一分钟_说课稿
人民教育出版社二年级语文上册
第7课《一分钟》说课稿
集体备课
(识字教学)
徐红梅
2012.9
一、教材分析:
课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主
人公因为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。
二、教学目标:
基于对教材的理解,我把本课的教学目标定为:
• 知识与能力目标:
认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感
情地朗读课文。
• 过程与方法目标:
学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的
心理变化。
• 情感、态度与价值观:
时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
我认为这节课的重点是认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是理解课文内容,把握人物情感变化。通过朗读学
习,懂得严格要求自己,珍惜时间,了解一分钟时间的价值。
三、说教学流程
根据二年级学生特点,我是这样设计本课教学的:
(一)、游戏引入
正式上课前,全体同学立正站好,两臂平举,一动不
动地站立,看谁能坚持一分钟,最后让同学谈感受。
目的是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题。
(二)、多个游戏检查学生预习情况,并巩固本课生字。
1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,进行组词比赛,看谁组的词多。
2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令,用“找
找说说”中的偏旁和字组成新字,看谁组得多。
3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如:门里有
市场(闹),每人都用心(悔),过去一寸来一尺(迟),人戴鸭舌帽(欠)„„以组为单位让学生猜谜,看哪组猜得多。
设计意图:通过这些有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学生的学习兴趣,又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义,同时完成了课后“找找说说”的练习,可谓一
举三得。
四、课堂达标测试
针对本课的教学目标,我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学:
1、看拼音写汉字
zhōng líng nào hā qiàn
( )声 丁( )声 ( )钟 ( ) chí jué huǐ
( )到 ( )心 后( )
2、表演朗读 在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。
设计意图:在精读感悟以后,通过有感情地朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时,给学生创设展示能力与表达情感的机会。
五、拓展阅读
为了进一步巩固学生学习所学内容,让他们通过自己的拓展阅读,进一步巩固所学字词,丰富阅读感受,延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的写话题目:
用所学的生字编一段小故事。