[数星星的孩子] 听评课
《数星星的孩子》听评课
陈爱芝：《数星星的孩子》这篇课文讲的是科学家张衡小时侯数星星的故事。这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。教学中，刘老师遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学，效果很不错。
王金芳：刘老师在教学中注重低年级学段的字词教学，学习扎实，形式多样。我们低段的重点主要是字词教学，而刘老师却抓住了低段孩子的特性，采用了多媒体那丰富动人的画面和音乐，把孩子们带进了一个安静而美丽的夜晚。教学“数”有两个读音，对这个生字的教学比较到位。用“张衡、天文学家、汉朝”说话，这个设计也是这节课的亮点，把纯粹的词语教学融入了对课文的理解。想这样的例子很多很多，随文识字做得很不错。
苏兴亮：教学中刘老师注意引导学生领悟课文重点语句，引领学生有效表达。《数星星的孩子》给我们描绘了一个繁星满天的夜空，作者这样描述：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这个句子不长，它所蕴含的内容却很丰富，给孩子们留下了遐想的空间。刘老师抓住这个句子，在学生理解语言文字的基础上，播放星空图让学生欣赏，学生很快进入了愉悦的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。那一闪闪的星空，把孩子们带入到了一个无限遐想的空间，刘老师一步步的引导，把课文的教学目标达成了。满天的星星像什么？让孩子们看着美丽的幻灯时，配上那优美的乐曲，在视觉和听觉
共同的促使下，孩子们的思维一下子打开了，课堂气氛很好。刘老师又不失时机地让学生进行说话练习：这样的夜空真是太美了，如果你来描绘夜空的美丽，你会怎么说呢？（像眼睛，像萤火虫„„）在这一想一说的过程中，学生的创造性思维得到了发展。
聂金孟：在刘老师的课堂中，动静结合，学生能够深情感悟。刘老师在教学“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句时，遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗”中体会到了张衡的认真，耐心以及他数星星时的困难。
张孝滨：在教学时，刘老师遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。这堂课上下来，显得很朴实。我觉得目标很明确。难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、手段多样、效果显著。学生学习的积极性、主动性也得到了充分发挥。