苏教版五年级下册第14课
苏教版五年级下册第14课《秦兵马俑》教学设计
第二课时
教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 联系课文内容理解秦兵马俑“不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。
3. 感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。 教学重点:
了解兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明的特点。
教学难点:
从兵马俑的艺术价值感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧。 教学准备:课件。
教学过程:
一、 回顾课文主要内容,导入新课。
1. 课件出示秦兵马俑图片,体会兵马俑规模宏大。
2. 上堂课,我们学习了课文第一、二段,了解了秦兵马俑的价值、出土地方以及它的规模十分宏大,今天我们再来认识它的另外特点。我们一起来学习第3至10自然段。 二、学习第三段中的过渡段(第三自然段)。
1. 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑?这两方面是用哪句话连接起来的?
2. 指名读第三自然段,思考这句话的作用。
三、学习第三段其余部分(第四至第十自然段)。
1.播放一段秦兵马俑视频,感受它的魅力。
2.请同学们认真默读课文,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关词句,可在书上空白处写下阅读感受。
3.学生自学。
4.集体讨论交流。
(1)从“身材魁梧,头戴金冠……站在队伍前列”和“神态自若”等词句,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
(2)从“体格健壮,体态匀称”“目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻”及对穿着、武器的描写中,体会武士俑威武凝重的特点。
(3)从“上身着短甲„„左手持弓箭”中体会骑兵俑勇猛善战的特点。
(4)其他兵马俑特点:车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。
5.在充分交流后,指导学生有感情地朗读课文第4至9自然段。
6. 课文第4至9自然段侧重于描写兵马俑的形态,第10自然段描写兵马俑的什么,作者由
此联想到什么?
7.学习第10自然段。
你从中读懂了什么?
(1) 读第10自然段,理解:有的„„好像„„有的„„好像„„有的„„好像„„有
的„„好像„„,并用这样的句式展开想象的翅膀练习说话。
(2) 理解“走近„„呼吸声”,体会兵马俑的惟妙惟肖。
8.有感情地朗读第四至第十自然段,体会秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。
四、学习最后一段(第11自然段)。
1.朗读,思考:这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?画出相互呼应的句子。理解“绝无仅有”。
2.体会秦兵马俑的珍贵历史价值,为我国拥有这样的历史文物而感到自豪。
五、总结全文。
1.这篇文章主要写了哪些内容?
2.本篇课文有哪些写作方法值得我们学习?
六、布置作业。
附板书设计:
14.秦兵马俑
举世无双:规模宏大;类型众多、个性鲜明。生动再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势;在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。