水就是池塘的池。
生2:我用加一加的方法记住了“跳”和“静”字,“足字旁”加“兆”就是跳绳的跳。“青”加“争”就是安静的静。
生3:我也是加一加的方法记住“ 雪”“眠”“ 杜”“鹃”这3个字的。我可以把这两个字连成词语“杜鹃”。
生:小朋友们这些生字都学会了吗?让我来考考你。
师:同学们识字的方法真多!有的用了熟悉部件的组合法,有的用了自己
认识的字换一换的方法„„这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。
4、识字游戏:
通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了哪些词语?下面我们来看大屏幕。
(开火车读、抢读、齐读词语:树梢 暖暖和和 舒服 杜鹃 周围 „„ )
师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?
(学生汇报积累词语情况)
师:阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯,它能帮助我们提高阅读水平。同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。
三、理解课文,有感情地朗读课文。
师:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练,哪个小组愿意为全班同学展示一下读课文?其他小组认真听,思考:课文讲了一件什么事?
师:(根据汇报,指导朗读。)你认为刚才同学哪部分读得精彩,哪部分读得不足。
师:谁来说说,课文讲了一件什么事?
四、细读课文,学习第一节。
1、理解第一节内容
师:谁来为大家有感情地朗读第一节,其他同学思考:你读懂了什么? 生1:写小蚂蚁去树林里找吃的,不知道朋友们都去了哪。
生2:我从“树林里都变了样,满地都是落叶”知道了冬天来了
师:理解得好!
2、有感情朗读第一节
师:让我们再来读一读第一节,认真体会一下其中蕴含的寓意。谁愿意为大家读一读。(师相机指导。)
师:谁能再读一读。
师:读得不错,谁能像他这样读一读。
师:接下来,老师引读,同学们跟读。
师:你能把这一节背下来吗?会背的同学尝试背诵,不会背的同学读。
五、写字指导。
师:小朋友们,可爱的生字宝宝又向我们发起挑战了,大家都能读好它们,有信心写好它们吗?
生:有信心。
1、师:请同学们打开课本96页。观察会写字,都是什么结构?
生:有左右结构的,有上下结构的,还有独体字。
师:请同学们仔细观察4个左右结构的字在田字格中的位置,找一找有哪些相同之处和不同之处。
生回答,师小结:“该、池、满”字左窄右宽。“静”这个字左右宽窄基本一致。这节课我们就一同来探讨左右结构的这4个字怎样写才能写漂亮。
2、指生回答,师范写,其他生仔细观察。
3、生在书上描一个,写两个。(评优展示。)
六、总结:
师:早晨,小蚂蚁来到森林里发现满地是落叶,朋友们不知道都去哪了,那么它的朋友门都去哪了呢?我们下节课来学习。
【板书设计】
21、动物过冬
小蚂蚁
不知道朋友们都去哪了
【第二课时】
教学目标:
1、巩固字词,正确、流利、有感情地朗读课文
2、深入理解课文,理解课文表达的寓意。
3、通过学习课文,初步了解课文中小动物们过冬方式,初步感知朋友间的互相关心的道理。
教学重点:深入理解课文,理解课文表达的寓意。
教学难点:初步感知朋友间的互相关心的道理。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、 复习导入,揭示课题。
1、师:上节课我们学习了第21课《动物过冬》,认识了许多新的生字词,现在老师来检测一下大家掌握的怎么样?(开火车读字、词)
2、师:小蚂蚁的朋友们都到哪里去了呢?让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧!请大家快速读第二段,找一找,小蚂蚁碰到了谁?这节课我们来继续学习第21课——动物过冬(板书课题:21、动物过冬)
二、品读感悟
1、学习2——4自然段
师:请小朋友们将书快速的打开到93页,自由读第2到4自然段。 师:小蚂蚁听到一声鸟叫,书上哪一段是写这部分内容的?
生:第二自然段
师:你能给大家流利的朗读第二自然段吗?
师:小蚂蚁遇见了谁?数一数他们进行了几次对话?
生1:小蚂蚁遇见了喜鹊
生2:他们进行了四次对话
师:想一想,每次对话都说了些什么?
生:燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,明年春天才回来呢,喜鹊的窝垫得暖暖和和,就在这过冬。
师:像这种随着季节的变更而迁徙的鸟,我们叫他们“候鸟”
师:谁能告诉老师“忽然”是什么意思?
生:就是在没有准备的情况下发生的事情
师:请你读出小蚂蚁有礼貌的问的口气,喜鹊的话要读的清楚、明白。 师:接下来下蚂蚁碰到了谁?通过谈话知道了什么?
生1:小蚂蚁碰到了青蛙
生2:我从他们的他话知道了青蛙和那些鸟儿不一样,他不去南方,但是他要冬眠。
生3:我知道了什么叫冬眠,青蛙整个冬天不吃不动,到了明年才出来。 生4:我还知道了青蛙为冬眠做的准备:刨了一个冬天住的洞!
师:自由读第四自然段,用一句话说说小蚂蚁是怎样过冬的?
生:小蚂蚁储备很多粮食再过冬
三、指导写字
1、教师出示要写的生字:围
2、学生观察“围”字在田字格中的位置,说一说怎样书写漂亮。
3、教师范写,学生书空。
4、学生描红,练习,教师巡视指导。
5、展示书写作品
四、总结全文
这篇童话故事告诉我们,小燕子、杜鹃、黄鹂、小蚂蚁、青蛙、喜鹊虽然是好朋友,但是他们的过冬的方式是完全不一样的,因为他们的生活习性不一样。小朋友们学习了动物过冬这一课,你能说说其他动物是怎么过冬的吗?
【板书设计】
21、动物过冬
小燕子、杜鹃、黄鹂 去南方 迁徒
小青蛙 钻到土里 冬眠
喜鹊 筑温暖的巢 过冬
小蚂蚁 准备好食物 过冬
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