高一语文暑假作业1

高一语文暑假作业1

1．A．（分别为chā、cī、chāi、chà，B均为jǐ，C“一暴十寒”为“pù”，余为bào，D“屏除”为bǐng，余为pīng）

2、D祈—企、渡—度 （A．祥—详、必—毕、齐—其 B．脏—赃、暗—黯、直—执 C．无）

3、答案：A（僧多粥少：比喻不够分配之意。此处应改为“供大于求”）

4、答案：A．（ B．‚凡是‛与‚不少‛自相矛盾。C．范围不清，各项人才包括科学家，不宜并列，应说‚各学科的专家和其他人才‛。

D．前后没有必然的因果关系。）

5、参考示例：

我们读陶渊明的《饮酒》，读出了菊花静立篱边的闲适；

我们读曹操的《观沧海》，读出了大海气势磅礴的豪情；

我们读杜甫的《春夜喜雨》，读出了春雨润物无声的柔情。

6、1.（1）【答案】表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。（4分）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。

（2）【答案】用典（借古伤今），使抒情委婉含蓄，发人深思；运用比喻，将抽象的“秋心”写得具体可感，丰富了诗歌的意境。（4分。分号前只答“借景抒情”给1分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故，首先应确知其本来含义，其次要揣摩作者应用典故的意图，是正用还是反用。

7、D（富庶）

8、A（ 因为，介词。B．于是，连词／却，副词。C.“的”字结构，代词／无实义，表语气的提顿，助词。D．他，代词／难道，表反问语气，副词。）

9、D（政绩，指的是官员在任期间的成绩。③表现令狐熙劝谕百姓登记户籍所取得的成绩。④写令狐熙果断审决滞留的案件，社会因而令行禁止，这是政绩的体现。⑥表现作乱的部落首领在令狐熙的感召下，商讨归顺的情景，侧面体现其政绩。而①写令狐熙因为通晓经典而当了官，并得到晋升，并非政绩。②写令狐熙以本官身份代行纳言之事，并无政绩可言。⑤写太祖皇帝任命令狐熙总领十七州的军事，并未涉及政绩。）

10、B（ 原文中令狐熙没有“被调往朝廷任职”。）

11、（1）上表曰／臣忝寄岭表／四载于兹／犬马之年/六十有一／才轻任重／然所管遐旷／绥抚尤难／虽未能顿革夷风／颇亦渐识皇化／今年疾俱侵／岂可犹当重寄／请解所任／优诏不许／赐以医药［４分。每错、漏三处扣１分，扣完４分为止。“犬马之年六十有一”亦可。］

（2）①当时山东地区沿袭了北齐的弊政，住户人口大都不按照实际情况来登记入册。［3分。“承”“类”各1分；大意1分。］ ②皇上听说后怀疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。［３分。“锁”“诣”各１分；大意1分。］

【参考译文】

令狐熙，字长熙，敦煌人，他家世代都是西州的豪门大族。令狐熙生性严谨持重，有宽宏的度量，即使是在家里，也终日庄重。他不随便与宾客交往，凡结交的，都是当时的名士。他博览群书，尤其精通《三礼》;他擅长骑马射箭，精通音律。因为通晓经典，从家里被征召出来，担任吏部上士，不久被任命为帅都督，继而调任为夏官府都上士，都有能干的名声。等到周武帝平定北齐，他因留守京城有功，增加食邑六百户。他先后担任司勋、吏部二曹中大夫，很得时人的赞誉。

高祖即位时，令狐熙以本官身份代行纳言之事。不久他被授为司徒左长史，晋爵为河南郡公爵。当时吐谷浑侵犯边塞，他以行军长史的身份随元帅元谐讨伐敌人，因功升任上开府知府，后来接任沧州刺史。当时山东地区沿袭了北齐的弊政，住户人口大都不按照实际情况来登记入册。令狐熙就晓谕百姓，让他们各自回乡，当时回乡的就有一万户。他在任几年，风尚教化遍及沧州，被称为好刺史。开皇四年（584年），皇上来到洛阳，令狐熙前往朝见，沧州的官吏百姓怕他被调走，在路边悲痛饮泣。到令狐熙又返回沧州时，百姓出境迎接，欢呼叫喊声充满整条道路。

皇上祭祀泰山回京，临时在汴州停留，对当地因商贸富庶繁盛，不法之徒众多的社会风气很厌恶，于是任命令狐熙担任汴州刺史。令狐熙一到汴州就严禁百姓游手好闲、不劳而食，抑制手工业和商业，百姓有向街开门经商的，就禁止他们，凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他们聚居到村落里，在外乡居住的百姓，都赶他们回乡务农，有积压或拖延未审结的案子，都审判发落，有令即行，有禁必止，被百姓称为良政。皇上听说后嘉奖他，回头看着侍臣们说：‚邺城，是天下难治理的地方。‛这年令狐熙来京朝见皇上，考定政绩，他是天下第一，皇上赐给他布帛三百匹，并颁告天下。

皇上因为岭南夷人、越人多次反叛作乱，就调令狐熙去总管桂州等十七州的军事，同意他随机行事，刺史以下官员，他可以按制度补授。令狐熙到桂州，大施恩典，讲究信誉，那些居住在溪洞中的部落首领互相交流说：‚以前的总管，总是以武力来威胁我们，如今的总管有事却是亲笔写信相告，我们怎能违背他呢？‛于是一起归附朝廷。

令狐熙在职几年后，向皇上上表说：‚我寄居岭南，到现在已经四年了。我已经六十一岁了。才学浅薄，责任重大，但是我所管辖的地方十分广阔，安抚十分困难。我虽然未能马上革除夷人旧习，但他们也慢慢地认识到皇朝的教化。如今我年纪老了，疾病又重，怎能当此重任？请解除我现在的职务。‛ 皇上发下嘉奖诏书，不允许请辞，赐给他一些医药。后来因为李佛子反叛一事，皇上听说后怀疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。走到永州，令狐熙因忧愤发病而去世，享年六十三岁。

12．（6分）①首先从古镜的文饰引出论述的话题；②然后分别论述汉、唐、宋对待外来事物的态度；③最后点明主旨，指出要“将新文化尽量地吸收”。（每点2分）

13．（6分）比喻论证、对比论证。（2分）壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，（1分）衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。（1分）二者对比，形象鲜明地批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象。（2分）

14．（6分）①对汉、唐、宋等朝代对待外来事物不同气量及其不同命运的感叹；②对当时社会排斥、抵制新文化现象的感慨；③对社会文化进步，要尽量吸收新文化的感想；④对社会文化与国家政治之间有着密切关系的感悟。（每点2分，答出三点即可）

高一语文暑假作业2

1、A．（“阻塞”为sâ，余为sài，B．xuâ C．bï D．chēng）

2、D挡—当 （A．屈—曲、斜—邪 B．晨—辰、匮—篑 C．无）

3、答案D。A．休养生息：休养：何处保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。

B．不堪设想：指未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。也比喻事情坏到极点C．情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配D．按下葫芦又起瓢：顾了这头丢那头；此起彼落。与成语应接不暇意思相近。

4、答案：A．（B．词义用错，“无可讳言”的意思是‚可以坦率地说‛，可改成“答案是肯定的”。）C．月明则星稀，说‚繁星满天‛有‚一轮明月‛便不合事理。D．否定失当，句子表述刚好相反，可将‚忘‛改为‚在‛。）

5、参考示例：自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的穴洞；自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。（每句3分。每句前后两个分句形成对比1分；后一句运用比瑜手法1分；与原句句式一致、语意通顺1分。）

6、（1）表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

（2）①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。

7．【解析】寂静、祥和、安宁、舒缓、讲原则。

【答案】平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。

8.【解析】第一处，善解人意，替人着想，热心体贴；第二处，善于自责，心地善良，乐观开朗。（分析略）

【答案】看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。

9.【解析】含意：这个小城正是晴天下的小城；在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安详、静谧，没有人打扰。作用：与上文三处写到的阳光相照应，使文章结构紧凑完整；有意蕴，令人回味无穷。

【答案】这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。

10.【解析】①叙述舒缓，表现出小城人们的生活之态，祥和与安宁；

②没有太强的故事性，表现邮差先生常年如一日地这么工作这么送信，没有惊心动魄，以平凡的工作来表现他的人格美，表达

作者对他的赞美之情。

③展现在历史大背景（日本侵华战争）下的没有硝烟只有祥和与宁静的画面，表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。

【答案】有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。

高一语文暑假作业3

1、B．（“着落”为zhuï，余为zháo A．lěi C．chù D．qiáng）

2、D迭—叠、渊—源 （A．无 B．姆—拇 峻—竣、重—众 C．壁—碧）

3、A项“富甲一方”意为“拥有的钱财在地方上居第一位”，与“超脱于物质利益”构成“相反”的意思，使用恰当。B项“恪尽职守”意为“谨慎认真地做好本职工作”，与“生前卫士”．“矢志护灵”的语境相符。C项“心有余悸”意为“事情虽然过去，但回想起来，仍感到害怕”，符合语境，使用正确。D项“含英咀华”意为“嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味．体会诗文中的精华”，不能用来形容“花蕾”，使用有误，为本题正确选项。

