课外阅读指导课

《愚公移山》

教学目标：

1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；

2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。

4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学过程：

一、游戏导入

１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。 三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为" 三国迷" 的举手。

２. 下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） ３. 先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）

⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶" 宁教天下人负我，休教我负天下" 是谁说的？（曹操）

⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）

⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）

⑼“三足鼎立" 指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）

４. 同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。

二、群英聚会

１. 《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？

２. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。

３. 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）

关羽：（1）生说：刮骨疗毒

（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评） （温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）

（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读）

（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。

诸葛亮：（1）生说：草船借箭

（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？

（3）老师还收集了许多关于诸 葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？

诸葛亮征孟获--收收放放 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 诸葛亮三气周瑜--略施小技 诸葛亮借箭--有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮用兵--神出鬼没 诸葛亮的锦羹--神机妙算 曹操诸葛亮--脾气不一样 诸葛亮隆中对策--有先见之明 草船借箭--多多益善

（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）

（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？

（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。

杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。

曹操：（1）生说：败走华容道

（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义, 曹操被写成奸诈之人, 但是他的军事才能仍然没有抹杀. 他在几年的东征西战中, 占领了长江以北的大片土地, 连少数民族都臣服于他, 他是三位君主中最有才干的, 魏也是三国中最强盛的, 他奠定了魏国的基础, 后来晋国才能统一天下, 所以我认为他也是一位真真正正的英雄.

（3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴, 提出了" 唯才是举" 的用人方针。（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）

（4）出示《观沧海》刘备：（1）生说：三顾茅庐

（2）" 三顾茅庐" 的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？

《尼尔斯骑鹅旅行记》

教学目标：

1.通过观看动画片片段，想象故事情节；

2. 快速浏览，了解文章大意；

3. 通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

4.能对人物性格进行简单评价。

教学重点、难点：

1. 通过阅读，指导学生学会、读懂童话。通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学准备：多媒体

教学过程:

一、激趣导入:齐读课题，说说读题后你想知道什么？

指导阅读文章第一部分A

1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分

（1）你读懂了什么？

（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？

2．学生汇报交流，老师点拨指导。

三、引导阅读文章第一部分B

1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？

2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B

读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？

3．学生汇报。

四、引导阅读文章第一部分C

1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？

2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。

3．生汇报。

五、自主阅读文章第二部分――大雁

1．看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景) 结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？

2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）

3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景) 对比文本与影音资料的区别。

4．交流评价尼尔斯的性格特征。

六、放动画结尾，作出阅读期待。

1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？

《我爱我家》

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。

3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌《太阳. 月亮. 星星》。 教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。

教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。 教学过程：

谈话导入:板书：家 小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片）每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。（完成板书：我爱我家）

过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳. 月亮. 星星》。精读第三首儿歌。

1、 激趣：我的家有太阳 有月亮 有星星 奇怪！我家怎么会有

太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。

2、自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通顺。

范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔细听好吗？再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯。

检查朗读情况。

出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。

（我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看下一句）

出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音（前鼻韵母）自读，指读，男生读。（爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？）

出示第三句。指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习读全句指名读，女生读。（爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是什么呢？）

出示第四句。指名读，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习朗读，指名读，分大组比赛读。（原来我是小星星贴星星图）

过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！

出示第五句。指读，分组读，齐读。

过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！

课间休息：播放《吉祥三宝》视频，学生拍手放松。

歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！

练读整首儿歌。学生自由练读，同桌互读，分小小组读。 指名比赛读，配乐。配乐齐读。

拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还能用一个另外的比方说说说我的家吗？（爸爸是树干，妈妈是树叶，我是树上开出的花；花儿叶子果实是一家；）(生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。)

小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！（齐读题）——我爱我家

略读一和二两首儿歌。

过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢的一首读一读，马上向大家展示哦。自由读两首儿歌。

指名读。一人一首。大大小小的鞋子会在一起说什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同？我们下节课再讨论。

全课总结：今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！（奖励板书上的大太阳月亮星星）在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还

有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！（多媒体点出：亲近母语，书香人生）让我们天天读书，快乐读书！

板书设计

爸爸图 太阳图

我爱我家 妈妈图 月亮图

孩子图

星星图

课外阅读指导备课

六

年

级

临朐龙泉小学

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