沪教版五年级语文24母鸡教案

24母鸡

教学目标：

1、

2、 读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。 边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能

力。

3、 能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，

感受母爱的无私。

教学过程：

一、

1、

2、

画

3、 预习过课文了，你有没有发现文章中老舍对母鸡的态度前后是截然不同的。（学生交流揭示课题，整体感知： 检查预习（读音：一嘬儿，欺侮；解释：如泣如诉、颤颤巍巍、趁机；作者简介） 这节课咱们一块儿来学习我国著名“语言大师”老舍先生的文章《母鸡》，“母”提醒笔

一向讨厌 不敢再讨厌）（首尾句）这两句话一句在文章的开头，另一句在结尾，多么鲜明的对比啊！读一读。

4、

5、 找出文中有概括说明这一原因句子，发现了吗？（第四节第九节） 能灵活选择这两小节的内容，重新组合一下，把作者对母鸡态度改变的原因说清楚吗？

（学生交流）这就是文章的主要内容，谁再来说说。

6、 作者认识了一只孵出一群小鸡雏的母鸡，还认识到它负责、勇敢、辛苦、慈爱的一面，

所以不敢再讨厌母鸡了。咱们可以根据作者这一情感变化的线索把文章分成两个部分。一向讨厌是文章的1-„„（1－3小节写我讨厌母鸡的原因，4－10节记叙了我不敢再讨厌母鸡的原因。）

二、细读课文，深入品读：

（一） 品读1－3小节，了解“我”讨厌母鸡的原因：

1、 这一部分，作者为我们塑造了一个令人讨厌的母鸡的形象。讨厌母鸡什么呢？（媒体：我一向讨厌母鸡，讨厌它„„）

2、 学生交流，教师板书：（没完没结 如泣如诉 发了狂）

（1）这种前院后院不停的咕咕，文中有个词。（没完没结）这令人厌恶的叫声。

（2）“如泣如诉”的意思是„„（好像在哭泣，又好像在诉说），这种听了使人心中立刻结起疙瘩叫声是怎样的？课文中是怎么形容的，读读看。（细声细气的、扯长了声）又是个讨人厌的声音。

（3）这次母鸡的叫声是发了狂的，只是为了„„

（4）欺软怕硬的行为。这种行为可恶极了。一块儿读读。母鸡欺侮最忠厚的鸭子，还欺侮另一只母鸡，可是对于强势的公鸡，它的态度是（永远不反抗），转折的语气读出来。再来，我读第一句。

3、 现在运用这些词简要说说“我”讨厌母鸡的原因。作者就是借母鸡的叫声和行为来表

达自己对母鸡的厌恶之情，他恨不能使自己远远地离开它。但自从看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，老舍先生说他（不敢再讨厌母鸡了），在这个部分，作者依然描述了母鸡的种种叫声。

（二）

1、

2、

3、 品读5－8小节，了解“我”不敢再讨厌母鸡的原因： 浏览一下这部分的内容，你发现母鸡的叫声了吗？圈出来。 交流反馈。（板书：警告 紧叫 啼叫） 还是叫声，可是在不同的情景中，含义就完全不同了呀。咱们先看看这警告。

学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责：

（1）

（2）

（3） 读读第5节，联系相关的内容，说说母鸡在警告些什么呢？（第五节„„） 指名交流，（评价：命令式的，简短的，警告的语气说出来了。再试试。） 作者的哪些描写使得你产生了这些想象呢？（一只鸟儿飞过，或是听到什么东西响

了一声。）一只鸟儿飞过可能是„„什么东西响了一声也许是„„

（4） 多危险啊！怪不得母鸡时刻戒备，文中有词叫作（警戒）瞧，老舍先生把母鸡“警

戒”的样子写得栩栩如生。自己读读，体会体会。（警戒句子变色）

（5） 指名读：歪着头儿听（这么大声还能听清周围的动静吗，想想该怎么读？多警觉啊！）

挺着身儿预备作战（为了鸡雏的安全，时刻准备挺身而出呀，读出母鸡的决心。） 看看前，看看后（瞧这瞻前顾后的样子，警惕性多高啊！）连起来读读。谁也能读好？咱们一块儿读。

（6） 作者通过形象的语言描写使我们产生了丰富的联想，这幅生动的画面吸引了你们，

也深深吸引了作者。透过警戒这个词，我们感受到母鸡当时的心情。什么心情？（着急、紧张、害怕、恐惧。）

（7） 但第五节的第一句话分明是说（第一句变色）母鸡到底怕吗？（评价：因为它是鸡

母亲，为了鸡雏即使害怕也必须（勇敢），这才是真正的勇敢。）正是在这看似矛盾的语言中，母鸡负责 、勇敢的母亲的形象浮现在我们的眼前。那么透过“紧叫”和“啼叫”你又看到了一只怎样的母鸡呢？自己试试联系相关的内容，同桌互相说说。（另两句想象。）