4、答案：D．（ A．缺介词，在‚标有‛后加‚用‛。B．缺介词，在‚本单元相关的‛前加‚与‛。C．介词误用，‚向‛改为‚到‛。）

5、示例：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

6、（1）【答案】 这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁，（1 分）但常诗的感情更倾向于落第之后羁留帝京的失落、羞愧与沮丧。这从“耻作…”“恐逢”两句可以看出。（2 分）《杂诗》不涉具体情事，但表现的乡情乡愁更苦涩难堪，更深更细更普遍更富于感染力，能在更大范围内引起共鸣。（2分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。在比较中体会诗人感情的异同点。要抓标题，抓关键字，抓情感字，从而体会作者意图。

（2）【答案】“溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月”，将月色有形化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。（每点2分）【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。

7、B（A．干：求。 C．责：要求。 D．复：反驳。）

8、A（A.转折连词，但是。B．结构助词，取消独立性；的，定语。C．介词，拿；连词，同“而”，来。D代词，他，主语；代词，他的，定语。）

9、C（例句为省略介词宾语。A．疑问句代词宾语前置。B．判断。C．省略 D．被动。）

10、C（对于选项中的“但又因其未能为世所用”，原文并无根据。）

11．①那即使是圣贤也难办到，这就是周公和孔子穷困和显达不相同的原因。（要点：“此、虽”1分，“所以”1分，“穷达异”1分） ．．②也请您为我的文章写一篇序言，但要让我有生之年能够看到这篇序言。（要点：“序其文”“ 及我之见”各1分。）

另：①这一点即使是圣贤之人也难以做到，（也是）周公孔子一个通达一个困窘（有如此差别）的原因。②希望（您）给我的文集写一篇序，这样（可使人们以后能）对我（有所）了解。（或：能了解到我。）

（2）欧阳公好士之诚出于天性/故严之介／演之奇/即无曼卿/亦必见取/况二人皆交曼卿/曼卿与公即非泛交/又先下世/则因此及彼/人情天理也。故两篇皆从此入手，只直书其事，而友谊盎然，所谓文到妙来，不过自写其性情耳。(断对两处得1分)

【参考译文】

惟俨姓魏，是杭州人。年轻时在京城游学三十来年，虽然学的是佛学但是也精通儒学。喜欢写文章，与我已故的朋友石曼卿非常要好。曼卿待人无所选择，（无论什么人与之交往）都能友好相处。惟俨则非贤德之士就不交往，有不符合他的交友标准的，不论高贵还是低贱，一概不予接待，之断绝关系，丝毫也不顾惜。曼卿普遍友爱，惟俨耿介嫉恶，两人的志趣、性格虽有不同，但交情却毫无隔阂。曼卿曾经说：‚君子应该广泛地与大众友善并与有仁德之人亲近。‛但惟俨却说：‚不对。我由于不结交无知乱来之人，所以才能与天下的才智之士结交，如果好人坏人混在一起，那贤德的人怎么还肯和我结交呢？‛也正因为如此，当时的贤士多愿和惟俨交往。

他住在相国寺，足不出户十五年。人们到他的住室去拜访他，他都以礼相待，唯恐招待不周。但是等到这些人一旦做了官，成为公卿贵人，他又从不去登门请求帮助。但也曾私下感到奇怪，他平生所交的都是当世贤杰，却未看到能有古人那样卓著的功业可青史留名的。于是他说，世人所称道的贤才，如果不能指挥军队长驱万里，在海外建立功勋，就应当辅佐帝王在明堂发号施令，执行赏罚。如果两者都做不到，就应当退出官场，不接受宠爱，也不接受侮辱，而是远离尘世，保持清高，绝不屈从。怎么能只贪图享受富贵生活而无所作为呢？他喝醉了酒就用这个来讥笑在座的人。而在座的人也这样回复他，说抛弃世俗，洁身自爱，在古人容易做到；如果奋进努力，碰上好的时代，就一定要能干出一番大事业，那即使是圣贤也难办到，这就是周公和孔子穷困和显达不相同的原因。现在你总生活在寺庙中，不被世用，侥幸没有走世人的穷困或顺利的道路，（怎么）却要拿古人已做到的事来要求今天的人一定要做到呢？不过尽管这样，惟俨傲然地退隐在寺庙的斗室之中，天下的大事，当世的利弊，听他说起来整日都不厌倦，可惜就这样快衰老了啊。

曼卿死后，惟俨也在京城的东边买了一块地准备养老，并收集他自己平时所写的文章数百篇，拿给我看，并说：‚曼卿死之后，您已经为他写了一篇墓表。也请您替我为我的文章写一篇序言，但要让我有生之年能够看到这篇序言。‛唉！惟俨不被当世所用，他的才能也没有在当世表现出来。如果考察他遒劲的笔墨、丰富飘逸的文章，也可以看出他的志向。庐陵人欧阳永叔作序。

12.首先，由刘大櫆的话引出关于“简单”的话题。（1分）其次，从“至善至美皆简单，简单是美德，生活简单的人目标明确志向坚定”三方面论证为何要崇尚简单。（2分）再次，论述了让生活简单一点是摆脱金钱崇拜带来的生存困境的有效途径。（2分）最后，

总结全文，得出“崇尚简单”的结论。（1分）

13.①引用甘地的话为本段论据作总结，（2分）②也是对分论点“至善至美皆简单”的有力论证（2分）。③引用司马光的话从反面论证了“生活简单的人目标明确志向坚定”的观点（2分）。

14.①人与人之间没有了同情关爱，只有竞争算计，巧取豪夺。②人只知道一味向自然索取，破坏了生存环境。③人变成物欲的奴隶，失去心灵的自由。（6分，每点2分）

高一语文暑假作业4

1、C．（均为chãng， A．“辟谣”为pì，余为bì B．“场院”为cháng，余为chǎng D．“附和”为hâ，余为轻读）

2、A手—首 （B．粹—萃、腊—蜡 C．慨—概、尤—犹 D．旷—犷、背—悖）

3、[答案] A[解析] 【A项，“薪尽火传”，薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。B项，否定不当，“无可置疑”，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了。C项，弄错对象，“大人不见小人怪” 旧谓位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。D项，望文生义，“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。】

4、答案：A．（ B．介词误用，‚从‛改为‚以‛或‚从……出发‛。 C．成分残缺，‚病例‛后加‚的情况‛ 。D．‚参观了经验‛搭配不当，去掉‚参观‛二字。）

5、示例：《漱玉词》，一部响彻词坛的人间绝唱，一部感天动地的血泪悲歌；李清照，不拘礼教，追求真爱，是空前绝后的闪耀的一代词宗。

6、（1）答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

解析：答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。意思答对即可。

（2）答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

7.【答案】（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）

【解析】问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。

8.【答案】（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。（3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。

9.【答案】（1）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。

10.【答案】（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。

（2）表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。

②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。

高一语文暑假作业5

1、D．（均为sù，A“困难”为nán，余为nàn B．“角色”为juã，余为jiǎo，C．“脑壳”为kã，余为qiào）

2、A惦—掂 （B．肆—肄、报一抱 C．题—提、诨—浑、卓—灼 D．无）

3、答案：D 【解析】鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。贬义。

4、答案：D． （ A、B滥用介词，A项‚在对……的关注上‛去掉‚在……上‛；B项‚在对……的问题上‛去掉‚在……上。C．在‚创作‛前加‚因‛。）

5、示例：迟暮的美人有"雨中黄叶树，灯下白头人"的幽怨，多情的诗人有"小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花"的遐想。

6、(1)【答案】(1)“筛，，是“用筛子过东西’’的意思(1分)，化无形为有形，形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2分)，化平淡的现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气(1分)。【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。

(2)【答案】作者通过对“柳堤”“竹溪”“鸥鹭”“农父渔翁”等乡村景与人的描写及最后一句的议论(2分)，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(2分)。(4分)【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。

7．C（要：拦截）

8．B（而：连词，承接关系/修饰关系；A于：介词，在；C与：介词，跟；D以：连词，来）

9．D（①②表现邵宝不结交宁王宸濠，④不结交刘瑾；③邵宝担心开矿产生变故，⑤刘瑾想要让邵宝弹劾官员，⑥邵宝被弹劾辞官）

10．C（邵宝回家奉养的是母亲，他“三岁而孤”，父亲去世）

11．①邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。（“士不葬亲者”“与”各1分，句意1分）

②邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。（“甫”“愿”各1分，句意1分。）

【参考译文】

邵宝字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。

明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安臵在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使，与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：‚费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生变故。‛终于上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。

明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，要让邵宝弹劾他，于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话威胁邵宝说：‚将要逮捕你。‛吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：‚你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。‛邵宝说：‚平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。‛张、曹两人无话可说，走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。刘瑾被处死，邵宝起用任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎，兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝任以前官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。

邵宝三岁就父亲去世，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文，典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，用程子‚今天探究一种事物，明天探究一种事物‛的意思，命名叫‚日格子‛。

