大江保卫战教学设计
大江保卫战
(第二课时教学设计)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受人民子弟兵“大堤抢险”的惊心动
魄,“铮铮铁汉”的英雄本色两个场面。
2、理解课文内容,感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪,英勇
无畏的献身精神。
教学重点:
有感情地朗读课文,感受人民子弟兵“大堤抢险”的惊心动魄,
“铮铮铁汉”的英雄本色两个场面。
教学难点:
感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪,英勇无畏的献身精神。
教学准备:
多媒体课件
教学步骤:
一、揭题
上课前播放《为了谁》
1、大家听到的这首歌,歌名是《为了谁》,这首歌唱遍了祖国
大江南北,许多人为之留下了感动的泪水。
歌中唱道:“你是谁?为了谁?”你们听懂了吗?
2、是呀,1998年夏天,人民子弟兵和人民群众一起打响了:大
江保卫战(板书课题)
二、认定目标
三、整体感知
1、快速浏览课文,回忆:这篇课文主要写了人民子弟兵抗洪抢险
的哪几个感人场面?(板书:大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众)
2、你知道这是怎样的大江保卫战?让我们再次读课题,读好课
题。
四、品读课文
(一)学习第一自然段
过渡:1998年夏天,我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝
灾害,沿江各地特别是长江中游一带险情不断,大家一起看!
1、播放录象
请用一个成语来形容你看到的洪水?
文章怎么写洪水的呢?请大家读读课文第1自然段,找一找
2、交流:暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转
瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武
汉告急!九江告急„„
(1)请你仔细读读,然后讲讲自己的收获。
(2)指导朗读
3、引读:是呀,灾情就是(命令),灾区就是(战场)
出示:在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着
大江挺进。
(1)理解“日夜兼程”,你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情
景吗?
(2)指导朗读
(二)、学习第二自然段(大堤抢险)
过渡:在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊!
第2到5自然段就是具体描写了这些场面,下面让我们先回到九江赛
城湖的大堤,感受一下那惊心动魄的抢险场面。
1、展示自学提示:请认真读读课文第2自然段,划出令你感动
的句子,多读几遍,并在旁边写写自己的感受。
2、交流体会,指导朗读
(1)、小组内交流
(2)、全班交流,师相机指导朗读
(三)学习第4自然段(铮铮铁汉)
过渡:沧海横流,方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”
转向“英雄个体”——黄晓文。面对肆虐的洪水,更显示出人民子弟
兵怎样的英雄本色呢?请同学们运用刚才我们学习第二自然段的方
法读、划、感悟、再朗读的方法学习铮铮铁汉这部分内容。
1、默读课文第4自然段,找找文中什么地方让你感受到黄晓文是
铮铮铁汉?
2、交流体会,师相机引导
3、像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗?课文怎么说?——“在那
几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!”
4、写作方法指导:同样是写抢险,同样是塑造人物形象,第2、
第4自然段在写法上有什么不同?(点面结合)
五、总结升华
1、大江保卫战取得了胜利,可我们的一些人民子弟兵却永远长
眠于大江之下,课件展示(师旁白):高建成,经过了几天几夜的鏖
战,扛着沙包不停地来回穿梭,最终因劳累过度,倒下了,再也没有
站起来。与滔滔洪水殊死搏斗中牺牲的战士还有李向群,刚结婚的杨
德胜等,他们用年轻的生命在浪尖上筑起了永久的丰碑,今天,让我
们在这里缅怀烈士们,给烈士们敬上少先队最崇高的队礼,全体起立,
敬礼!
2、此时此刻,除了献上我们最崇高的队礼,你还想说些什么吗?
3、最后,让我们永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人
民子弟兵。
板书设计:
大堤抢险
大江保卫战 铮铮铁汉 (点面结合)
勇救群众
苏教版《语文》五年级下册
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大江保卫战(第二课时)教学设计 月红寨小学 马丽云 年3月29日 2012