六年级数学小报2
宣师一附小
六年级 6 班
张睿哲
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽 象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产 生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定 义中建立起严谨推导出的真理。 数学属性是任何事物的可量度属性，即数学属性是事物最基本的属性。 可量度属性的存在与参数无关，但其结果却取决于参数的选择。例如：时间， 不管用年、月、日还是用时、分、秒来量度；空间，不管用米、微米还是用英 寸、光年来量度，它们的可量度属性永远存在，但结果的准确性与这些参照系 数有关。 数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，是研究 数和形的科学。由于生活和劳动上的需求，即使是最原始的民族，也知道简单 的计数，并由用手指或实物计数发展到用数字计数。 果园里的苹果树是梨树的 3 倍， 老王师傅每天给 50 棵苹果树 20 棵 梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下 80 棵没施肥。 请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？我没有被这道题吓倒，难题能 激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的 3 倍，假如要使两种树同一天施 完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和 20 棵梨树施肥。而 实际他每天只给 50 棵苹果树施肥，差了 10 棵，最后共差了 80 棵，从 这里可以得知，老王师傅已经施了 8 天肥。一天 20 棵梨树，8 天就是 160 棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是 480 棵。这就是用 假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。
一批电冰箱，原来每台售价 2000 元，现促销打九折出售，有一顾客购买时， 要求再打九折，如果能够成交，售价是多少元？ 分析与解： “促销打九折出售”就是按原价的百分之九十出售，用“原价× 90％” ， “再打九折”是在促销价的基础上打九折，要用促销价乘 90％。 2000× 90％ × 90％ = 1800× 90％ = 1620（元） 答：如果能够成交，售价是 1620 元。 点评：题目的关键是“再打九折”表示的意思是在促销价的基础上再打九折，单 位“1”的量是促销价，即原价打九折后的价钱，这是易错点，要多加注意。
今天，妈妈带我去买衣服，正好遇上春节打折，比如：八折、九折等。 我还没学比例时，总认为一折是打的最小的，九折是最大的。但我学了比例之后，我 才知道，打一折就是乘 10%，打九折就是乘 90%。 在这家店里，买一件衣服是打九折，卖两加打八折。于是，我选了一件价格是 283 元 的衣服，还选了一件价格是 244 元的衣服
，两件是打八折嘛，所以，我大约的估计了一下， 差不多要用 450 元。于是，我就在心里算起来了：283+244=527（元）527 乘 80%=（元） 原来，只用 421.6 元啊，那和我的估计相差多少呢？450-421.6=28.4（元）相差 28.4 元啊。 百分数真好，还为我们节约了很多钱。