12．首先，论述口述历史的价值和作用；（2分）

其次，指出口述历史也会有误差或失真（偏差和失误）并分析产生的原因；（2分）

最后，呼吁开展口述历史的工作。（2分）

13．可以丰富历史记忆的细节；可以深化甚至改变对历史本身的认识；可以记录和保存普通民众日常生活等方面的信息。

14．应慎重对待口述历史，避免主客观因素造成的口述信息失真；应给予传承城市历史记忆的老年人群体足够的尊重；应有组织、

有计划地对老年人开展专题性的大规模的口述历史采访。

高一语文暑假作业6

1、B．熨yù、挟xiã

2、B井—阱、誓—势 （A．暇—遐 C．烂—斓、汇—荟、塞—寨 D．蹋—塌）

3、答案:D 饶有兴味:很有兴味 匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。

4、答案：D．（ A．‚动辄‛和‚就‛重复；B．‚同期相比‛和‚同比‛重复；C．把前一个‚取得‛改为‚得到‛）

5、（1）江苏即将实施的公务员聘任制受到好评。（2）退出机制形同虚设；某些公务员工作不负责（某些人在其位不谋其政）

6、（1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。

(2)骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；

(3)不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。

好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。

7.【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

8.【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：

(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

9.【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；

(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

10.【答案】深刻意蕴：

(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；

(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向：

(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；

(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；

(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

高一语文暑假作业7

1、B矫jiǎo（A．挛luān、沸fâi C．晦huì、蒙mēng D．蒙mãng、殓liàn、给jǐ）

2、C慢—曼

3、答案：C。“名噪一时”指名声传扬于一个时期，指当时名望很重，符合语境。

4、答案：B．（ A．‚书刊‛与‚杂志‛表意重复。C．成分残缺，去掉‚解决‛或在‚等‛后加‚问题‛。D．主客体颠倒，改为‚音乐对于人的……‛）

5、参考答案：市政滞后（不足）、人口过多、治安严峻、地理环境差。

6、(1) “拖”写黑云的移动（1分）。用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1分）。【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。

（2）“闲”“静”“又”（答出两个即得2分）。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。（答到意思即可）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。

7、D（A项“率”：遵从，服从。B项 “悛”：“改，悔改”如“怙恶不悛”。C项“交通”：勾结，贬义）

8、D（都是代词，用于动词后，代指人，译为“„„的人”。A项“以”，前一个释为“因”，介词；后一个释为“凭，用”，介词。B项“乃”，释为“竟，竟然”，副词；后一个释为“就，便”，副词。C项“因”，前一个释为“于是，就”，副词；后一个释为“趁着”，介词。）

9、B（A项括号中省略的当为“父母”。C项括号中省略的当为“梁冀”。D项括号中省略的当为“吏”。）

10、C（A项 “从小就喜欢学习”，与原文“及壮耽学”不符； B项“从一开始就言辞激烈地批评”不当，原文指的是第三次。D项“被贬居家后再也没人向朝廷举荐他”错。）

11、①朱穆因为是（梁冀）从前的下属，害怕梁冀罪过太多招来祸患，（便）再次上奏记劝谏（他）。（3分。关键点：“以、奏记”各1分，句意1分。注意：奏记，此处做动词用，汉时用书面向公府等长官陈述意见。只能译作“上奏记”，不能译作“上奏章”） ②朱穆本已深深痛恨宦官，等到在尚书府时，整天与他们共事，（更）立志要除去他们。（3分。关键点：“疾、旦夕”各1分，句意1分。注意：“旦夕”，本句中应译作“整天”“每天”。不能译为“早晚”，现代汉语“早晚”意为：早晨和晚上；迟早。不合句意。）

【参考译文】

朱穆，字公叔。五岁时，他便有孝顺的名声。父母有病时，他便不吃不喝，父母病好（差，通‚瘥‛）后他才恢复正常饮食。等到长大后专心学习，集中精力练习、背诵，有时注意力太集中，连自己的帽子掉了都不知道。最初他被推举为孝廉。顺帝末年，江淮地区盗贼群起，州郡官府禁止不住。有人就游说大将军梁冀说：‚朱公叔文武才能兼备，是天下奇士，如果能让他担任谋主，盗贼会被平定的。‛梁冀平常也听说过朱穆的名声，于是便征召他，让他掌管军事，十分信任和重用他。到桓帝即位，顺烈太后执掌朝政，朱穆因为梁冀被（太后）亲近器重，希望他能有办法扶持王室，于是便借口灾异，上奏记，想用此劝谏梁冀。

朱穆时常感慨时俗不厚道，羡慕崇尚敦厚世风，于是便写作了《崇厚论》。朱穆又写了《绝交论》，也是用以矫正时俗的作品。梁冀骄横暴虐不知悔改，朝廷内外叹息痛恨，朱穆因为是（梁冀）从前的下属，害怕梁冀罪过太多招来祸患，（便）再次上奏记劝谏（他）。梁冀没有接受他的意见，反而一天天更加放纵，并又贿赂赠送物品给皇帝身边的人，与宦官勾结，将他的子弟、宾客安插在州郡的重要职位上。朱穆又上奏记极力劝谏，但梁冀始终没有悔悟。朱穆言辞虽然恳切激烈，但梁冀也不是很怪罪他。

永兴元年，黄河泛滥，冲坏百姓数十万户，百姓庄稼被毁陷入饥饿，流亡迁移在路上到处都是。冀州盗贼尤其多，所以朝廷提拔朱穆为冀州刺史。有三个中常侍是冀州人，他们一起致书求见朱穆。朱穆恨他们，因而推辞与他们相见。冀州官吏听说朱穆渡过黄河，有四十多人辞官逃离。等到朱穆到任，上奏弹劾诸郡官吏，以致使有些人自杀。他凭着威严计谋权变，杀尽贼兵首领。检举弹劾权贵，有的竟死在狱中。有个叫赵忠的宦官死了父亲，回到安平埋葬，赵忠超越本分，用了只有皇帝使用的玉匣、偶人为他父亲下葬。朱穆听说此事，命令郡吏查办此案。郡吏害怕他的严明，便挖开坟墓打开棺材，搬出尸体取出葬品，并收捕赵忠一家。皇帝听说后大怒，将他关押在廷尉狱。太学生刘陶等数千人上书（为朱穆辩护），皇帝看了他们的奏章，就赦免了朱穆。

朱穆在家居住了数年，在朝廷的许多大臣竞相推举他，于是征拜他为尚书。朱穆本已深深痛恨宦官，等到在尚书府时，整天与他们共事，（更）立志要除去他们。于是便上书说可以全部罢免他们，遵循恢复从前的办法，使用过去的典章制度，重新选拔天下清白淳厚之士，明白通晓国家体制的人，用以填补他们的空位。皇帝没有采纳。后来趁着觐见皇帝的（机会）亲口又陈述说常侍、小黄门应该全部罢免遣散他们，广泛选取年老有威望和道德的儒士，参与政事。皇帝大怒，不回答他。朱穆伏在地上不肯起来。从此，中官多次借着事由诋毁他。朱穆平素刚直，不得志，没多久，心中愤懑引起毒疮发作，延熹六年，去世，时年六十四岁。为官数十年，他吃粗食穿布衣，家中没有多余的财产。

评论说：朱穆见到不公正的集团毁坏了时俗，便立志要抑制朋党交往的私情，于是便写下《绝交》的言论。蔡邕认为朱穆正直却孤僻。朱穆只是因为不能周全朋友的情分，便拒绝志趣相同的人的请求；（痛恨）朋党侠客互相勾结产生弊端，便忘记了得到朋友的大义。蔡氏评论的他正直孤僻的话，的确是正确的啊。

12．①早期受印度文化影响的文化心理哺乳期；（2分）

②暂时无法自我确认文化身份时的文化心理悬挂期；（2分）

③受西方文化影响后的文化心理置换期。（2分）

13. 将小孩被收养后的心理变化过程与奈保尔的文化心理置换相类比，（2分）形象地表现了奈保尔进入西方后，抛弃之前接受的印度文化而逐渐适应、认同帝国文化的心理过程。（2分）

14．答案：奈保尔出生在印度，年幼时期所受到的是印度文化的影响，（2分）但他在文化心理置换之后,完全改变了视角,（2分）在作品中却以一个西方文化“养子”的身份（2分）对包括印度和特尼尼达在内的第三世界进行嘲讽与批判。（2分）

高一语文暑假作业8

1、C（A．抹mā B．悼dào D．称chân

2、C（A．仑—轮 B．密—秘 D．儒—濡）

3、【答案】A（“洛阳纸贵”：出自《晋书?文苑?左思传》。成语“洛阳纸贵”，称颂杰出的作品风行一时。 “不容分说”：分说指辩白，解说。不容人分辩解释，不容许分辩说明。出自元?武汉臣《生金阁》三折：“怎么不由分说，便将我飞拳走踢只是打。”“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。 “追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

4、答案：Ａ．（Ｂ．句式杂糅造成结构混乱。可改为‚关键的问题是知识‛或‚知识在起决定性作用‛。Ｃ．词语使用不合逻辑。‚日前正在‛不能连用，‚日前‛意思是‚几天前‛，表示时间已经过去，而‚正在……之中‛，则表示行为还在进行中，这两个词在时态上是矛盾的，将‚日前‛改为‚目前‛就可避免这种情况。Ｄ．动宾搭配不当，可以‚加快速度‛，但不能‚加快规模‛，而只能‚扩大规模‛。）

5、教育部要求中小学生增加背诵、减少识字引发争议。

6、（1）【答案】柳永《雨霖铃》中表现的是离别的愁苦（2分），而本词中表现的是因国破家亡而产生的故国之思（2分）。

（2）【答案】“故园目断伤心切”是直接抒情（直抒胸臆），直接表达了登高遥望北方故国，而故国却不可见的悲伤痛苦之情；（2分）“无边烟水，无穷山色”是间接抒情（借景抒情），迷离的烟水，朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。（2分）

7. 【答案】领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

8.【答案】因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

9.【答案】采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

10.【答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

高一语文暑假作业9

1、C（A．梏gù B．曲qú D．赝yàn）

2、C座—坐、鸣—命 （A．事—势 B．无 D．园—圆、矿—旷、主—祖）

3、【答案】B【解析】“首当其冲”比喻是先受到攻击或遭遇灾难，用在这里符合语境。“耳熟能详”指“听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。”用在这里符合语境。“无所顾忌”意为“做事时没有过多的顾虑”，用在这里符合语境。“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当，这里不能把外国运动员”和“本土选手”比作“椟”(外表很美但价值不大的木匣子)和“珠”(真正有价值的东西)的关系，故B错。

