第1课时 6的乘法口诀
6的乘法口诀
教学内容：青岛版小学数学二年级上册P37—38，6的乘法口诀。 教学目标：
1．在情境中引导学生通过自主探究、合作学习，理解乘法的意义，编制6的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记6的乘法口诀，会用6 的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生的自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4．让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 教学重难点：
重点：让学生理解6 的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的问题。 教学准备：课件、表格49份。 教学过程：
一、 创设情境，提出问题
同学们，外国小朋友凯迪正在跟几位中国小朋友学做缝沙包，你们想去看看吗？
课件出示情境图。
1．仔细观察画面，你获得了哪些数学信息？
缝一个沙包用6块布。有4串千纸鹤，每串有6只。有4摞纸杯，每摞有6只。 2．你能提出什么数学问题？
（1）缝3个沙包要用多少块布？缝4个沙包要用多少块布？缝5个沙包要用多少块布？缝6个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂最想做6个沙包要用多少块布？你愿意帮帮凯蒂吗？ 二．你问我说
1. 做6个沙包要用多少块布？
你准备如何列式？ 预设：6+6+6+6+6+6
6×6
（1）根据儿歌计算结果。
“6×6=?”你能根据儿歌说出它的结果吗？
“1个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包„„6个沙包36块布“ 所以6×6=36 （2）填表、读表。
表1
3个6你是怎样计算的？
预设：6+6+6=18，如果有学生说出12+6=18，一定要及时表扬，如没有说出，可以引导学生观察得出。
所以6个沙包要36块布。
指导学生读2遍：1个6是6„„6个
6是36 。 （3）列乘法算式，遍口诀。
1个6是6，怎样列乘法算式呢？（课件出示表格2，指导学生在表格里列出两道乘法算式。）
表2
独立完成、汇报师板书乘法算式。
根据这些算式，你能编出6的乘法口诀吗？ 学生自编，然后说跟同桌听，最后汇报，师板书。
大家真了不起！自己动脑筋编的口诀居然和数学家想的一模一样，让我们自豪地读读这些口诀！
学生齐读。
（4）观察口诀、找规律。
仔细观察6的口诀，你能发现什么规律？ 预设：下面的口诀都比上面的口诀多6。
它们的结果是从小到大。
从上往下看，每句口诀结果依次多6，而从下往上看，每句口诀的结果依次少6。那么每句口诀的前半部分有什么相同点？
预设：都是几六。
口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、六”，第二个字都是“六”。
6的口诀里原来有这么多的规律，现在我们把这6句口诀来记一记。
先自由读，再集体背。
2. 自己解决：墙上挂了多少只纸鹤。
想一想：这题实际上是求什么的，你如何列式，如果用乘法算式用到了哪句口诀？
独立完成 汇报交流。 三、自主练习
6的乘法口诀我们编制完了，现在我们就用我们编的口诀识来解决实际问题吧！看看说运用的最灵活！
1. 把口诀填完整。课本38页第1题
一六得（ ） （ ）六十八 五（ ）三十 （ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ） （找学困生试一试）
2. 想一想，下面算式各用哪一句口诀计算？课本38页第2题。
6×3= 2×6= 3×5= 4×2= 5×6= 1×6= 6×6= 6×4=
3. 根据口诀写出两道乘法算式：39页第3题。
（1） 同位说一句口诀，同桌说两个算式，然后互换。要求不能重复。 （2） 老师说口诀，学生写算式，两个同学到黑板上写。 4. 看图写算式：
（1） 课本39页第4题。
独立完成，交流。
（2） 课本39页第5题。
先把括号里的信息填完整再列式计算。 5. 乘法的逆向练习。课本第39页第6题。
四、回顾反思
通过这节课的学习在知识上有哪些收获？感觉自己在这节课的表现如何，来自我评价一下，也来评价一下自己的小伙伴！ 板书设计：
6的乘法口诀
做6个沙包用了多少块布？ 墙上挂了多少只纸鹤
1个沙包6块布 1个6 1×6=6 一六得六 4个6相加的和是多少 2个沙包12块布 2个6相加 2×6=12 二六十二 乘法：4×6=24 3个沙包18块布 3个6相加 3×6=18 三六十八 或6×4=24 4个沙包24块布 4个6相加 4×6=24 四六二十四 口诀：四六二十四 5个沙包30块布 5个6相加 5×6=30 五六三十 6个沙包36块布 5个6相加 6×6=36 六六三十六