2014心理健康教育期末论文
姓名： 林老师
所在班级： 。。。
所在学校： 、、、、中学
期末论文
要求：请分享学习之后的感悟、收获与成长。字数800字以上，不得抄袭心理健康
心理健康教育培训的感悟
康教育网络通识培训，通过观看视频、课件，回答在线讨论题，参加在线研讨等多种方式，对中小学心理健康的重要性有了深刻的认识，通过案例分析，也知道今后遇到学生成长中类似的问题有哪些解决之道，。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求，无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的知识，本次培训为我们教师提供了一个学习平台，同时也为我们广大教师撬开了心灵之门。我通过培训学习，受益匪浅，感想颇多。现将我本次学习的几点感悟总结如下：
一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义
心理健康教育是一种当前时代发展的需求，良好的心理素质是人的全面发展中的一个重要组成部分，是未来人类素质中的一个十分重要的部分。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理健康方面的知识，更何况我们这些被称为人类灵魂的工程师---教师呢！教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人才，促进教育和谐发展都极为重要，所以心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年身心健康的成长，思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。
二、正确区分学生不同的心理状态
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一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。 在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。 第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。
第三种状态是不健康状态 ,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生 ,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。 三、加强对学生的心理健康教育。 （一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。 一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。 2
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
四、教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，提升自己的生命品质。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表，有利于学生身心健康发展！同时，我们应该努力营造良好的校园文化氛围，把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他各育有机地结合起来，开好青春期卫生课、心理健康辅导课，开展心理咨询，搞好心理训练，以预防和发展为主，促进学生健康、全面地发展。
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