4、答案： D（A．成分残缺、意义不明确。首先是‚人类已进入知识产权的归属和利益的分成‛这一句不通，应在‚进入‛后加上‚……的阶段‛之类的词语，其次‚并已开始向科技工作者身上倾斜‛这一句缺少主语。B．句式杂糅、结构混乱。全句如果保留‚将各地电视台……，进行的再创作‛，则全句缺少谓语动词，应添加谓语动词‚是‛，改为‚是将各地电视台……，进行的再创作‛；或将‚将各地电视台……，进行的再创作‛中的‚的‛改为‚了‛，即把这一语段改成全句的谓语。C．成分缺漏或结构混乱。 ‚包括‛后面应加上‚在内‛，改为‚精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等‛。） 5、崇尚简约 专注创新 深度合作 相互启发

6、（1）【答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。）

（2）【答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。

7．D（ A.拜谒；B.被；C.穷尽；D. 征召。）

8．B（A. 主谓之间/这类；B. 因为/因为；C. 在/向； D. 就/却。）

9．D（③⑤说的是韩荆州。其他说的都是李白表达自信的句子。）

10．C（A．李白自荐可以成为韩荆州门下中的人才。B．李白自诉自小有才学，与名人显贵有交往。D．各位贤士对韩荆州推心置腹，赤诚相见怀恩感慨，忠义奋发。）

11．①今天下人认为您决定文章的命运。（2分）

②您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？（4分）

【参考译文】

我听说天下谈士聚在一起议论道：‚人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。‛怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，躬行吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。

我是陇西平民，流落于楚汉。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？ 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？

从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心臵腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。

一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。

12．答案：“一屋不扫”指大学生毕业时所做出的一系列不理智的行为。包括乱扔垃圾，破坏公物，乱涂乱画等不正当的发泄行为。

13．答案：(1)校方工作要到位，充分照顾学生心理，应给毕业生以温情之感，而不应以高压对待。

(2)离校日期应安排合理，让毕业生有充足时间准备。

(3)组织丰富的活动，开通沟通渠道，加强与毕业生沟通，让毕业生有归宿感。

14．答案：答案不唯一，只要在话题的范围内，有自己的观点，言之成理即可。评判时，重点看其思维深度，注重从社会价值角度出发，就此问题的社会意义、社会原因进行合理分析均可。

高一语文暑假作业10

1、D．量liang、荒huang （A．捭bǎi B．召zhào、襁qiǎng C．妨fáng）

2、B宵—霄、阵—命 （A．至—致 C．叠—迭 D．苍—参）

3、【答案】D【解析】A．“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事〕；B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A．B．C与原文语境不符，故造D 。

4、答案：Ａ（B．“万一”和“若”重复赘余。C．‚针对‛的宾语残缺，在‚攀升‛后加‚的情况‛，另外‚建立‛与‚石油储备‛不搭配。 D．搭配不当，即‚音乐天分和文化素养‛不是‚作品‛，可将最后一句改为‚很难让人相信这一歌唱组合成员平均年龄仅20岁”。）

5、示例：①上榜作家的读者群是青少年。（或说“阅读人口的年轻化”）

②家长在孩子阅读方面舍得投入。

③成年读者明显偏少。（或说“成年人读书的风气不浓厚”）

④阅读市场有娱乐化、功利化倾向。

⑤当代文学作品无法吸引更多读者。（任意两点得6分）

6、（1）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2分）

（2）同意。（1分）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。

7.【答案】①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

8.【答案】①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己

女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。

9.【答案】①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴

10.【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的

人情美、人性美，意味深长。

高一语文暑假作业11

1、C（A．①④chuàng B．④kàn D．①④qū）

2、C惮—殚 （A．犯—患、利—厉 B．闻—文、诚—城 D．贬—砭、败—拜）

3、【答案】A【解析】考查正确使用词语（包括熟语）Ａ项中“绘声绘色”：是形容叙述描写得生动。属于使用对象错误，应改为:“惟妙惟肖”。B项“捉襟见肘”：比喻困难重重，应付不过来。此处使用恰当。C项“应接不暇”：形容人或事情太多，接待应付不过来。此处使用正确。D项“噤若寒蝉”：形容不敢做声。这里使用正确。

4、答案：Ｂ（A．有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种意思是政府要取缔市场。C．看不上既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意。D．警方表示不满的对象既可以是对报案人，也可以是对围观者。）

5、尽管这是一个多元的时代，张扬个性和自由是你的权利，但我以为这种行为有失民族气节，有损国格。列宁说过牢记历史就意味着背叛，我们不能为了标新立异忘记国耻，丧失民族气节。作为青年学生，我们应牢记历史教训，勿忘国耻，奋发图强。

6、（1）【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分，语意完整给1分）

（2）【答案】诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）

7．C（A：退却；B：皇帝到某处；D：前往、去。）

8．A（A均为副词，“于是”意。B①用在主谓之间，取消句子独立性；②代词，代指有利的形势。C①连词，表目的关系；②介词，表示凭借。D①动词，“成为”意；②介词，表被动。）

9．A

10．D（A“偕同将军张士贵前往应募”错；B“快马向前问他”错；C应为“不是高兴得到辽东，而是高兴得到一员猛将”） ．．

11．①（3分）我原来的将领们都老了，难以承受战地指挥的繁重工作，常常想提拔骁勇雄健的将领，（只是）没有像你这样的人。（“旧”，“堪”“莫如”各1分，大意1分）

②（3分）我听说出兵没有正当的理由，所以战事不会成功。先明示敌人是贼寇，那么才有降伏敌人的可能。（“兵出无名”不译亦可；“事故”“明”各1分，大意1分）

【参考译文】

薛仁贵，绛州龙门人．贞观末年，唐太宗亲自征讨辽东，薛仁贵拜见张士贵应征招募，请求跟从行军．到了安地，郎将刘君邛被敌人围困，情况非常紧急，薛仁贵前去解救，飞马直往前冲，自己斩杀了敌人的一员将领，悬挂他的头颅在马鞍前，敌人都恐惧薛仁贵而降伏，于是薛仁贵出名了。

等到唐朝大军到了安市城，高丽莫离支派遣将军高延寿、高惠真率兵二十五万来抗拒唐军，依靠山驻扎营地，唐太宗分别命令将领们四面攻击．薛仁贵仗着自己骁勇，想建立奇功，穿和别人不一样颜色的衣服，穿白色的衣服，拿着戟，腰鞬里放着弓，大喊然后率先冲入敌阵，无人能挡，敌人都溃败．唐军趁着薛仁贵营造的气势进攻敌军，敌人大败．唐太宗从远处看见了，派遣人骑马去问穿白色衣服的先锋是谁，特别引来见了唐太宗，赏赐两匹马，绢四十匹，提拔授予游击将军、云泉府果毅的职位,让他看守皇宫北边的玄武门,并赏赐奴隶十人.等到大军还师后,唐太宗对薛仁贵说:“我旧的将领都老了,不能承受战地指挥的繁重工作,每次都想提拔骁勇雄健的将领,没有比得上你的.我不高兴于得到辽东,我高兴得到你啊.”不久又升迁为右领军郎将,依旧看守玄武门.

永徽五年,高宗来到万年宫,第一天夜里,山上很大的水冲了过来,快速冲进了玄武门,过夜的士兵都四散逃走了.薛仁贵说:“哪里有天子情况紧急,立即就怕死逃跑的?”于是登上门桄呼叫,使宫内的人惊动,唐高宗急忙出来攀登到高处,不久水就冲入了就寝的宫殿,唐高宗派遣使者对薛仁贵说:“幸亏是你啊,我才避免被淹没,我才知道有忠臣啊.”于是赏赐御马一匹.

苏定方讨伐贺鲁,于是薛仁贵上奏章说:“臣听说师出无名，所以战事不会成功。明示天下敌人是贼寇，那么才有降伏敌人的可能。现在泥熟依仗一向拥有的才干，不愿屈居贺鲁之下，结果被贼寇击破，妻儿子女都被俘虏。汉兵之中有在贺鲁诸部落得到被击破的泥熟等人的家眷人口，将要把他们充入贱籍，处臵方式是妥当的取回并且送还给泥熟等人，仍然一样赏赐。那么：即同情怜悯了泥熟等人无枉被攻打的事件，又让百姓明白清楚贺鲁等部性如贼寇，知道陛下恩泽广布.”唐高宗听取了他的意见,派遣人搜索贺鲁部的人送了回去,于是泥熟部的人请求跟随唐军誓死效忠唐军.

显庆二年,皇帝下诏命令薛仁贵为程名振副手规划治理辽东,攻破贵端城,斩杀人头三千颗.第二年，又与梁建方、契苾何力在辽东与高丽大将温沙门在横山战斗,薛仁贵单独骑马率先冲了进去,没有不中箭倒下的.高丽有一个善于射箭的人,在石城下射杀十几个唐兵,薛仁贵单独骑马冲向那个人,那个敌人弓箭都丢掉了,手还没能举起来,就被薛仁贵生擒了.不久又与辛文陵在黑山击败契丹,生擒契丹王阿卜固及诸部落首领压赴东都洛阳.凭借功劳被封为河东县男.不久又率领军队出击在天山的九姓突厥,将要出发之前,高宗拿出盔甲,命令薛仁贵试射.唐高宗说:“古代有善于射箭的人,能穿透七层铠甲,你射五层看看.”薛仁贵射箭将其全部贯穿,唐高宗非常吃惊,拿来更加坚硬的铠甲赏赐给薛仁贵.当时九姓突厥拥兵十多万,命令骁勇健壮的几十个人来挑战,薛仁贵发三箭,射死三人,其他的当时全部下马投降.薛仁贵害怕留下后患,全部坑杀掉.转而到达碛北,安抚剩下的众人,生擒九姓突厥的非正统的叶护三兄弟回来.军中传唱歌说:“将军三箭定天山，战士长歌入汉关。”九姓突厥从此衰弱,不再为边防的祸患.

