蒙氏敏感期
敏感期（Sensitive Periods）介绍
玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952）是意大利著名的教育家，她认为儿童的心理发展存在敏感期，在人的一生中，敏感期是获得各种能力的最佳时机。敏感期也叫关键期，在关键期内，个体的某种能力处在一种积极的准备和接受状态，如果这时能得到适当的刺激，这种能力就会迅速发展起来，如果错过了发展的敏感期，虽然不会造成不可逆转的遗憾，却会阻碍人的发展，甚至导致行为和能力的障碍。蒙台梭利认为敏感期是自然赋予幼儿的生命力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成年人的职责。
敏感期出现时间会因每个孩子的身心发展、养育环境而有个别差异，成人在日常生活中需细心观察孩子，一旦当孩子出现某些敏感期，应为孩子准备环境，给予协助、指导。孩子在6岁之前，会出现不同、短暂而强烈的“敏感性”，令他能轻松地学会各种复杂事物，发展出天赋的潜能。蒙台梭利通过教育实践及对儿童的观察，归纳出以下几种敏感期： 1语言敏感期（0-6岁）
语言的学习与掌握是各种发展过程中最艰难、最复杂的工作，然而，处于敏感期高峰的儿童能够在日常生活中比成人巧妙、快捷得多地以愉快和自豪的心情完成这个在成人眼中“艰难困苦”的工作。蒙台梭利认为儿童在学习语言的过程中，先是对人的声音感兴趣，在感受声音的基础上，继而对词，最后对复杂的语法结构产生兴趣，也就是说，在这一敏感期内，孩子们都会经历牙牙学语、说出单词、将两个以上单词组成句子，然后发展到模仿更复杂的句子结构，最后掌握复杂的语法形式和谈话技巧的过程。
2秩序敏感期（2-4岁）
环境中的所有物体是否都放在平常习惯放置的地方？一天中的各种活动是否按照自己已经熟悉和习惯的顺序进行？这些问题对于处于这一时期的儿童来说是非常重要的事情。他们最大的喜悦是将物品整齐地放回原来的位置。如果儿童发现桌椅搬离了通常放置的地方、柜子的门被打开了、物品没有放在原来的位置等侵犯既定秩序的问题，就会发脾气或变得焦躁不安。在蒙台梭利看来，如果儿童在秩序敏感期内形成了良好的秩序感，那么他终生都将是一个规范、有序和温和的人。
3对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
孩子对细微物体，如成人注意不到的小昆虫、一幅画背景上的小东西会产生兴趣并给予极大的关注，这种对细节的关注不仅能够帮助儿童有选择地注意周围环境，而且会引发儿童的有关活动，从而使儿童的感觉更加敏锐。
4感觉敏感期（0-6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。蒙台梭利认为儿童在感觉敏感期内，可以毫不费力地学会认知几何形体，辨别出颜色、方向、声音的高低以及字母的形状等，而这些都将为以后更高层次的智力发展奠定基础。
5动作敏感期（0-6岁）
在这段时间里，儿童开始时喜欢爬，后来喜欢学习行走，到1岁半至3岁时，他们又喜欢不断地抓握东西，如打开一一关上、放进一一拿出、搭好一一推倒等，到4岁左右时，儿童又喜欢闭着眼睛通过手的触摸来辨认物体，并用手和身体做各种较为复杂的动作。蒙台梭利认为，如果能在这一时期对某一动作完全熟练，则不仅对身体、对精神的正常发展有所帮助，甚至对儿童的人格形成也会有所影响，反之，如果这一时期缺乏运动，就会导致儿童对运动缺乏自信、性格上缺乏协调性、精神上得不到满足。
6社会规范敏感期（2.5-6岁） 人际关系敏感期
两岁半的孩子逐渐脱离自我中心，父母应培养孩子正确与人交往和接触的方式与习惯，建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
7书写敏感期（3.5-5.5岁）
从3岁半开始儿童的控制能力以及手指的灵活度发展的非常快，这种高速发展一直持续到5岁半左右。这一时期要注意引导和培养孩子对与笔和纸的兴趣，以及书写的欲望，并纠正握笔的姿势和写字的姿势。
8阅读敏感期（4.5-5.5岁）
儿童书写能力与阅读能力发展虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。
9.文化敏感期（6～9岁）
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。