一上数学活动课教案

一上年级趣味数学活动

四、活动内容及安排： 活动一：数字小儿歌（1课时） 活动二：数字连线（1课时） 活动三：几与第几（1课时） 活动四：认识图形（2课时） 活动五：巧移小棒（1课时） 活动六：按规律填数（2课时） 活动七：按规律填图（1课时） 活动八：趣谈间隔（2课时） 活动九：移多补少（2课时） 活动十：单数和双数（1课时）

活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）

活动三：几与第几

1、小朋友们排队去看电影，小明从前往后数排第3，从后往前数他也排第3，这队一共有（ ）个小朋友。

2、我和朋友站成一排来照相，从左数我排第2，从右数我排第4，一共有（ ）

人照相。

3、马戏团的小动物站成一排表演节目，小马排在左数第5个，右数第1个，一共有（ ）只小动物表演节目。

4、云云把布娃娃排成了一排，从左边数起，美羊羊排在第5个，从右边数起，美羊羊排在第3个，云云一共有（ ）个布娃娃。

5、蓝天上有一群大雁排成一字队形飞过来。从右数雁妈妈排第5，从左数她排第2，这群大雁一共有（ ）只。

活动四：认识图形 一、 数一数，填一填。

二、找朋友。（连线）

三、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）

四、我能说，我会做。

请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。 1、请你说一说。

你能说出图中哪些物体的形状？

2、请你做一做。

（1） 用小棒分别摆一摆。

我摆一个△用了（ ）根小棒，摆一个

用了（

）根小棒，摆一个□用了（ ）根小棒。

（2）、○、□摆出你喜欢的漂亮图形。 五、请你试一试。

（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体

活动五：巧移小棒 活动目标：

1、通过摆一摆、想一想、算一算等活动，掌握思考问题的方法，提高分析和推理的能力。

2、通过学生自主学习，合作探索，培养学生的数学交流能力和空间想象能力。 活动准备：学生每人准备小棒若干。 活动过程:

一、提出活动要求：

师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？

教师用小棒摆出数字“9”，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3”。 师：这些小棒变来变去的有趣吗？这里面藏着什么奥秘呢？别急，今天就让我们一起来摆小棒！（板书课题：摆小棒） 二、游戏活动： 1、摆数字：

师：同学们，象这样的数字，你不知道有哪些？ （1）教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。 （2）说一说这些数字和我们平时写的有什么不同？ （3）你在哪儿见过这样的数字？

（4）数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。 （5）根据数字所用小棒的多少进行分类。

同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。 2、变数字：

（1）将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 （2）将摆的数字8减少1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒，使它变成另外一个数。 （3）将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 找一找还有哪几个数字也可以这样变的。 3、变算式：

师：兔妈妈出门采蘑菇去了, 临出门, 她给小白兔出了道计算题, 瞧, 这就是小白兔做的作业。对了吗? 嗯, 粗心的小白兔把计算做错了。现在请你只移动一根小棒, 帮小白兔把错题订正过来。 （1）3－3＝6 （2）7－2＝3

师：同座的小朋友互相搭档，可以怎样改正？ 教师根据学生回答，演示移动过程。 三、全课总结：

师：今天的活动有趣吗？通过今天的活动，你有哪些收获？ 四、课外延伸：

教师出示用小棒摆的“可爱的小猪”，移动一根小棒使小猪变换方向。

活动六：按规律填数

资料1：数学小故事《按规律填数》 斯坦鼠：顿顿猫，和我下象棋吗? 顿顿猫：有什么了不起！ 西西豆：我来当裁判。

斯坦鼠：这样，如果你输了，你就要输给我一些巧克力。 顿顿猫：多少？

斯坦鼠：棋盘的一行有9个方格，你在第一个格子里放1块巧克力，在第2个格子里放2块，第3个格里放4块„„ 顿顿猫：没问题，一块两块的没有多少。

西西豆：顿顿猫，你最好还是算清楚了再开始比赛，照这个规律在格子里放巧克

力，不是个小数目。

顿顿猫：是吗？那我算算。1块、2块、4块，那第四个格子里是六块。 斯坦鼠：不对，是8块，

西西豆：9个格子里是这样一组数：1、2、4、8、16、32、64、128、256 顿顿猫：天，我一年也不会得到这么多的巧克力，差点被斯坦鼠骗了。 斯坦鼠：谁骗你了，是你自己没有找对规律嘛。 西西豆：其实这是一个数学游戏，叫做“按规律填数”。 顿顿猫：看来找到规律最重要。

斯坦鼠：考你个简单的。在“1、3、5、7”这列数字后再填上两个数字。 顿顿猫：都是单数嘛，当然是9和11。我还会。2、4、6、8”呢。 斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填两个数呢？

顿顿猫：当我真笨呀？刚才是一个比一个多，这回是一个比一个少，4和2呗。西西豆：不错，找规律填数首先就是要注意是从大到小排列，还是从小到大排列。

资料2：根据规律填数

（1）2，4，6，8，（ ），（ ）; （2）1，4，7，（ ），（ ）; （3）30，25，20，（ ）.

（4）1，2，4，5，7，8，10，（ ），（ ）； （5）19，9，17，8，15，7，（ ），（ ）。 （6）20，6，17，6，14，6，（ ），（ ） （7）2，5，6，9，10，13，14，（ ），（ ） （8）30，25，20，15，（ ），（ ），（ ）

活动七：按规律填图

1. 根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画?

2. 在下面空白的方格里，填上几号图形才适当?

活动八：趣谈间隔

1、伸出一只小手初步感知间隔现象。 2、教师例举生活中的间隔现象。

爬楼梯的层次问题, 锯木头的段数问题等等, 都是生活中比较特殊的问题. 这些问题, 看起来比较简单, 但计算起来比较容易发生错误. 爬楼梯遇到层次问题, 主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的, 楼数比楼梯层数多1。锯木头的段数问题, 主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。 3、学生寻找生活中的间隔现象。 4、练习：

（1）把一根粗细均匀的木料锯成6段，每锯一次需要3分钟，一共要多少分钟？ （2）把一根15米长的钢管锯成5段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？ （3）把一根木头锯成6段，共用30分钟，每锯一次要用几分钟？

（4）豆豆家住在七楼，他从一楼走到二楼用1分钟，那么他从一楼走到七楼用几分钟！

活动九：移多补少

两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要观察，比较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物体的数目同样多。 【基础提炼】

看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。 ○○○○○○ ○○○○○○○○○○

解析：第一行有6个○，第二行有10个○，第二行比第一行多4个○，4可以分成2和2，所以从第二行移两个○到第一行，两行的○同样多。

【模仿训练】

1、摆一摆:从第二行拿几个三角形到第一行，两行的三角形的个数就相等。 △ △ △

△ △ △ △ △ △ △ △ △

2、小明有18张画片，小红有10张画片，小明给小红几张，两人的画片就会同样多？

3、小玲有10枝铅笔，小刚有6枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人的铅笔数相等？

活动十：单数和双数

1、下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？

21、60、25、19、88、32、73、64、97、36

2、前十个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？

3、晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关，等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？

4、9个小朋友做运球游戏。第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友把球从西边运到东边，第三个小朋友有接下去„„最后球是在东边还是西边？如果12个小朋友做这个游戏呢？

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