"翻转课堂"在小学数学课堂教学中应用的思考
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“翻转课堂”在小学数学课堂教学中应用的思考
作者：攸秀莲
来源：《都市家教·下半月》2015年第12期
【摘 要】“翻转课堂”作为一种新的教学模式，在教育领域受到越来越多的关注，同时，也吸引了越来越多的学校和教师参与到相关的实践与研究中。本文以小学数学《认识东南西北》一课为例，叙述了小学数学翻转课堂实施的过程和方法，总结了实施翻转课堂教学的要点和认识，提出了对翻转课堂教学的一些思考。
【关键词】小学数学；翻转课堂；教学模式；微课、学习任务卡
一、引言
“翻转课堂式教学模式”是指学生在课前完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间互动交流的学习过程。《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。“翻转课堂”正是以改变传统的教与学的模式为核心的。下面就以“认识东南西北”一课为例，谈谈自己的做法：
二、《认识东南西北》教学设计
（一）课前准备阶段
1.教学设计
教学设计是整个课堂的“模型”，是为了提高教学效率和教学质量而服务的，它包括了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。根据对本节课的教材分析和学情分析，以及对“翻转课堂”的认识，确定采用以“微课”为载体的教学方法。
2.录制“微课”
“微课”的时间一般在10分钟以内，有明确的教学目标，集中说明了一个知识点，内容短而精。本节课的“微课”录制使用的是CamtasiaStudio （录屏软件）和ppt 相结合的方式，将“东南西北”这一日常生活中的数学知识放到了视频中，向孩子们加以介绍，时长4分50秒，使学生有初步的了解。
3.设计学习单——衔接教学的第一阶段和第二阶段