新教育读后感
行走在新教育实践的路上
金堂中学外国语实验学校 顾晓丽 躁热的暑假已经结束了,但我的心情同这久久还不散去的暑热一样无法平静。因为利用
暑假的时间我读完了朱永新先生所著的《新教育》。这本书在我的心中点起了一把火,一把让
我重新认识我所从事的工作,我所具有的教育理想的火。“过一种幸福完整的教育生活”就是
我毕生追求的目标,我的人生前进的方向。 首先我谈谈我对新教育的理解。“新教育实验”
主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”十个方面。 “一”就是一个核心理念“为了一切的人,为了人的一切”; “二”就是两个目标:即“追求理想,超越自我”,“只要行动就有收获”; “三”就是
三大改变:即“改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式”; “四”就是四重教育境界,即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实
现专业发展的理想舞台,成为学生提升教育品质的理想平台,成为新教育共同体的‘精神家
园’和共同成长的‘理想村落’”; “五”就是五个基本观点,即“无限相信学生与教师的潜力,交给学生一生有用的东西,
重视精神状态、倡导成功体验,强调个性发展、注重特色教育,让师生与人类的崇高精神对
话”;
“六”就是六大行动,即“营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,双语口才训
练,建设数码社区,构筑理想课堂”; “七”就是七字内涵,即“成长,并且快乐着”; “八”就是八大理念,即“家庭教育是最容易出错的地方,没有父母的成长就没有孩子
的成长,品德重于学问、状态大于方法,把童年还给孩子,无限地相信孩子发展的潜力,让
孩子有一样属于自己的东西,让读书成为孩子的生活方式,让日记伴随孩子成长”; “九”就是九大教育定律,即“态度决定一切,说你行你就行,体罚近乎无能,读书改
变人生,课堂属于学生,性格主宰命运,特色就是卓越,理想创造辉 煌,爱心产生奇迹”; “十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育,理想的智育,理想的体育,理想的美
育,理想的劳动技术教育以及理想的学校,理想的教师,理想的校长,理想的学生,理想的
父母”。 “新教育实验”十分强调行动,而且把“只要行动,就有收获”作为实验的价值取
向。
“新教育实验”的行动,其主旨不是提出多少深刻的教育理念,而是改变我们的教育行
为,是一种追求教育行为改变的行动,是群众性、人人可以乐而为之教育实验”所有的理念、
观点、追求的目标都将体现和转化为“六大行动”。借用“小苹果”的一句话:种下希望,就
有收获!
读完这本书,我最大的感受就是:新教育应该是“爱的教育”。其实作为一线教师的我们
何尝不是为学生的点滴进步而骄傲,何尝不是为了学生的进步而高兴,每一位教师都愿意把
每一个学生当自己的孩子一样来爱!可是现实却是:高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙
蔽了双眼,甚至学生自己都错误的以为:只要成绩好,一好遮百丑!这样,我们的教育便不
再是“爱的教育”而是“分数的教育”。这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利,只
看分数,而忽略了每一个学生的个体差异,忽略了学生的品德教育,忽略了学生作为社会人的
这一基本属性特征.这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的.新教育的实践活动就是要
改变这一教育问题,让老师们重新关注心灵,重新建构课堂.所以作为一个物理老师我在以后
的教育教学活动中,要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育,注重利用探究活动
激发学生学习的兴趣,注意保护孩子们的自尊心,帮助他们建立学习物理的信心!总之,“怀
着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”
我觉得“新教育”不仅仅应该是“爱的教育”,还应该是“信的教育”。相信学生的内心
是善良的,相信学生可以做好他们自己的事情,应该对每一个学生的成长进步都充满信心!
如果,你在校园里听到有学生在叫我们老师的名字,我们首先应该相信孩子们是愿意把我们
当作平等的人来对待,而不应该训斥和打骂他们,因为他们绝无恶意;课堂上,相信孩子们
的能力,只要他们认真,他们绝对可以自己学好课程标准所规定的教学内容,所以我们要放
开手脚让学生学会自主学习,相互交流,而老师只需要适时的点拨;班级管理中,让孩子们
自己做班级 的主人,小到班级美化,大到班级制度的制定,班级民主生活,都让每一个孩子积极参
与,树立公民的意识!