12．答案：中医所说的经络是根本不存在的。古人所说的经脉其实是血管，古人把动脉的搏动当成了气的搏动；由现代的一些研究和外科手术的病例可推知经络理论的荒谬。

13．答案：文章首先阐述中国传统医学缺乏人体学知识这一重要缺陷，一方面自然引出经络这一话题，同时也为下文证明“经络不

存在”这一观点提供了基本前提，作了重要铺垫。

14．答案：(1)文章所引《内经》中的话明白无误地说明，所谓经脉就是指血管。用中医经典的材料来证明经络的不存在，特别有说服力。

(2)作者认为中医因解剖观察粗糙而误以为动脉不是运输血而是运输气的，这时指出“古希腊医学也有这样的误会”，说明这类误会在古代实属正常，从而使自己的观点更加可信。

15．答案：(示例)①同意。与西医的科学和严谨相比，中医的确存在很大的随意性和非科学性，正像文章所说，“始终在臆想和经验之间徘徊”，虽然有时也能治疗一些疾病，但由于缺乏必要的科学依据和严格的操作程序，总让人无法信赖。本文作者将其排除在科学之外，是有道理的。

②不同意。中医是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝。它源远流长，博大精深，为维护民族的生存和保障国人的健康做出了巨大贡献，这些是只靠“臆想和经验”完全无法做到的。本文作者将中医一棍子打死，将其摒弃于科学大门之外，是十分错误的。

高一语文暑假作业12

1、C聒guō、解jiâ、卡qiǎ、龋qǔ（A．无 B．蜷quán、炫xuàn、狙jū D．奘zhàng）

2、B计—技、议—益、砌—切、招—召 （A．奇—其、涌—拥 C．柄—枘、赴—附 D．长—常、复—覆、惠—慧）

3、【答案】A【解析】A中“声明”，公开表示态度或说明真相，强调“公开”，这里是名词，指声明的文告；“申明”，郑重说明。B项犯了褒贬误用的毛病。“凶猛”，指（气势．力量）凶恶强大，多含贬义。此句中两词的位置应对调。C评头论足，指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。贬义词。不合语境中的“大加赞赏”。D感同身受，感激的心情如同亲身受到（恩惠），也泛指给人带来的麻烦，自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示谢意。不合这里的语境。

4、答案：D．（ A．语序不当，改为‚英国前首相‛。 B．去掉‚在……上‛。 C．搭配不当，改为‚打着……旗号‛或者‚以……名义‛。）

5、（1）正月十五，哪有“一弯金月”?一叶扁舟怎能“灯火辉煌”?明明是晴天，哪来“根根雨丝”?看似辞藻华美，实则违背常理。（3分）

（2）它启示我们，语言表达不可脱离生活而盲目追求空洞、华丽的辞藻。（2分）（大意对，即可得分。）（不超过80字，标点不计。）

6、（1）【答案】（1）这首词的主题是相思。（1分）“一重山，两重山”是从空间的角度来表达作者与他所思之人距离的遥远，“菊花开，菊花残”是从时间的角度来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表达出相思之情的深重。（2分）（2）作者的内心是凄冷的。（1分）这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。（2分） 或：作者的内心是温暖的。（1分）“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。（2分）

7.【答案】女看娘的交通工具变了；麦客少了，割麦子用收割机了，收麦子的时间缩短了。表现了乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。

8.【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。

9.【答案】强调麦天男人的劳累，为写女人的心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上„„”一节的描写相呼应。

10.【答案】火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

高一语文暑假作业13

1、A（B．栖qī、荫yìn、蜿wān、怆chuàng D．诘jiã）

2、C布—部、复—覆 （A．无 B．侍—待 D．剂—济、壁—璧、踏—沓）

3、【答案】B【解析】 A项“割断”为截断．切断的意思，与“往来”搭配不当，应为“中断”；B项“淹没”是漫过．盖过的意思，多指具体的事物，应为“湮没”；D项“启用”是开始使用的意思，句中是说重新任用已退休的教师，应为“起用”。

4、答案：A．（B．‚动员和启发‛与‚积极性‛不搭配，改‚动员和启发‛为‚调动‛ C．‚并扬言……‛的不能是‚邵云环同志‛即后半部分的主语不当 D．主客体颠倒，改为‚比较文学对于我们来说是个陌生的概念‛）

5、（1）垃圾分类是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法。

（2）示例：垃圾分类很重要，回收垃圾废变宝。 6、（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

（2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

7．B(A、狱：案件；C、轻：轻视，不重视；D、趋：催促，促令。)(3分)

8．C(C为代词，“这些”、“那些”。A项一是介词，把、用，二是连词，用来。B项一是助词，表停顿，二是代词，“„„的人”。D项一是连词，表示修饰，二是连词，表示转折。)(3分)

9．A(①②③均是“严厉残酷”，④指咸宣只是办理一些小事，⑤⑥与咸宣无关。)(3分)

10．B(原因不是他使吏卒格杀了成信，而是由于上林为皇家园林，而咸宣竟使将吏非法闯入，并射中了苑门，冒犯了皇权，犯了逆天大罪)(3分)

11．①他管理十分细杂的差事(琐碎之事)，无论大事或小事都要经过他亲手处理。（采分点：“治”、“米盐”、“关”。）

②并按照法律杀死供给盗贼饮食的百姓，以串通各郡定罪的，多达数千人。（采分点：“通行饮食”、“坐”。）

【参考译文】

咸宣是杨县人。以佐史的身份供事于河东太守府。卫青将军让他到河东买马，发现咸宣很能干，就向皇上推荐，被征召到京城当厩丞。咸宣当官做事很公平，逐渐升任御史和中丞。皇上派他处理主父偃和淮南王造反的案件，他用隐微的法律条文苛刻地攻讦诬陷，所以被杀的人很多，被称赞为敢于判决疑难案件。他屡次被免官又屡次被起用，当御史及中丞之官差不多有二十年。王温舒做中尉时，而咸宣当左内史。他管理十分细杂的差事(琐碎之事)，无论大事或小事都要经过他亲手处理，自己安排县中各具体部门的财产器物，官吏中县令和县丞也不得擅自触动，甚至用重法来管制他们。咸宣当官几年，都是办好一些小事而已，但是唯独咸宣却能从小事办到大事，能凭借他的力量加以推行，当然他的办法也难以当做常法。他中途被罢官，后来又当了右扶风，因为怨恨他的属官成信，咸信逃走藏到上林苑中，咸宣派郿县县令击杀成信。官吏和士卒射杀成信时，射中了上林苑的门，成宣被交付法官判罪，法官认为他犯大逆不道的罪，判定为灭族，咸宣就自杀了。

当时，郡守、都尉、诸侯相这些俸禄为二千石一级的官吏想把辖地治理好的，大多都效仿王温舒等人的做法，然而这却使得官吏民众对犯法的事情越加不重视，盗贼也极度滋生。在南阳就有梅免、伯政，楚有段中、杜少，齐有徐勃，燕、赵一带有坚卢、范主等人。他们多时聚众达数千人，擅自立号称王，攻打城镇，取出库中武器，放走死刑罪犯，捆绑羞辱郡守、都尉，甚至将这些二千石一级的官吏杀害，还擅写文书促令县府为他们准备食物；少时也能聚众上百人，掠洗乡里的事件不可胜数。于是皇上指令御史中丞、丞相长史督察这些事，但还是不能禁止，便指令光禄大夫范昆、各部都尉以及前九卿张德等穿着绣衣，手持符节，以虎符正式发兵攻打盗贼，斩杀了大部分的盗贼，共取下首级达万余个。并按法律杀死供给盗贼饮食的百姓，以串通各郡问罪的，多达数千人。几年过后，便捕得了许多盗贼首领。然而他们手下的贼兵散逃到各处，又聚成族党占山为王，常常人多势众，令当地官府无可奈何。于是，朝廷颁布了惩治藏匿逃亡者的‚沈命法‛，说：‚众盗贼起来作乱没有发觉的，及时发觉后没有逮满一定盗贼人数的，郡守官以下直至小吏主管人都要处死。‛这以后小吏因为害怕被杀，虽知有盗贼也不敢告发，恐怕不能逮住，因检查不足数而获罪并连累郡府，郡府也让他们不要多言。由此一来则盗贼越来越多，上上下下互相藏匿隐瞒，用虚文掩饰真相来逃避法律的追究。

