小学前勤教师工作考核细则

前勤任课教师考核细则

为了全面贯彻执行党的教育方针，提高教育教学质量，使全体教师明确岗位责任，增进改革意识，充分发挥积极性、主动性和创造性，进一步提高工作效益，特制定以下考核方案：

一、考核对象：全体前勤教师。

二、考核内容：本考核细则主要从每位教师的“德、勤、能、绩”四个方面进行公平、公正、公开的考核，并以此作为教师评定职称和评优的标准。

三、考核办法：德、绩、勤三项为每个学期末考核，能每个月考核后到学期末取平均分计入教师考核成绩。把四个方面相加为教师学期最终考核得分。

四、考核领导小组

组长：王树春

副组长：郝智勇、姜海鹏

成员： 罗相林、姜林、刘丽娟、柏松杉

（一）师德 10分

1、自觉遵守《教师法》等法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守学校的各项规章制度 。

2、热爱教育事业，有强烈的事业心，服从工作安排，努力工作，教

书育人，认真履行岗位职责及。积极投身课程改革，实现专业成长。

3、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平、公正对待学生。对

学生严慈相济，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保障学生安全，维护学生权益，促进学生全面发展。

4、尊重同志，善待他人，同事间相互支持、相互帮助。正确处理与学生家长之间的关系，虚心听取学生家长的意见和建议，积极争取社会各界人士的配合、支持和理解。

5、模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派。衣着整洁得体，语言规范健康。注重身教，以身作则，以高尚的人格塑造人格，以优

良的品德陶冶学生。自觉抵制以教谋私的不良倾向，教风清正廉洁。

6、如以下情况发生，按下列标准减分：

（1）严禁体罚和辱骂学生，由此造成恶劣影响的扣1分；（学生投诉、家长反映、造成流失，调查属实的）

（2）上课期间教师做与课上无关或影响教师形象的事情每发现一次扣0.2分

（3）正常上班时间教师在办公室杜绝闲谈、喧哗、游戏等与工作无关的现象，每发生一次扣0.2分

（4）工作时间穿拖鞋，衣冠不整或穿着打扮有损教师形象的，每人次扣0.2分。

（5）乱办班、乱收费、定购教辅资料等经核实属实每次扣2分。 （6除以上方面，有其它违背师德现象依据实际情况酌情扣分。

(二) 出勤 10分

1、自觉遵守作息时间，不迟到，不早退，不擅离职守，按时上下课。

2、工作时间自觉维护办公秩序，不做影响他人工作的事情，努力提

高工作效率。

3、严格执行请假、销假制度，有事有病必须当天请假。一天内由教务处批准，超过一天需向校长请示。请假教师归校后，必须由本人及时向教务处销假。不销假者按请假时间继续计算。

4、如以下情况发生，按下列标准减分：

1）、除了每学期两天自然假外，每请一天事假扣0.5分，每请一天病假扣分0.3分。旷工一天扣1分。临时外出或早退等按时间折合成课节用每天扣除总分除以每天课时数再减分。（注：婚丧假除外，事假超出7天，病假超出15天取消当年评优、评模、晋职资格）

2) 、教师在规定时间内进行签到。不准时签到者扣0.1分，代签者与签到人同时扣0.2分。

3）、无故缺课、空堂、抽查或因集会、活动、调课等其他公事找不到者，每发现一次扣0.5分。

4）、加强考核，教师的出勤由学校不定时检查记录和教师签到表为依据。迟到、早退每次扣0.1分；迟到早退超过2节课，按半天计算，扣0.2分。开会、集体劳动无故缺席者，每次扣0.5分。