“言必信,行必果。”在我看来新教育还是“行动”的教育。在新教育实践活动中,我们
一定不能做言语的巨人,行动的矮子。新教育实践活动不是来源于网上拼凑几个案例,几段
文章,而是来源于我们教师自身的课堂。我们一定要在自己的课堂中实践新教育,树立新的
理念,采用新的教学手段,新的教学模式,最新的案例,做一个教学的“有心人”,不断学习,
不断实践,不断修正,使我们的教育教学活动更加高效。同时,我们还要让学生行动起来,
每天有“晨读,午诵,暮省”的习惯,在每天的常规的学习活动中不断进步。让学生走向生
活,积极开展与物理学习有关的调查活动,科创活动,在实践中提高自身的能力和物理学习
的兴趣。
这就是我理解的新教育,她是“爱的教育”,即“心的教育”;她更是“信的教育”利用
学生的主观能动性做好自己的学习;她更是“行”的教育,如果说前两者是一种理念,那么
最后都会落实到行动中来,这才是真正的新教育。我将会怀揣新教育的理想,践行新教育,
实现新教育,做一个幸福的物理老师!篇二:新教育读后感 新教育读后感 关于新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇,熟悉的是经常可以看到听到,
陌生的是随着日新月异的时代变化,它的教育内涵一直在不断演变。读了朱永新教授写的《新
教育》,它引领我更好地解读新教育,走进新教育。在书中,我明白了理想的德育应该架设“德
育合力网络”,筑起学生“人格长城”,让道德教育达到“不教之教”的效果。我也听到了他
对理想智育的呼唤:“教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认知的堆积”;“以人为本”;“让
每个孩子抬起头来”;“用成功激励孩子获得更多更大的成功;“生活即教育、社会即学校”;
“儿童不需要分数”。在书中我也领略了理想体育的魅力,经历了理想美育“幸福的战栗,在
他理想的劳动教育中明白了“儿童的智慧在他的手指尖上”。在书中,我看到了孩子们的天堂―
理想的学校,这是人才的摇篮,人格的殿堂;我看到了理想的教师,他们自信自强、追求卓
越,他们充满爱心,创新合作;我看到了理想的校长,他们胸情宽广、以人为本;我还看到
了理想的学生和理想的父母。朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美奂的教育之梦,让
人神往。
书中新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。关于什么是幸福完整的教育生活?
朱永新教授从四个方面进行了阐述:第一、教育就是生活。教育当然应该面向未来,面对当
下。教育本身就是生活,教育就是生活的方式,是行动的方式。教育本身应该是目的,应该
让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。 第二、教育同时是一种特殊的生活。教育必须确保学生的生命获得充分的成长,必须实
现社会对于一个未来公民的希望。这种教育生活,不等同于学校教育生活,如在家庭里父母
和子女的沟通。在职业生涯中每个人的学习,都可以视为教育的生活。我们理解的教育生活,
应该是面向男女老幼的。
第三、教育生活应该是幸福的。教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生
活,它本身就应该是幸福的。孔老夫子早就说:学而时习之,不亦乐乎!学习的本身就是充
满了乐趣的。只有在愉悦快乐的情景中,教育才能取得良好的效果。
第四、教育生活应该是幸福而完整的。在当下的教育中,我们的教育是单向度的,片面
的,是唯分数的教育。其中最大的问题是缺乏德行的教育。人应该是完整的,包括他(她)
自己个性的完整性。让人成为他(她)自己,一个完整的自己,这才是教育的最高境界。 过去人们都说,教师是蜡烛,默默地燃烧着自己,用自己的光去照亮别人,直至将自己
燃尽;其实这些比喻都是不贴切的。我们教师应该在成就学生的同时成就我们自己,为学生
带来幸福的同时也应该享受到教育的幸福。因为“教育 是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己
时,才能更有利于学生的完善和发展”,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受,教
师都感觉不到教育的幸福,学生的幸福又从何谈起呢? 作为一个教师的幸福其实是无所不在
的,虽然我们的工作压力大,但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘,一份收获。因为在
这个世界上最美好的事物莫过于孩子,孩子们有最纯真的心灵,最诚实的态度,最善良的愿