12.各种英语考试泛滥，英语学习功利化倾向严重，译体文风破坏汉语生态，店招货标无意义英汉对照。（每点2分，答出任三点即可）

答案第二点，如抄第三段第一句有关文字，给1分；如答‚追求名利，华而不实‛给2分。

13.翻译者。（1分）借古讽今，讥讽今日学英语和当时齐人教子学鲜卑语，都抱着短浅势利的实用目的。（4分）

（第二点，答出‚讽刺‛也可给2分；答出讽刺的内容，再给2分。）

14.先从生活现象引出话题，接着列举蟹文之灾的表现并分析危害，然后提出解决办法，最后回到现实，讽刺作结。（5分，前三点各1分，第四点2分）

（第一点如答‚从特殊太太引出话题‛也可给分；第二点如答‚列出蟹文的表现和危害‛也可给分；第三点如答‚如何抵抗蟹文‛也给分；如将四点答为‚对待洋文的正确态度‛也给分。本题评分标准修改如下：答对一、三、四点各1分，答对第二点给2分。）

高一语文暑假作业14

1、C（A．籴dí B．沽gū D．弦xián、禅shàn、讣fù）

2、C搏—博、哙—脍 （A．担—耽 B．象—像 D．无）

3、【答案】B (【解析】A项“一念之差”的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中“乐此不疲”的词义是“对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C项“拍手称快”的词

义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中“功败垂成”的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”）

4、答案：C．（A．搭配不当，去掉‚次‛。B．搭配不当，‚队伍‛改为‚人才‛ 。 D．没一一对应。）

5、答案示例：（客家围龙屋是）一种富有中原特色的具有安全性、合族聚居性、封闭性、坚固性等特点的典型客家民居（建筑）。“富有中原特色、安全性、合族聚居性、封闭性、坚固性、典型客家民居”每点1分。句子不连贯酌扣1分。） 6、（1）诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。

（2）诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。

7.【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。

第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。

8.【答案】从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。

9.【答案】眷念古老的农耕文明；为其终将消失而惆怅。

10.【答案】营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。

高一语文暑假作业15

1、A（A．疴kē C．殍piào、诠quán D．娠shēn）

2、D汇—荟、忽—乎 （A．讫—迄 B．阕—阙、蔼—霭、滔—涛 C．佳—嘉）

3、【答案】A(【解析】A项意思与语境不符，不足为训：不值得当做典范或法则。B卓尔不群：超出寻常，与众不同。C彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。D捉襟见肘：现在一般用于顾此失彼，穷于应付)

4、答案：B．（A．‚跟自己‛与‚看不惯‛不搭配 。C．有歧义 D．‚不无决定因素‛表达反了，应为‚起着决定性的作用。） 5、经济富裕(物质)、社会公平(公正)、良好心态(精神)

6、（1）【答案】本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。

(2)【答案】典故出自孟子《齐人有一妻一妾》。这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态。与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比，尾联表达出作者对人生意义的拷问。人生无论贤愚的确最后虽然都变成了一蓬蒿草，但是人生的意义却不尽相同。有的能够遗臭万年，有的却千古不朽。

7．D．【故：觉得奇怪】

8．B．【A用；把。B．都是“介词，在”。C．动词，交给；介词，和、同。D．副词，竟然（如此）；连词，于是，就。】

9．C．【②是“间接”表现。⑤说的是钟离意不受贪赃之物，表现其清正。】

10．D．【A．不是钟离意命令属下遣送囚徒，而是皇帝命令大司徒属下。B．“力排众议”无中生有。C．“委地”表示不接受班赐；不是“加赏”，而是“改为赏赐”。】

11．①如果获罪，由我一人承担；我坚守信义，决不连累大家。（译对“归”、“义”、句意各1分）②这些东西是贪赃受贿得到的宝物，（我）确实不敢接受。（“此赃秽之宝”译为判断句得1分，译对“诚”“拜”各得1分）

【参考译文】

钟离意字子阿，会稽山阴人。

建武十四年，会稽瘟疫大爆发，病死的人以万计数，钟离意只身（赴疫区）亲自抚恤（难民），筹集分发医药，所管辖地区的百姓多因他才得以保全并渡过难关。

钟离意被举荐为孝廉，再次升迁，应召到大司徒侯霸公府供职。朝廷下令让大司徒府派属下押送囚犯到河内府，时值冬寒，囚徒患病不能行走。路过弘农县时，钟离意便传下文书让县里替囚徒制作衣服，县里不得已给囚徒制作了衣服，但上书朝廷奏明此事。钟离意也将全部情况上报皇帝。光武帝见到奏章后，拿给侯霸看，并说：‚你所派的属下怎么如此尽心仁义呢？这个人的确是良吏。‛钟离意最终又在路上解除囚徒的枷锁，任凭他们选择到达目的地的路径，（但与囚徒约定）在规定的日期都要到达（目的地），（结果）没有人违约。

后来，钟离意被授职任瑕丘县令。有个叫檀建的县吏，偷窃县衙里的东西，钟离意屏退左右悄悄地询问，檀建叩头服罪，钟离意不忍心施以刑罚，钟离意不忍施加刑罚，就让他长期休假。檀建的父亲了解（真相后），为檀建安排了酒席，对他说：‚我听说

无道之君用刀杀人，有道之君用义罚人。你（在他手下）犯这样的罪，这是命啊！‛于是让檀建服药而死。建武二十五年，钟离意调任堂邑县令。县民防广为父报仇，吃了官司坐牢，他的母亲病亡，防广哭泣不食。钟离意哀怜他，于是（打算）放防广回家，使他能为母亲办丧事。属下都规谏钟离意，钟离意说：‚如果获罪，由我一人承担；我坚守信义，决不连累大家。‛于是就把防广放走了。防广安葬母亲后（敛，通‚殓‛），果然回来坐牢。钟离意暗中将此事上报，防广最终被免除死罪。

显宗即位，钟离意被征拜为尚书。这时交趾太守张恢因贪赃千金，被追究押回京师伏法。（贪贿的）钱物等记录在案没收，交予大司农。朝廷下诏将这些财物分赐给群臣。钟离意得到珠宝，将它们全部放到地上而不接受赏赐。显宗感到奇怪，便问他这样做的原因。钟离意回答说：‚我听说孔子厌恶‘盗泉’的名称，在盗泉边宁可忍耐干渴也不喝泉水。这些东西是贪赃受贿得到的宝物，（我）确实不敢接受。‛显宗感叹道：‚尚书的话真清正啊！‛于是改将库钱三十万赐给钟离意。调任他做尚书仆射。

当时，皇帝下诏赐予投降的胡人后代细绢，负责文案的尚书把细绢数量的十误写为百，皇帝看到司农呈上的文案，大怒，召来尚书郎，准备杖打他，钟离意于是进来叩头说：‚失误，常人都能够容忍，如果把懒散大意当作过失，那么我的职位高，罪责应较重；尚书郎职位低，罪责应轻一些，错误全在我一人，我应当首先被判罪。‛于是脱去衣服准备接受杖责。皇帝怒意消除，让钟离意戴好帽子并赦免了尚书郎。

钟离意做官五年，用仁爱恩德感化人，百姓多富足，后因长期卧病死于任职期间。

12.首先，摆出谬论“天人合人”可以解决当今人类所面临的一切概重大难题；接着，揭示谬论错误所在，阐明对“天人合一”的正确理解；最后，提出希望，学者应该尊重科学。（每点2分）

13.作者认为鼓吹者一方面杂糅了儒道佛思想，缩小了中国哲学的内涵；另一方面又扩大了“天人合一”的内涵并夸大了它的价值。（每点3分）

14.因为“天人合一”论是杂取拼凑出来的伪科学，鼓吹者却宣称可以解救世界生态危机，实在可笑；把本是认识论的儒家的“天人合人”思想加以拔高，不懂科学也不尊重科学，却自我陶醉，实在可悲。（每点3分）

高一语文暑假作业16

1、D（A．诲huì、轶yì B．量liàng C．辟bì）

2、A声—生、志—智 （B．画—化 C．无 D．立—力）

3、【答案】B【解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。

4、答案：A．（B．‚在……上‛改为‚为了‛或‚在……方面‛。 C．用词不当，‚未免‛改为‚未必‛ 。D．去掉‚有没有‛。）

5、参考答案：二氧化碳排放总量（或“二氧化碳”）、 绿化（或“植树”） 、抵消（或“吸收”）、环保（或“环保活动”）（４分，每个词1分）

6、（1）①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。 ②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。

③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 ④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。

（2）①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；

②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；

③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；

④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；

⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。

7. 小溪是全文的线索，把我对家乡的描摹、赞美串在一起。小溪是家乡的缩影，形象反映出家乡的变化；小溪是情感的载体，寄托了作者对家乡的热爱之情。

8．清澈的小溪在春天被染成了粉红色；贫瘠的山谷变成桃花源；缓慢而沉重的生活有了转机；乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；由恨 “生不逢地”变为积极建设家乡。（小溪从清澈变成了粉红色；山谷从贫瘠变成桃花源；农民的生活从缓慢而沉重变成富有希望；乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；由恨 “生不逢地”变为积极建设家乡。）

9．用拟人手法、对比手法写小溪的变化；从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳；用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动；语言优美，富有韵味。用借代手法，用“粉红”代指桃花；运用叠词，读起来琅琅上口。

10.意境：通过桃花纷飞，人披桃花，小溪欢歌等秀美图景，营造了情景交融、富有诗情画意的优美意境。评分建议：“图景”“意境”各1分，共2分。

效果：诗意的场景让人真切感受到故乡的变化；大叔的欢笑生动反映了家乡人民精神面貌的改变；小溪的欢唱含蓄预示了家乡未来会变得更美好。

高一语文暑假作业17

1、C（A．丧sàng B．靥yâ、堙yīn D．角juã）

2、C班—斑 （A．无 B．渲—宣、采—彩 D．贯—灌、钢—刚）

3、【答案】B（【解析】B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真．像活的一样）

4、答案：B．（ A．搭配不当，去掉‚和集思广益的效果‛。C．在‚高风亮节‛后加‚的形象‛ 。 D．主谓不搭配，“不宜再分散”的不能是“生产力水平”。）

5、参考答案：“文化独立性的衰弱（或“丧失”）导致中国文化成为怪胎”或“文化独立性的衰弱（或“丧失”）导致中国文化出现怪现象”（4分。若答“文化独立性的衰弱降低了影响力”或“文化独立性的衰弱使它受制于商业”可得3分，超出字数酌情扣分）