5）、教师不在指定地点办公的或办公期间高声喧哗的，每人每次扣0.2分。

（三）工作能力 25分

前勤教师一日工作常规

一、到校：

1、遵守学校作息时间，教师应该提前10分钟到校，值周教师应提前20分钟到校。

2、教师要做到衣着整洁，仪表端正。遇到学生问候，要用普通话（或双语）还礼。

3、指导学生打扫卫生，注意校园的各个死角。

4、做好上课前的准备工作。

二、上课：

1、上课铃一响，任课教师务必进教室。

2、课堂上严格执行《绍根二总校教学常规实施细则》。

3、上课教师一般不准接待来人、来电。

4、课堂气氛要民主和谐，不准体罚与变相体罚学生。

5、提倡素质教育，克服“满堂灌”。课堂上要采用多种教学方法、教学手段，切实提高课堂教学效率。

6、下课铃响后，绝不允许拖堂。

三、课间：

1、空课时间，教师应在办公室办公，不得随意外出或在宿舍里，遇来访客人和家长，应主动热情接待。

2、教师在办公室内交谈内容应健康，不在办公室内教育或辅导学生。

3、办公桌上要保持整洁，不准将茶具、书籍、本子等乱堆在桌子上，离桌后应将办公椅归位，保持整洁与美观。

4、课间时，要多参与学生间的活动，并积极引导学生开展有益身心的活动。

5、积极充分准备好下节课的教学用品，教学备课用书不能带入课堂。

四、午间：

1、按时放学，组织好集队站队回到宿舍。

2、按时用膳，注意劳逸结合。

五、课外活动：

1、认真组织学生参加学校安排的课外活动，注意师生安全。

2、实行按年级分阶段清校，教师及时护送学生到校门口。

3、教师要及时参加年级组（教研组）集体备课或其他活动。体现在功在课外、利在课堂。

六、办公：

1、认真钻研教学大纲、教材，准确掌握知识点、能力点、教育点，明确铺垫知识及今后作用，备好课。

2、认真批改学生作业，并应作好批改笔记。

3、积极参加政治、业务学习，仔细摘抄记录。

4、积极参与同事之间的业务交流与讨论，并积极进行课题研究撰写教研论文或心得体会

教学常规实施细则

一、教学工作计划

教学工作计划内容一般包括：教学目标，教学对象、教学内容等情况的分析，教学进度，完成教学目标所采取的措施，教学活动安排，教改实验和课题研究计划及进度等。

（一）学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上于开学前制定。

（二）个人教学计划由各任课教师制定。该计划包括：学生情况的简要分析；学期教学总要求，学生应掌握的基本知识和基本技能发展学生智力、能力的要求；进行教学改革和提高教学质量的目标和措施；上课进度安排。

二、备课

教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下：

（一）基本内容

1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。

2、课时教案的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、

反思与重建等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课伊始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

（二）基本要求

1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。

2、课时教案要完整详实，注重实效。要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。

3、教案要体现各种课型（新授课、复习课、展示课、讲评课等），教学设计灵活多样，突出实效性及学科特色。不同的课型，其教案的编写既要上述的共性要求，也要有各自的特点。

4、不备课是失职行为，无教案不得上课，严禁抄袭别人教案，戒沿用旧教案，必须做到超周备课。

5、语文教师应有作文备课。音体美、信息技术、综合实践活动教师要按照现行教材进行备课。

三、上课

（一）强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本

节课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。上课前关闭手机等一切通讯工具。课堂上，不得随意离开，不得抽烟，不得干私活，不得看闲书，不得与外界人员闲谈，并禁止外人进课堂干扰师生上课。教师必须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。教师在课堂上授课时间一般不超过20分钟。

（二）组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求、关注每一个学生，注重学生良好学习品质、学习习惯的养成，注重学生思维方法、解题思路的训练，注重学生创新精神、实践能力的培养。

（三）根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。复习要紧扣教学内容，检查的方法要灵活多样。对学生回答的问题，要适时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生，不得体罚和变相体罚学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。要指导学生做好课堂作业。

（四）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。

（五）要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用现代化教学手段，提高课堂教学效益。

（六）教师衣着要整洁、朴素，不得穿背心、短裤、拖鞋进入课堂；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书必须规范，严禁随意乱画，杜绝写错别字。“三字一话”的训练要与课堂教学紧密结合。

（七）严禁将学生的自习课变成教师的讲授课，自习课要有辅导教师，维持好自习纪律。

（八）音体美、信息技术、综合实践活动教师严格执行课程计划，按教材内容和教学进度进行上课。

四、作业的设置与批改

(一) 作业的设置：

1、根据课程标准的要求，布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，注意减轻学生过重的课业负担。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止以机械重复的作业题加重学习负担的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。

2、作业的数量：

教师给学生布置作业要科学合理，要经过精心选择和设计。要重视布置课外阅读、观察、采访、调查、实验等实践性、生活化的作业。教师要从提高教学效率上下功夫，严禁给学生布置大量机械重复的练

