舞动的北京教学设计
《舞动的北京》教学设计2
教学目标：
1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印•舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解课文内容，弄清“中国印•舞动的北京”的图案及其象征意义。 教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。 教学过程：
一、课前谈话
师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？刚刚过去的2008年奥运会在哪举行的？
是啊，2008年北京奥运会的成功举办，使全世界都来了解中国，都来关注中国，都来聆听中国和平崛起的心声。这也是世界对中国的肯定。
是啊，北京奥运会的成功举办将被载如历史的史册。至今人们也难忘记从申奥成功到奥运会成功举办这一过程。
二、感知与体验
1、导语：2001年7月13日，我们获得了2008年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。
2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？
3、在2003年8月3日那个不寻常的夜晚天坛公园举行2008年的会徽揭晓仪式揭开了我国会徽的神秘面纱，那是多么令人激动人心的时刻，板书：15课《舞动的北京》
4、读题， 用你此时此刻的心情读，适当时问“你为什么要这样读”
那么看到这枚会徽你最渴望了解什么？（图案、它有什么意义）
三、细读学文 了解会徽的意义
1、快速浏览课文，看看课文都写了哪些内容？（写了会徽的图案，图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。）
2、你喜欢这个会徽吗？那么你能用书上的句子来介绍一下会徽吗？请大家默读第
三自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。
3、学生汇报，相机出示大屏幕会徽上部分的图案，说说你看到了什么，想到了什么。
4、屏幕出示句子，用你刚才的理解读。
5、师生接读，老师读前部分上部分刻的是一个向前奔跑-------，学生读后部分这个图案既刻画了-------。
你们和老师配合的这样好，给了老师鼓励，谁还喜欢下部分内容。
6、请学生读，其他同学边听边想你读懂了什么。
7、大屏幕出示会徽下部分图案，你又看到了什么，想到了什么。
8、出示句子，把你的感悟用声音表达出来。（下部分是用毛笔写的-----------）
9、会徽的上、下部分，我们都做了详细的了解，现在大家看，整体来看这个会徽，又有什么感觉？
指名读本自然段的最后一句话。
10、我国的会徽真是别具一格，假如你是奥运会使者，你能清楚明白的介绍这枚会徽吗？（可以按一定的顺序介绍比如说：总——分）
11、学生看着大屏幕介绍。
你们的交流让我们对会徽有了新的认识。你们想更清楚的了解会徽吗？欣赏大屏幕会徽来历的视频，把你看到的，想到的告诉大家。
12、学生汇报
从大家的汇报中，我们明白了中国的这枚会徽体现了我国灿烂的传统文化（印章、篆体毛笔字、红色）又与奥林匹克精神完美的结合起来，令国人为之骄傲，令世界为之赞叹。
四、学习第四自然段
1、当这大气而又别致，充满了动感和活力会徽呈现在人们眼前时，人们和奥委会又有什么看法呢。指名读第四自然段。
2、请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。打开大屏幕出示罗格和刘琪对会徽评价的句子，他们为什么要那样评价。
3、从哪些词句中我们可以看出来人们很喜欢它。（板书：不约而同、必将、出色。）
4、请大家看揭幕现场。此时，你的心情怎么样？（很兴奋、很激动）
5、那么就把自己的感情读出来吧！
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读全文。
2、通过你们声情并茂的朗读课文，老师知道你们也深深地喜欢这枚会徽。再读课题，想想，题目为什么叫“为什么叫舞动的北京”？
3、你还知道哪几届奥运会的会徽？
4、媒体出示往届奥运会的会徽图片。让学生说说喜欢哪一个会徽，为什么？
5、向大家介绍自己收集的有关08奥运的资料。
（1）、让学生认识往届奥运会会徽，拓宽学生的视野；
（2）、通过交流，使学生对08奥运更多了解，让学生走出课堂，走进生活。
六、齐签名，迎奥运
1、过渡：8月8日，第29届奥运会在北京隆重举办，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞！最后，老师有一个小小的心愿，希望同学们在黑板上的中国印下签名，为宣传奥运做一些力所能及的事，把我们的奥运情结传递下去。
2、学生齐上前签名，指名说说签名后的感受。
板书：
15舞动的北京
会徽 上部 中国印 毛笔“京”字 红色
下部 北京2008