语言赏析题

语言赏析题

具体鉴赏角度如下：

1．从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2.从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。

3．从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

4．从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等

5．从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

知识储备

1．文段中关键词语的分析。

分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

动词：最具生命力，能生动、形象地表现出某人或物的 特点。

形容词：赋予人或物具体的、丰富的情态、形状和色彩。

副词：起修饰、限制、强调作用，突出、限制对象 特点。

2． 修辞方法及作用：附：常见的几种修辞手法的表达作用

答题方式：这一句话采用了 的修辞手法，有（起到） 作用，表达了 的内容。（它本身的作用+结合句子语境。）

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。

（7）对比：强调了 ，突出了

（8）设问：引起读者思考，为了突出某些内容。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除一起思考外，还有承上启下的作用。

（9）反问：用肯定形式反问表否定，用否定形式表肯定，加强语气，增强表达效果，起其强调作用。

方法指引

1.扣住文本，寻找信息：摘取、整合、归纳。

（1）摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词。

（2）整合。根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

（3）归纳。要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。

2．落实“采分点”意识：改卷是“采点”给分，先看这一题的分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。

3.答题要点的三个方面：用了什么方法。 表达了什么内容。有何效果或作用。

落实典型试题：读懂会答 古 井

村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。„„

高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。A清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气„„B突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。

平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。

在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。

后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。 我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？„„.那时，古井会对我说些什么呢？

［注］：氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。

本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（6分）

“0分”与“满分”的距离

例：

A “这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。”几分？

“赏析”就是“赏+析”！

“赏” 就是品赏体现特点的重点内容（包括字、词）。“析” 就是分析其特点。

“这段文字的描述对象是谁？” （ ）

“映着人的头脸，描述了古井的——” （ ）

“滴水起涟漪，复又平静„„”说明了古井的什么特点？” （ ）

正确答案：

B “突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。”

请赏析——

“这句话描写了我的行为，我被古井的魅力所吸引，感到古井的力量，突出了古井森森幽邃的特点，也表明了我对它的美好回忆和期待，为下文我的回忆铺垫。” ——能得几分？

正确答案：

反思

练习

①似乎刚过完春节，什么都来不及干呢。已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!

②„„

③我喜欢花，却没有待弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了”，我们常这样自嘲。 ④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一块小地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或幕色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何处。有些植物的繁茂枝叶中，会藏一些小活物，吓人一跳。玉簪花却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。

1．第一段使用了6个“便”字，这是运用什么修辞手法？有什么作用？

2．本文第四段划线的句子运用了什么写作手法？请你对其进行赏析。

3．从全文来看，运用了什么表现手法？请简要分析。

答案

“这段文字的描述对象是谁？” （古井）

“映着人的头脸，描述了古井的——” （清澈）

“滴水起涟漪，复又平静„„”说明了古井的什么特点？” （水是动感的）

正确答案：

“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动”。 正确答案：

用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，写出古井的阴凉，直奔主题！

反思

１．“赏析”一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。

２．解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地“挖”出来。 不是不会表达，而是表达不准确。

1．第一段使用了6个“便”字，这是运用什么修辞手法？有什么作用？

解答：本句运用了反复的修辞手法。连续用了6个“便”字，将一个个节气紧凑连接起来，强调了时光飞逝。

2．本文第四段划线的句子运用了什么写作手法？请你对其进行赏析。 答：把玉簪花的白花比作“白帆”，将玉簪 花的绿叶比作“绿波”。 这样写就将玉簪花在蓬勃生长的情景生动形象地展现在读者的眼前，突出了玉簪花具有顽强的生命力的特点。

3．从全文来看，运用了什么表现手法？请简要分析。 答：本文运用了托物言志的表现手法。借玉簪花表达了光阴易逝,应珍惜时间,积极进取,有所作为的愿望、志向。

1．标题运用了比喻的修辞手法，显得含蓄而警醒，能引起读者的注意和思考。 2．如“学会尊重并关爱他人，尽力帮助他人实现心中的愿望，创造美好的生活”等等。 3．在结构上起承上启下的作用；在内容上点题，并带有悬念，引起读者的阅读兴趣。 4这一段细致地描写了小男孩手中紧握的钱，与后句玩具飞机的真实价格形成鲜明对比，为突显“父亲”慷慨大方、无私帮助他人的品质作铺垫。 5．你的钱正好够 6．如：第④段和第⑩段中对小男孩的外貌描写；”我们逐渐了社到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”和“爸爸对待他的态度就像接待

成年人一样，这给我留下了很深的印象”等。 7这句话表现了作者对“父亲”无私关爱他人的美好品质的赞美。