6、（1）思乡，思亲，想与家人团聚，安享天伦之乐；慨叹年华易逝，人生易老；厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。（3分，每点1分）

（2）写法：①写景由远及近，（层次分明），“山”“水”“霞”是远景，“林”“鸦”是近景。②动静结合，（鲜活灵动），“山”“水”“霞”“林”是静景，“归鸦”是动景。作用：①以景写情（或借景抒情，或融情于景），通过山水、残照、归鸦等景物，抒发思乡之情；②烘托气氛，营造出一种清冷而怅然的意境，突出客居他乡的孤寂之情。（写出一点给1分，答出两点给3分）

7．C（逆：迎击，迎战。）

8．D（所：“所”加动词构成名词性词组，„„的；A其：代词，他的 / 代词，那；B为：动词，担任 / 介词，被；C而：连词，

顺承关系 / 连词，递进关系，并且。）

9．B（应是“王辩”）

10．D（与原文内容不符。部下请求的应是：要求建德杀了善会）

11．①善会率领侍从几百人逐一地逮捕他们，都能克敌制胜。（“以”1分，“克捷”1分，大意1分）

②盗贼包围清河城四十天，城池被攻陷了（沦陷了），善会被盗贼捉拿了。（“旬”1分，“为„„所”被动句式1分，大意1分。）

【参考译文】杨善会，字敬仁，是弘农华阴县（今陕西华阴）人。父亲杨初，官至毗陵太守。杨善会在大业年间，曾任鄃(今山东夏津县)县令，以清廉正直而闻名。

不久崤山以东的地区闹饥荒，百姓聚集到了一起做了盗贼，善会率领侍从几百人逐一地逮捕他们，都能克敌制胜。这以后盗贼首领张金称有数万人马，在郡县边界屯兵，屠杀百姓，掠夺城池，郡县没有谁能抵抗。善会率领鼓励所领属的人马，与贼人搏战，有时一天有多个回合，常常挫其先头部队。隋炀帝派遣将军段达前来讨伐金称，善会向段达进献计谋，段达不能采用，部队最终失败了。段达十分感谢善会。后来段达又与盗贼战斗，善会只进献了一条计策用来谋划战事，段达就大大地打败了盗贼。

金称又招引渤海盗贼孙宣雅、高士达等人马几十万，攻破了黎阳然后返回，先头部队气焰很盛。善会率领精锐部队千人半路拦截，打败了他们，提拔封官为朝请大夫、清河郡丞。金称稍稍地经过聚集，率领轻装部队掠夺冠氏。善会与平原通守杨元弘率领步兵、骑兵几万人马，攻打金称的大本营。武贲郎将王辩的部队也到了，金称放弃了冠氏来救援大本营，于是与王辩作战，王辩情况不利，善会挑选精锐部队五百人奔赴王辩处，所阻挡的敌兵都望风披靡，王辩的部队重振军威。盗贼退守大本营，各部队各自返回。

在那时崤山以东的地区情势混乱，顺从盗贼的人像赶集一样，郡县势力微弱，一个接一个地被盗贼攻陷了。能抵抗盗贼的人，只有善会罢了。前后七百多次战斗，未曾失败过，常常对敌众我寡，力量悬殊，不能消灭盗贼感到遗憾。恰逢太仆杨义臣讨伐金称，又被盗贼打败，后退自保到临清。采纳善会的策略，多次与盗贼决战，贼才败走。杨义臣趁胜于是攻破了金称的军营，俘虏了他的所有人马。金称率领数百人逃跑，后来回到漳南，招集残余部队。善会追捕并斩杀了他，把他的首级送到皇帝所在的地方。皇帝赏拿尚方甲槊弓剑来赐了他，授予清河通守官职。那一年，善会跟从杨义臣斩杀了漳南盗贼首领高士达，传送他的首级到江都宫，皇帝下令褒奖善会。

高士达所率领的将领窦建德，自号长乐王前来攻打信都。临清盗贼首领王安拥有几千人马，与建德互为呼应。善会攻袭王安并杀了他。建德已经攻下了信都，又来骚扰清河，善会迎击抵抗他，反而被建德打败，绕城坚守。盗贼包围清河城四十天，城池被攻陷了，善会被盗贼捉拿了。建德释放了善会并且礼待他，任用善会做贝州刺史。善会骂道：‚老贼怎么敢规划国家优秀的人才！只恨自己力量不足，不能捉拿你们这些人。我怎能是跟你们这些地位低贱之辈一样的人呢，胆敢改变我的官职呢？‛盗贼用兵器指着他，善会言辞气势不屈服，凛然有节操。建德还是想让他存活下来，被自己部下请求要杀了善会，又知道善会终究不能为自己所用，于是就杀害了善会。清河的官民没有谁不感到伤心悲痛的。

12．①在家庭生活中，诸事琐事而忍，甘当一个“零”；②在国难和动荡的年代里，社会动荡，生活艰苦又受小人陷害，忍辱负重，不与之计较；③精神生活上，在名利面前深自敛抑，自由地做自己想做的事情，写自己想写的书，说自己想说的话。（每点2分，意思对即可）

13.①为家事而忍，体现了先生为人宽容的广阔胸怀；②面对生活的艰苦，表现出了先生的坚韧隐忍的品质；③为了精神的自由而忍，是一种人生难得的境界。（每点2分，意思对即可）

14.①王勃为人磊落及文采斐然，与杨绛先生受到的对待形成对比，衬托了杨绛先生的无奈；②体现了作者对杨绛先生含辛茹苦，忍辱负重，一代人杰，却只想当个“零”的敬佩和同情；③表现了作者对知识分子不能坦坦荡荡、保持精神自由的时代反思，引起读者的思考。（每点2分，意思对即可）

高一语文暑假作业18

1、C（A．干gān、济jǐ、儆jǐng B．蠡lí、塞sâ D．载zài）

2、A （B．殒—陨、讯—信 C．盅—蛊 D．幅—辐）

3、【答案】C【解析】A项犯了望文生义的错误，“不胜其烦”，不是不怕麻烦，而是烦琐得使人受不了的意思；B项也是犯了望文生义的错误，“宛然在目”，不是尽收眼底的意思，而是仿佛在眼前；D项犯了褒贬误用的错误，“人中吕布，马中赤兔”，是指出类拔萃的人才或英雄人物。C项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。

4、答案：D．（缺动词，‚写了‛之后加‚记叙‛二字。）

5、明晚8点，全体士兵穿野战服到操场集合（观看哈雷彗星）；如下雨，到礼堂集合（看电影）。

6、（1）此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。

（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。

7.选取有代表性的生活情趣，从听觉、视觉的角度，运用比喻、拟人手法，展现水乡生活情趣，语言表达富有韵味。（特色2分，分析2分）

8.祖父的悠闲自在与孩子、大人们的劳作收获相映成趣，共同构成了水乡优美的风情画；对“我们”与祖父穿插描写，角度灵活，行文富于变化。（内容、结构各2分）

9.对水乡快乐而富有情趣生活的眷念；对水乡淳朴风情失落的叹惜；对世事沧桑变化的感慨追思；对与水相依的美好不再的（每点2分）

10.人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心情得以纯洁，生活富有希望；人水鸟的关系，要敬畏生命，学会感恩，并与自然和谐相处；水乡的风情，传统文化令生活富有情趣，应加以保护与传承（每点2分）

高一语文暑假作业19

1、B（A．济jì C．扛gāng D．塑sù）

2、C筹—畴 （A．恃—峙、挺—铤 B．坎—槛、扬—洋 D．起一启、提—题）

3、【答案】C（考查正确使用词语（包括熟语）。A．毛遂自荐：比喻自己举荐自己担任某种职务，或承担某一任务。B．猝不及防：突然地来不及防备。C．睚眦必报：形容气量极其狭小。属贬义词，感情色彩不当。D．投桃报李：比喻相互赠答，礼尚往来。）

4、答案：B．（A．成分残缺，在‚保留地‛后加‚的风景区‛。 C．表义重复，去掉‚非法‛二字。 D．缺宾语，在‚监督‛后加‚……的制度‛、‚……的作用‛。）

5、①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”②这种新型星际呀旨南针”的外形为不透光的黑色管状物。③它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。(拆成4句，句意明确，不改变原意，合理使用代词，语序合理，每点各一分。)

6、（1）宋诗写梅花不愿受到尘埃的污染，甘心生长在简陋的竹篱茅舍旁边，后悔和林和靖相识，以致惹得诗人们反复吟咏它。元曲写梅花只愿和纯洁无暇的白雪和月光为伴，不喜欢和蜜蜂蝴蝶嬉戏。二者都写出了梅花一尘不染、圣洁高尚、甘于寂寞、不事张扬的特点。