望,他们集真善美于一身。而我们教师,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子们
在一起学习生活。这就是一种幸福。 在这个浮华喧嚣的城市里,我们缺少了一份内心的平静,唯有读书,才能让我们找回一
份宁静。幸运的是,教师这一份工作可以让我们天天与书为友,我们可以堂而皇之地在工作
时间看书(当然是有益的书),在书海中翱游。教师有更多“静”的时间、机会,而一旦平心
静气了,生活与工作就会是另外一番景致,人生也将更充实、更完美。这就是一种幸福。 关于书籍苏霍姆琳斯基曾说,学校,首先意味着书籍。“学校里可能什么都足够多,但如
果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书,或如果不热爱书和冷淡地对待书,
这还不算是学校;相反,学校里可能许多东西都缺乏,但如果有永远为我们打开世界之窗的
书,这就是学校了。”“如果你的你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为
你的学生的精神需要。”朱永新的梦想是,从“书香校园”走向“书香社会”,“从推进阅读来
撬动中国教育改造”。阅读能让我们体验到教育的价值,享受到人生的幸福。在书中朱教授还
讲到了实施新教育的主体—教师,他说,我心中的理想教师应当是一个胸怀理想充满激情和
诗意的教师,应当是一个自信、自强,不断挑战自我的教师,应当是一个善于合作,具有人
格魅力的教师,应当是一个非常尊重同事、尊重领导,非常善于帮助他人成长的教师,应当
是一个充满爱心、受学生尊敬的教师,应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师,应当是
一个勤于学习、不断充实自我的教师,应当是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师,
应当是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师?? 我觉得当一个好老师最重要的是要有一颗爱学生的心,孔子说过“爱之,能勿劳乎?忠
焉,能勿诲乎?”离开了情感一切教育无从谈起,感情虽不能取代教育,但教育必须充满感
情。师者,传道,授业,解惑也。一个好老师要具有深厚的文化素养,形象一点来说,教师
的素养就像一个泡菜坛子,不同的东西会泡出不同的味道。同样,学生在教师潜移默化的熏
陶下,会慢慢形成一种积极向上的精神力量,从而形成独特的人文精神。其次一个好的老师
需要对所教科目有一个透彻、宏观、一以贯之的理解,能够用最通俗的语言讲解出最深刻的
道理,用最精当的例子激发学生的学习热情,并且言传身教,把细小的学问升华到对人生理
念的理解。 一个好的老师要充分调动学生的兴趣。老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。
如果一个老师只是一个人在讲台上口若悬河,讲得眉飞色舞,全然不顾学生的反应,不去思
考学生的兴趣,即使讲得再好,于学生来说,仍然是一堂失败的课。 一个好的老师还要关心学生的身心健康、前途命运。有的老师从来不与学生谈心,更不
用说交流什么思想,这样的老师,即使课讲得好,学生也只会产生一股尊敬之情,而不会有
敬仰之感。
幸福是一种体验,让孩子们享受教育的幸福,让我们在幸福的教育中成就自我,这是教
育的一种境界,就让我们在今后的共同生活中追求这种境界吧! 三溪小学:卿列太
2014/9/17篇三:《新教育》读书心得体会 《新教育》读书心得体会 新教育的核心理念之一就是“为了一切的人,为了人的一切”,是“为了一切的人”,而
不是“为了每位学生”。这里的“一切的人”不仅指学生,还包括教师、校长、父母和一切与
教育有关的人。新教育实验的目的是“让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”,主要通过
改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教师的科研范式来实现这一目的。
在我看来,实现这一目的的过程实际上也是教师和学生一起成长的过程。 我们一起阅读、一起思考、一起写作。老师和学生一起阅读、共写随笔,无论对老师还
是学生都是一种督促,有利于养成良好习惯,共同编织有意义的生活。为了写得精彩,就必
须做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就名气。 我们一起晨诵午读暮省,探索积极的生活方式。新教育实验的儿童课程包括晨诵——用
诗歌开启新的一天,午读——用美丽的童书滋润童年,暮省——学会反思的生活。其实,这