习，严格控制学生的作业量，切实减轻学生作业负担：一、二年级一般不留家庭书面作业，三、四年级每天的课外作业量一般不超过45分钟，五、六年级不超过1小时，节假日一般不留或少留作业。要切实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。学校要对各科作业量进行严格地检查和控制。

(二) 作业的批改：

1、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。作业批改要及时，各科作业要全批全改，要有相应数量的面批。不得累批、隔批、漏批、错批。

2、对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3／5，提倡作文面批。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。

3、根据学科特点，各任课教师都要有批改手册或错题记录本。要设置学生错题改错本，学生作业错题必须改错重做，教师要复批。

4、搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

5、各科作业的布置及批改情况，学校实行定期检查制度，检查结果要并记入教师的业务考核。

五、课外活动与辅导

（一）学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。要指导学生参与丰富多彩的课外活动，如读书活动、

专题讲座、学科兴趣小组、竞赛辅导小组、体育训练、艺术活动等，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

（二）根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师“四落实”。使学生的个性、特长得到充分的发挥，使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。

六、教学质量验收及质量分析

1、教学质量验收的要求

（1）课堂测验。每堂课有具体可测教学目标的一定要当堂检测，且当堂反馈矫正，提高课堂达标率。

（2）单元过关测试。每个单元或章节都要进行单元过关测试，测试时间的长短可根据不同学科的特点和内容确定，要做好单元测试记录，经单元测试发现的问题，要查缺补漏进行补课。

（3）期中检测和期末考试。各学校必须认真组织期中检测和期末考试。要严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

(二) 质量分折

1、教学质量分析主要指标一般包括基本状况（平均分、及格率和高分率以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及原因分析、补救措施等。期中、期末要有详细的质量分析，单元检测应有学生成绩统计及简明的小结。

2、各教学质量分析会，主持人要组织相应的人员参加，实事求是地分析成绩与问题，认认真真地反馈。

七、教研、科研和教改实验

（一）要组织教师认真学习，研究教育教学理论和专业知识，组织课程标准、教材、教法、学法研究活动，每学期校级教研活动不少于2次；组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学能力。

