第十八课 做一个对自己行为负责的人
第十八课 《做一个对自己行为负责的人》教学设计 教学内容：
本课包括两框内容：第一框—行为不同 结果不同：
第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点： “如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点： “行为不同结果不同”是本课的教学难点
课时安排： 计划用三课时授完。
第一课时 行为不同 结果不同
教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同
教学过程：
一、导入新课
1、导入语：（见教材引言）
2、板书课题： 第18课 做一个对自己行为负责的人
二、讲授新课 板书： 第一框 行为不同 结果不同 1
1. 每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）
活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。
议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）
① 初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
教师赠言：
人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！
情境活动二：（见教材P90页）
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。 请同学们看下面的事例。（见教材P90页）
活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细 小举动给自己造成不利的影响。
想一想：
①自己是否遇有过类似的举动？
② 这一举动对他人和自己有什么影响？
实践探究：（相关链接—见教材P90页）
想一想： 链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？
教师讲述：
前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。
所以说不同行为有不同的结果。（板书）
2、不同行为有着不同结果
情境活动三：（见教材P91页）
讨论：（教师引导学生讨论后小结） 人的行为与后果之间的关系。（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）
教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。）
方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。
由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。
实践锻炼：（详见教材P91页材料）
请你为这个材料续写可能的结尾——
（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）
三、课堂小结（按板书小结）
四、作业 《学习与评价》相关习题
第二课时 如何做到对自己的行为负责
教学过程：
一、导入新课
1、复习导入：
2、板书框题： 第二框——如何做到对自己的行为负责
二、讲授新课
1、对自己行为的后果做出正确的判断
情境活动一：小华和小强的故事
议一议： 小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？ 想一想： 在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？
讨论： ①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？
②怎样做到对自己的行为负责呢？
教师赠言：
我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。
2、我做事我负责
怎样做到我做事我负责呢？
情境活动二：（见教材P93页）
议一议： 晓琳为什么能这样做 ?
教师讲述： 晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心
照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。 这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（板书）
（1）要做到该自己做的事认真做好
填一填（做为课后作业）
“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：
我的责任
学生： 遵纪守法，认真完成学习任务。
子女（社会成员） 自己的事自己做；孝敬父母，团结邻里；遵 守社会公德。 “我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：
我的责任
学生： 遵纪守法，认真完成学习任务，学好本领，为将来成为合格的建设者打好基础。
社会主义建设者（公民）： 遵纪守法，遵守社会公德；敬业奉献，认真履行职责，争取为社会做出更多的贡献。
（学生阅读教材）
名言：（见教材P93页）
读一读：（见教材P94页）喀喇（ka la）昆仑女神
教师赠言：“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。
情境活动三：（见教材P94页）
出谋划策： 告诉高朋，他应该怎么办？
教师讲述： 这是一个是与非的问题，如果处理不好，就可能带来不好的结果。
该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。因为对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。（板书）
（2）不该做的事坚决不做
情境活动四：（见教材P95页）（学生讨论后，教师讲述）
评议一下小周的做法。
从这件事中你受到什么启示？
教师讲述： 事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。他因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量，这是不应该的。但当他发现自己犯了错误后，能够及时地补救，从而避免了可能发生的事故，又体现了他勇于自我负责的精神。因此对小周的做法还是
应该肯定的。
这件事告诉我们，要对自己的行为负责，就要做到对自己做错的事勇于承担责任。
（3）我做错的事我负责
①由于种种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错（错误是在所难免的）。 ②如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于承担责任并及时改正（允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。
③ 即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。
那么，做错事后勇于承担责任有什么意义呢？请同学们看下面的事例。
情境活动五：（见教材P96页）
想一想： 自己有过做错事的经历吗？
采取了一种什么态度？
对自己造成了怎样的影响？
教师讲述： 这是一位母亲在孩子做错事后，一定要让孩子向售货员阿姨承认错误的事例。这件事的意义就在于：做错事后勇于承担责任，对于自己一生都会产生重要的影响，它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题，成为一个什么样的人的问题。犯错误是在所难免的，但坚持错误、不承认错误是可怕的。“我做错的事我负责”是一种可贵的精神。
读一读：（见教材P96页）
在这里，教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型，它告诉我们：做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。
三、课堂小结（按板书小结本节课主要知识点）
四、作业 完成《学习与评价》第十八课练习题。
第三课时 探究与实践
教学内容：
1、走进生活；
2、我在成长
教学过程：
一、走进生活
1、你是怎么想的？说出来与同学们分享
情境活动一：（见教材P97页材料）
材料1： 议一议：怎样看待小何的这种表现？
材料2： ①张明和这几位同学的做法对吗？
②张明应该怎么做？
2、活动在线
（1）观察社会生活，，感受生活中的真、善、美，并交流收获，进一步提高自己辨别是非善恶的能力。
（2）召开一次以“做一个对自己行为负责的人”为主题的讨论会，就对自己行为负责的意义、如何做到对自己的行为负责等问题充分展开讨论，提高自己的认识能力，培养自己的责任意识。
二．创新实践平台（略—更具实际情况，此项目不进行。）
三．我在成长
1、我的进步
（1）对社会生活中是非善恶的影响，有什么新的认识和看法？
（2）对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算？
（3）自己过去有过不良行为吗？带来了什么样的后果？谈谈今后打算怎样约束自己。 （设置意图：以上三个项目，要求学生通过小组讨论等形式，引导学生主动交流，分享经验，提高学以致用的能力。）
（4）学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些？ （设置意图：通过学生对照所学，对自己进行认真地分析，真正找到自己的差距，也可以通过自我观察和他人评价相结合的方式，比较准确地了解自己的自我状况，从而进行主动的学习和改进。）
2、还有什么困惑或问题
3、我还希望（2、3两个板块，教师要引导学生在掌握好本单元内容的基础上提出问题，教师做好解答和反馈）
4、倾听他人的心声 （本版块要求教师引导学生虚心听取、积极吸取他人的意见和建议，并做好相应的改进。）
四、活动小结
五、作业
教材P97页：
你是怎么想的？说出来与同学们分享
材料1： 议一议：怎样看待小何的这种表现？
材料2： ①张明和这几位同学的做法对吗？
②张明应该怎么做？