种积极的生活方式也同样适合教师,教师要和学生一起晨诵、午读、暮省。 我们一起推进每月一事。我们一起学会吃饭,学会节俭;我们一起不闯红灯,学会遵守
规则;我们一起种树,培养公益意识;我们一起踏青,亲近自然;我们一起扫地,热爱劳动、
尊重劳动、善于劳动;我们一起唱歌,学会欣赏艺术;我们一起玩球,学会健身;我们一起
笑着和别人打招呼,学会交往;我们一起阅读,一起求知;我们一起写家书,学会感恩;我
们一起演说,学会表达,培养口才;我们一起写日记,学会坚持,学会自省。 我们一起构建理想课堂。课堂是属于学生的,老师是课堂的护卫者、服务者、促进者和
协作者。构建理想课堂,落实有效的教学框架、发掘知识的魅力、实现知识社会生活和师生
生命产生深刻共鸣,需要老师和学生的共同努力。 我们一起聆听窗外的声音,一起培养卓越口才,一起建设数码社区,一起缔造完美教室,
一起研发卓越课程,一起合作共建家校?? 我认为,在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几点: 老师是学生的榜样,要求学生做到的,老师要首先做到。比如营造书香校园、师生共写
随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才等等,我们老师就要首先做到,才能要求学生阅读、写
作、演讲、关心社会。教师要为学生树立积极正面的榜样。教师只有以身作则,为人师表,
学生才会有法可效。《论语·子路》言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。说的就
是这个道理。
教给学生一生有用的东西。教给学生积极的人生态度,让学生学会如何对待未来、对待
工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思考问题的方法,解决问题的
能力,培养良好的生活习惯。回想我的教育经历,我的老师们教给我的很多东西都一生受用,
譬如守时。
用教师的专业发展,影响学生的成长。要特别注意的是是“影响”,而不是改变。这就需
要教师不断学习充实自我,通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业发展。 发现学生身上的闪光点,向学生学习。“三人行,必有吾师。”学习他们的纯真善良、充
满活力,学习他们的坚持和较真,学习他们敢于提出质疑?? 我们一起行动,一起坚持,一
起成长。只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。幸福完整的教育生活需要老师和学生共同
来创造。篇四:新教育读后感 尊敬的各位老师,各位领导: 大家好!我作为新一代的年轻教师,为了适应新时代的教育理念,改进自己的教学方式,
为了能更好地教书育人,培养人才,我利用空闲时间拜读了朱永新教授编著的《新教育》,这
本书让我感触颇多,反思自己的教学方式以及教学理念,我觉得自己还有很多不足之处,从
《新教育》这本书中,我学到了很多,受益匪浅。 新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。本书全
面阐释新教育实验的理念和观点,方法和步骤,展示美好愿景,阐述实践感悟,解答疑难问
题,是新教育实验的总结和指导,是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南。 新教育的核心理念是教育为了所有的人以及人的一切。新教育的目标追求是追求理想,
只有追求理想,超越自我,才能培养积极的态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起
成长,我认为每个教师都应该有自己的理想追求,都应该有一种挑战自我的勇气,有一种超
越自我的精神,只有这样,作为教师才能有所创新,有所进步,这不仅能让自己成长,还能
让学生,让学校一起成长,在这个新时代,我们需要的不仅仅是前辈们的理论实践,我们还
需要我们自己的改进和创新,作为一个新时代的老师,这是我们义不容辞的责任。 从新教育中,我学到了以下三点印象较为深刻的建议: 第一,作为老师,我们要相信学生以及自己的潜力。正所谓态度决定一切,什么态度决
定什么样的教师,因此,我们要有一种积极向上的教学态度。此外,我们还要相信学生的潜
力,当你觉得你的学生具有无限发展可能性的时候,你才会充满激情的去引导他,激励他,
激活他心中的潜能:但是当你对学生失去信心的时候,就算你做再多的事,都是徒劳,因为
你已经在学生的心理上暗示他做不到了,你的教育就已经失败了。所以,我们要相信自己的
能力和学生的潜力。
第二,我们要教给学生一生都受用的东西。除了基本文化知识,我们还应该给学生灌输