（二）要树立科研先导的理念，提高教学工作的水平，尤其要提高课堂教学的科研含量，提高课堂教学效益。加强校本研究，教师每周至少写两篇教学反思或教学案例等教育随笔。

八、如有以下情况发生，按下列标准减分：

（1、各种计划、总结齐备，缺少一项扣1分，计划、总结不详实。字迹不工整酌情减分。2分

（2、严格按备课标准进行备课，教学目的要求、重难点、教学方法、教学预设、教学流程、板书、等齐备，备课缺少一课时的扣0.2分；环节不全、不详实的酌情扣分。4分

（3、不遵守教师一日工作常规和课堂教学常规的每发现一次扣0.2分。4分

（4、作业批改次数不够的，少一次扣0.1分；每周错批一次以上的，每次扣0.1分，作业批改要有明显标识、激励性评语，缺一项扣0.2分。2分

（5、严肃考试纪律，教师监考期间不做与监考无关的事，如发现一次扣0.5分。1分

（6 、月检中听课笔记每少一节扣0.2分，听课后无评课记录扣0.1

分。1分

教学反思200字以上，每少一篇扣0.5分。2分字迹不工整或不详实酌情减分。

教育随笔200字以上，每少一篇扣0.5分。2分字迹不工整或不详实酌情减分。

业务学习笔记每少500字扣0.5分。 2分字迹不工整或字数不够酌情减分。

（7、不及时上交各种材料每次扣1分，包括教学参考和教师用书。1分

（8、无故不参加远程教育培训或无故不准时参加学校组织的各种教研活动扣分。2分

（9值周教师常规工作2分，由德育处进行评价后计入教师考核中。

（9、除以上情况外，出现的其它违背教育教学原则的酌情减分。

四、课堂效果 15分

考核办法：每个学期末，考核领导小组对任课教师进行随机推门听课，并打分后取听课领导平均分为该教师的课堂效果得分。附课堂教学评分表。

考核标准：

一）教学基本功——外在标准

1、语言标准：

一、要使用普通话，语言清晰，语速适当；

二、课堂指令明确，教师的指令不宜过多，不可轻易地发指令，

需要发的指令一定要简明扼要，减少课堂废话，避免过多的课堂指令，减少插话式的课堂指令。指令发出后要亲自检查落实，并给予个别或全班性导向的评价。

三、教师在引导提升点睛的过程时语言要风趣幽默，能激发学生的学习兴趣。

2、板书：板书工整，设计合理、清楚醒目，简明实用。

3、教态：教态亲切自然，精神饱满，富有激情。

4、技术：能够结合学科特点，有效地运用直观形象的现代教学手段，并进行熟练演示和操作。

5、生成：合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，课堂应变和调控能力强，不固守预设教案，注重课堂教学的生成。

（二）教学内容处理——内在标准

1. 教学活动安排适量目的性强。体现三位一体的课程目标，知识与技能；过程与方法的体验；情感态度价值观的收获和发展。

2、整合优化教材，落实课改精神，树立正确的教材观，不是教教材，而是用教材教。用课标统领教材，用教材教好课标。不拘泥于教材，能够围绕课标对教材进行必要的整合。对教材理解准确、处理恰当，对教材的解读有自己独特的见解，对教材的挖掘有创新。形成自己的观点和方法。

3、内容化繁为简，高效课堂有一个共同的特点，那就是“一节课重点解决一到两个主要问题，一节课要紧紧围绕一条主线”。一节好课、一节高效的课，一定是一节重点突出、详略得当、化繁为简、深入浅

出的课。

（三）教学方法运用——核心标准

1、面向全体：要降低教学起点，面向全体，学生的参与数量多，学习的主动性、积极性高。课堂上以自主合作学习为主，学生全面参与展示与评价。

2、民主和谐，教师教学民主，和蔼可亲，课堂氛围和谐融洽。教师赏识学生，能及时给学生肯定与鼓励，能耐心解答学生的疑问，以学定教，能能根据学生反映及时调整教学。

3、创设情景，能够广泛地挖掘各种课程资源，创设教学情境，联系学生生活和社会实际，教学内容富有时代感。

4、问题导学，教师能够提出具有挑战性的问题，激发学生探索、讨论的积极性，并给学生充足的自主探究时间。

5、学生主体，高效的课堂能够突出学生主体地位，善于引导学生进行自主、合作、探究学习，全员参与。学生有积极的思维活动、思维的深度、思维过程的展现和思维方法的交流、展示。课堂上学生要形成自主学习习惯和能力。学生在表达展示时要语言精彩，表情动作自信。对知识的深化、拓展、学以致用的有一定能力。教师要遵循“三讲三不讲”原则。学生可以自由完成的事教师绝不替代。

6、当堂巩固：当堂检测课堂教学目标达成度。学生要有学习的愉快和成功的体验；激发了对学习内容的兴趣。

（五）、教学效果 30分

教学成绩作为一项重要的指标和依据，是考核每位教师的必要内

容具体办法如下：

1、有教学成绩的教师基准分为10分。

2、期末考试成绩与荞麦塔拉、先峰、巴彦包特、乌兰哈达的平行班级进行对比，把我校任课教师的教学成绩与相应的四所学校平行班级成绩依次排列，平均分第一的得10分，平均分第二的得8分，平均分第三的得6分，平均分第四的得4分、平均分第五的得2分。

3、及格率第一的得10分，及格率第二的得8分，及格率第三的得6分，及格率第四的得4分，及格率第五的得2分。两项相加为教师教学成绩得分。

4、说明：两个班级语、数学科的教师，按照两个班级的一平均分、及格率的1.1倍计入该教师效果考核中。各班级不能全员参加考试的学生成绩按零分计入。

（六）奖励分

对学校工作有突出贡献的教师在德、能、勤、绩、四项总分后的奖励分

1、在市级、旗级、校级讲公开课的分别加3、2、1分。

2、学校组织的教学竞赛和业务考试获得奖励的按等级加分。一等加

1.5分，二等加1分，三等加0.5分。

3、安排教师临时性工作或临时代课教师依据实际情况酌情加1—5分。

4、对学校工作有突出贡献的教师，经考核小组研究决定加1—5分

教师师德考核表

课堂教学评分表