匀速圆周运动说课稿
圆
尊敬的各位评委,各位老师:我说课的题目是《圆周运动》。
一、教材分析
1、教材地位与作用
《圆周运动》选自高中物理必修2第四章。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后,接触到的一个较为复杂的曲线运动,本节内容作为该部分的起始章节,主要要向学生介绍圆周运动的几个基本概念,为后继的学习打下一个良好的基础 。
2、教学重难点:
1、理解线速度、角速度和周期
2、什么是匀速圆周运动
3、线速度、角速度及周期之间的关系
教学难点:
对匀速圆周运动是变速运动的理解
二、教学目标:根据本节课学要求和特点,我设计本课的教学目标有以下几点:
1、知识目标:
1、知道什么是匀速圆周运动
2、理解什么是线速度、角速度和周期
3、理解线速度、角速度和周期之间的关系
2、能力目标:
能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。使抽象的事物形象化;理性的知识感性化;复杂的概念,简单化。
3、德育目标:
为使学生对所学知识有深层理解和应用,在课堂上安排时间进行巩固和练习。课后习题的选取以生活事例、生活现象为主,让学生充分体会到学以致用的效果,激发学生的潜力。
三、教学方法及过程:
为了达成上述教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性,对一些主要教学环节,有以下构想:
1、导入新课
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(1)提问:时钟时针分针秒针上的各点,他们的运动情况是如何的?引导同学回答出他们的运动轨迹是圆周。再提问:这样类似的运动是很常见的,同学们能举几个例子吗?(例:转动的电风扇上各点的运动,地球和各个行星绕太阳的运动等)通过提问的方式,可以引发学生的兴趣,引起学生探索和思考,并能很快地集中学生的注意力,然后进入新课教学。
2、新课教学
1、匀速圆周运动
(1)用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动,在相等的时间里通过相等的弧
长。
(2)并出示定义:质点沿圆周运动,如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同这种运动就叫匀速圆周运动。
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量
提问:我们可以用什么方式表达匀速圆周运动的快慢呢?提起学生思考,
然后设置问题,让学生阅读课本,找到答案,并接着讲:线速度和角速度的概念。 在讲解过程中会突出强调线速度是瞬时速度,其既有大小,又有方向。所以匀速圆周运动的线速度是变化的。即得到匀速圆周运动是变速运动。讲到角速度时还会同时引入周期、频率和转速等概念,此时会以时钟为例,将时钟时针分针秒针的各个物理量之间的关系,通过直观的事物加强学生的理解。
3、例题讨论
例1:分析下图中,A、B两点的线速度有什么关系?
分析得到:主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中,皮带(链条)上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。
例2:分析下列情况下,轮上各点的角速度有什么关系?
分析得到:同一轮上各点的角速度相同。
通过给出例题及解答例题,进一步帮助学生消化学到的内容。让学生学以致用,培养其运用匀速圆周运动公式解题的能力。
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四、课堂练习
(一)填空
1.做匀速圆周运动的物体线速度的________不变,_________时刻在变,所以线速度是________(填恒量或变量),所以匀速圆周运动中,匀速的含义是_____________________________________。
2.对于做匀速圆周运动的物体,哪些物理量是一定的?
(二)某电钟上秒针、分针、时针的长度比为d1:d2:d3=1:2:3,求
A:秒针、分针、时针尖端的线速度之比
B:秒针、分针、时针转动的角速度之比。
小结;通过小结对知识进行梳理,使学习内容得到进一步巩固。
作业:完成课后相关习题,检查学生学习情况。
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