正确的人生观价值观,这就需要我们教师把文化知识情感化,将知识与素质相结合,这才是
真正的教书育人。现在很多教师都会对学生说成绩好才能上好大学,才能找到好工作,我并
不否认这些,但长此以往,这会造成学生失去自我,尽管文化知识水平很高,但是能够让他
们受用一生的东西却寥寥无几,只 有将学生的文化水平和素质水平一并提高,这样的教育才是成功的。 第三,我们要注重特色教育,强调个性发展。在这个日新月异的时代,能有所成就的往
往是那些有自己的个性的人,也只有那些有个性的,典型的人才能进入人们的视野。所以,
我们要学着去发现学生的特别之处,也许这个特别之处是学习上的,也许是思想上的,性格
上的,又或者是运动方面的,等等,总之每个学生都会有自己的特点,也许这些特色不尽人
意,但只要是特色,他就是卓越,这就是人无我有,人有我特。发现学生的特色后,我们应
该告诉学生,你能行,你什么地方行,让每个学生都能发现自我,并引导他们更好地发展。 结合以上建议,就我的英语课程而言,一个良好的英语学习的环境非常重要。英语的教
育,新教育不主张系统的、语法的教育,而是主张生活化的英语,让孩子能够开口的英语,
能够交际的英语。他通过英语能够生存,能够交流,那么基本就行了。小学阶段的教育还是
为了打下基础,我觉得学语言是为了沟通,因此生活化的英语教育为主,系统化的教育为辅
更适合小学阶段的教育(改编自朱永新说的话)。 从新教育中,我看到了一个真正能成就的大教育家,他必定是深深地、认真地、努力地
在每一天去润泽他的课堂,他的学生,最后才能成就他自己。我从《新教育》中学到的知识
足以让我向教育事业迈进一大步,但是这一大步对学校来说也许只是一小步,所以我深知自
己还有很长的路要走。
在这个坑爹的时代,我们要用屌丝的心态,迎接美好的未来。。。。。。。。。(结尾自己想) 红色字体的是改编自网上的,稍作了修改,不行的话你自己再改改篇五:朱永新《新教
育》读书心得
读朱永新《新教育》心得(二) ——新教育的六大行动
要实现《新教育》一书中所提到的核心理念,实现教育界和全社会的美好愿望,那就得
付诸行动。新教育的六大行动阐述分析了现在所有学校可以去做,都可以去实践而且是迫切
需要做的几件事:营造书香校园(阅读)师生共写随笔(写作)聆听窗外声音(听讲座报告)
培养卓越口才(说话演讲)理想课堂(创设平等、民主、和谐、高效课堂)建设数码社区(网
络学习交流)六大行动简单概括为:读、写、听、说、课堂、网络。 这六大行动中其中“营造书香校园”“师生共写随笔”“聆听窗外声音”这三个内容阐述
得特别详细,列举了古今中外事例,重要的研究统计数据。 关于阅读的重要性迫切性,文中大量分析了犹太人为什么是世界最聪明的民族的原因。
占美国百分之二至百分之三人口的犹太人成就:全美200名最有影响的名人中,犹忕人占一
半:全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半,全美名牌大学教授,犹太人占三分之一,
全美律师中,犹太人占四分之一,全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占百分之六十;
华盛顿和纽约两地的大律师事务所合伙人中,犹忕人占百分之四十,美国百万富翁中,犹太
人占三分之一;
占人类总人口百分之零点二至零点三的犹太人1901-2001年共有680位诺贝尔奖获得者,
其中犹太人有128位,占总数的百分之十九点八四。研究认为,犹太人的成就与他们嗜书如
命,崇尚读书是息息 相关的。在犹太人家中可以没有高档家具,但不能没有书橱和书架。正因为犹太民族是
这样一个嗜书如命的民族,我们就不难理解犹太人屹立于世界民族之林的原因了。 阅读对于民族和国家的竞争力具有非常重要的作用中,书中也列举了新加坡,美国,英
国,法国、日本重视读书的事例,许多国家大到国家总统小到一个家庭都重视孩子的阅读,
设立了“读书年”“读书节”一个细节让我们感受到其它国家是如何重视读书的“”2009年
刚上任不久的奥巴马总统与妻子米歇尔来到首都华盛顿一所小学,一起为孩子朗读介绍美国
登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断,与全班师生合影,握手,拥抱,送上满满两个牛皮
纸袋的书。
看看国外的事例,我们应该有些想法和行动了,从现在起每天养成读书一小时的习惯。
作为教育工作者,越来越觉得只把书本上的知识传授好那是远远不够的,要让学生走得远,
那就要我们营造书香校园,全民读书,全社区重视读书,让孩子从小养成阅读的兴趣和习惯,
比考试得100分有用多了,我个人觉得一个孩子如果爱读书,养成读书的习惯,那他的成绩
不会差到哪里,他将来的成就是不可估量,一生受用。