学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦：

（1） 反馈。（好像在说：“我的宝贝们，快来吃啊，快来吃啊，有好东西了。”），母鸡是发

现了一点儿可吃的东西，才咕咕紧叫的。这一点儿可吃的东西可能是„„可能是„„也可能是„„所以，再请一位说。

（2） 你们想象了那么多，作者却只用了一个词表达了出来，哪个词？ （紧叫）能感受到

母鸡获取食物时的心情吗？读读看。（喜悦、兴奋、急切）。（评价：好不容易找到点儿吃的，太高兴了，鸡雏们有吃的了，能不兴奋吗？）

（3） 结果„„它自己却„„多么强烈的对比，能用朗读表现吗？（评价：看着鸡雏们个

个吃的饱饱的，母鸡高兴啊！再读！感受到了你对母鸡的怜惜。）我们一块儿读。母鸡为了鸡雏不辞辛劳、无怨无悔，这样的情景打动了作者。现在你能感受到母鸡是那样的（辛苦、劳累 ）。更令人敬佩的是„„（假如„„）你看，原本对公鸡永不反抗的母鸡为了鸡雏们此时竟变得毫无畏惧了。

学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨：

（1）那这儿的啼叫呢？（啼叫的想象说话。）

（2）（指名1）多么辛苦啊，无论白天还是黑夜，为了这群鸡雏母鸡时刻警戒着；（指名2）它就是这样发了狂似的啼叫，恨不能让全世界都知道„„就是任何贪睡的人„„

（3）仅仅是唤醒它的孩子，仅仅是向人们救助吗？你看这啼叫声是（顶尖锐、顶凄惨）大家知道吗？晚上，母鸡和鸡雏是被关在鸡笼里的，面对天敌，它们是无路可逃的，此时母鸡的心情一定是（焦急的、绝望的）。面对这灭顶之灾，母鸡（第8节，变红）叫声是（顶尖锐、顶凄惨）虽然我们没有亲耳听到，但从这样的文字中我们分明感受到母鸡的绝望，再读。（顶尖锐、声音高而刺耳。顶凄惨）

（4）现在你还觉得这啼叫声仅仅是在向人们求助吗？仅仅是绝望的哭喊吗？（黄鼠狼，再敢靠近，我和你拼了。„„）这顶尖锐、顶凄惨的声音是救助，是绝望的哭泣，更是以死抗争的最后的呐喊。再读。

学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱：

（1）母鸡的叫声贯穿了整篇课文，但有一处母鸡却出奇地静。发现了吗？

（2）读句子。试着找出特别吸引你的词或短语，写写批注，如果有不明白的，可以打个问号？

（3）读读这一节，有读不懂的吗？两个破折号之间插入的是„„去掉它，句子是通顺的，不信你读读，（媒体出现，隐去）为什么非写不可呢？咱们通过朗读来体会一下。

（4）引读：他教给鸡雏们„„教这么多本领，还得教上无数次，累啊。它还„„这就更劳累了，所以作者说„„即使如此还得教，教它们„„。教得如此的仔细，周到，作者情不自

禁地感叹„„（我想这是相当的劳累的。）曾经那么讨厌母鸡的作者被眼前一幅幅母鸡辛勤养育鸡雏的画面所感动了，那一刻在作者眼里，这是一个不辞辛劳，勇敢无畏的鸡母亲的形象。它是那样的„„

三、总结全文，升华主题：

1、 理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义：

读第九节。（9第一、二句）让我们用美好的语言再现那一幕幕生动的画面，来表达你的赞美之情。鸡母亲是多么的伟大，它„„。

2、发现作者对母鸡的称呼变化了吗？从作者对母鸡称呼的变化中，你体会到什么？这不仅是对这鸡母亲的赞美，也是对普天下所有的伟大母亲的赞美。再读„„

3、 正是对母爱的敬畏和景仰，老舍先生发出了这样的感叹。（我不敢再讨厌母鸡了。）老舍先生正是借自己对母鸡态度转变的过程表达了自己对母爱的认识和理解，歌颂了人世间伟大的母爱。

四、作业：

咱们这堂课就上到这儿，回去以后，请你们写一段话。改成她，请你们把母亲的赞美爱融入在这段话中写下来。

板书： 24 母鸡 鸡母亲 母亲 英雄

一向讨厌不敢讨厌 没完没结警告

如泣如诉紧叫

发了狂（炫耀）

欺软怕硬 负责 慈爱 勇敢 辛苦