（2）相同点：宋诗中的“自甘心”“误识”和元曲中的“泄漏”“交”“不惹”等动词都运用了拟人的手法，都赋予了梅花以人的品格。

[亦可答“托物言志”（象征）手法，二者均是句句不离梅花纯洁高雅的品性，同时，又是字字言志，正是作者贞洁自守、不慕名利、不逐流俗的高尚人格的写照。]（2分）

不同点：元曲还运用了对比的手法，将雪月和蜂蝶对比，说梅花愿和雪月为伴，不愿和蜂蝶相戏。（或说将梅花和百花对比，梅花不像百花那样喜欢开在风和日暖的春天，喜欢和蜂蝶相戏。）（2分）

7、Ｃ（譬：晓谕，晓示，文中是晓以利害，劝伯升退兵之意。）

8、Ｄ（因：均为副词，趁机。Ａ、其：代词，他，指樊宏/副词，表示猜测，大概。Ｂ、而：连词，表承接，就/连词，表递进，并且。Ｃ、者：————的人/助词，“者——也”用于主谓之间，表判断。）

9、Ｃ（①表现樊重善农商；④间接表现樊宏行善；⑥表现光武帝对樊宏的关心。含三句之一的都应排除。）

10、Ｂ（樊宏并不是留在赤眉军中，而是留在刘伯升军中。如果留在赤眉军中，那是没在“志行”了。）

11、（1）见“参考译文”中画横线的句子。（6分）注意“用”、“向”、“假”、“素”、“见待”、“心”等词译法。

【参考译文】

樊宏，字靡卿，南阳郡湖阳人，是（世祖汉光武帝刘秀）的舅舅。父亲樊重，字君云，继承了祖上传统，（既）善于经营农业，（又）善于做买卖。樊重性格温和宽厚，有法度，一家三代共享有家产，子孙早晚都向长辈问候请安，（一家人有规有矩）常常像在公府里照章办事一样。他经营产业，没有一件可丢弃的财物，都能各尽其用，督促役使奴仆，也各得其宜，人尽其才，所以上上下下能同心合力，所获财利每年都成倍增长，以至广开田产达三百多顷。他曾经想做家用器具，就预先种下了梓树和漆树，当时的人都嗤笑他。但过了几年，（成材了的梓树和漆树）都派上了用场，先前嘲笑过他的人都向他借用（梓木、油漆）。家产积以万计，（而他从不吝惜，总是）赈济赡养同族的人，施恩于乡间邻里。他的外孙何氏兄弟争夺财产，樊重感到羞耻，拿出二顷田给他们，平息了这场纠纷。县里的人无不称赞他的美德，尊推他为三老。他在八十多岁时去世。他平素借给别人的钱前后几百万之多，临终

时，他嘱咐家人将借贷文契削去姓名，统统烧掉。借贷的人听说了这件事，都很惭愧，争先恐后到樊家还债，而他的儿子们遵从父亲的遗嘱，终于不肯接受。

樊宏年轻时便有高尚的志向和优秀的品质。王莽末年，义兵起事，刘伯升与族兄刘赐都带兵攻打湖阳，刘赐的妹妹是樊宏的妻子，湖阳县府因此便把樊宏的妻子儿女抓了起来（作人质）。让樊宏出城叫刘伯升退兵，而樊宏却留在了伯升军中。湖阳的军帅想杀死樊宏妻子儿女。此时汉朝兵力日益强大，湖阳军帅非常害怕，不敢杀他们，这样才免于一死。更始帝即位，想用樊宏做大将，樊宏叩头推辞说：‚书生不熟习用兵打仗的事。‛终于得以免职回乡。回乡后，樊宏和宗族家人亲属修筑营垒壕堑自己坚守，老弱的百姓归附他的有一千多家。但是赤眉军想攻打樊家营垒，樊宏派人送去牛、酒和米谷，慰劳赤眉军。赤眉军中的长老以前听说过樊宏仁厚，都称赞道：‚樊宏向来行善，而且现在如此礼待我们，我们怎能忍心去攻打他呢？‛于是撤兵而去，樊家这才免于一场寇乱。 樊宏为人谦恭和顺，谨慎戒惧，不苟且谋取功名利禄。他经常告诫子弟说：‚大富大贵财禄盈溢的人家，没有几个能有好结果的。天理憎恶骄满而喜好谦恭，以前那些贵戚的下场都是明显的警戒啊。‛每逢上朝，他总是提前到达，俯伏在地听从上面交待要办的事体，等上面交待完了才敢起来。樊宏上书陈述应办的事情和议论朝政得失，总是亲手书写，并将草稿毁掉。光武帝很尊重他。等到樊宏病重，光武帝亲临问候，并在樊家留宿，问他还有什么话要说。樊宏叩头说：‚我没有建立功劳却享受大国的食邑，实在担心子孙不能保全陛下大恩，希望能归还寿张，改换小乡亭作食邑。‛光武帝听后很悲伤，最终没有答应。

12、答案：①减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；③安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。

解析：从第一段中分层归纳，即可得到答案。

13、答案：①从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。

解析：抓住上下文中的关键语句“更可见章法布置之妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源”即可总结出答案。

14、观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。①与平静淡泊中求真务实的人生态度；②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色；③避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。

观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾；②对金钱的开通看法和潇洒态度；③注重民间时尚意趣。 观点三：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。①守正出新，继承与创新兼顾；②怀抱艺术理想，追求名山事业；③脚踏实地，享受人生。

高一语文暑假作业20

1、B（A．鲜xiān C．噤jìn D．泾jīng）

2、D斜—邪 （A．心—欣、揣—惴 B．旋—眩、振—震 C．澈—辙、榨—诈、阴—茵）

3、D[A项"咄咄逼人"：咄咄，感叹声。指使人惊怪的声音。一是形容出言尖刻伤人，令人难堪。后也用来形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪的言行。二是形容本领赶上或超过别人，令人惊诧。这里用的是第一个义项中的后来义，故使用正确。 B项"偃旗息鼓"：偃，放倒。放倒军旗，停击战鼓。一是形容军中肃静，以隐蔽目标，迷惑敌人。二指休军罢战。三是比喻停止某种带攻击性的行动。这里用的是本义，故使用正确。 C项"惨淡经营"：惨淡，苦费心思；经营，筹划，规划。原制作画下笔之前，精心构思，计划布局。后多形容煞费苦心地谋划某项事业或事情。这里用的是后来义，故使用正确。 D项"鲜为人知"的"鲜"，读"xiǎn"，"少"的意思。"鲜为人知"即很少被世人所知道

4、答案：D．（‚费精力‛与‚劳心费力‛重复。）

5、上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。网民的主观愿望与自己的行为非常不一致。

6、（1）侧面烘托。诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。

（2）“访者”是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。他访友不择晴日，而是踏雨而来，来访本是为了和好友探讨“奇字”，这本已不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。

7．表现老宋稳重、勤快，为下文团里不辞退他以及捐款作铺垫（2分）；交代他和老夏

的友谊，为下文老夏帮助他作铺垫（2分）；交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节依据

（2分）。

8．（1）为证明自己的腿并非病腿而兴奋，为能够省下一大笔钱而兴奋（2分）。（2）对。老宋真的失去了自己的一条腿而充满同情，为自己的行为内疚自责。

9．第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择。

第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行为。

10．老夏愤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他（2分）。引发读者思考，在帮助他人的时候

如何面对他人的自由和自尊（2分）；从友谊、人性和道德的高度深化了主题（2分）。

高一语文暑假作业21

1、C（A．堕duî B．觑qù、卷quàn、瓴líng D．辟pì）

2、D （A．复—覆 B．酬—筹、谋一牟 C．贴—帖）

3、详解：A．莘莘学子：众多学子，与语境完全相符。B．抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的．不成熟的意见引出别人高明的．成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。C．"毕其功于一役"：把本来要分期分批做的事一下子就做完。这个熟语常用在具有否定或批评．指责意味的语境对象中，如：学习是一个循序渐进的过程，别指望毕其功于一役，也用于有期盼．想望意味的语境对象中，如：深圳队如果打败辽宁队，会毕其功于一役，提前三轮夺冠。他不能用在既成事实或既定的条件的语境和对象中，像C项。D．释怀：某种情感在心中消除，多用于否定，句中"难以"改为"不能"就对了。

4、答案：D．（A．去掉‚当‛ B ．‚是应当‛前加‚我们‛ C．‚十到十五天‛和‚以上‛不能同时用）

5、（1）画面内容：在车站里一个插有“母子上车处”标牌的栅栏内，站着四个分别为干部、军人、商人、医生的大男人，他们都对标牌视而不见；栏杆外站着一位柔弱的农村妇女，手里抱着一个孩子。（2）建议：劝君别做“假文盲”，学习雷锋好榜样。文明礼貌乐助人，和谐社会喜洋洋。

6、（1）词的上阕写了灯火、云、鹧鸪、村等景物（答出两个给1分，答出3个给2分，答出4 个给3分）。构成了一幅山村傍晚时分寂静寥落的生活画面（2分）。

（2）词的下阕运用用对比、用典，用昔日驰骋疆场和如今的憔悴疲惫对比；用诸葛亮挥羽扇整纶巾的典故（或用屈原《招魂》之典）（手法2分，说明1分）表现了作者岁月蹉跎、英雄老去；壮志难酬、功业难成；失魂落魄，满腹哀怨；抚今追昔，漂泊憔悴的情感。其他说法符合词意亦可。

7．D（动词，诘难，问难）

8．C（A．动词，任命 /介词，凭借。B．副词，只是/副词，才。C．介词，和，跟。D．代词，代定向/助词，定语后置的标志。）

9．C（C（“疏直”当为迂阔率直之意，应据此判断。①说的是焦竑潜心研习，注意关键词“益”。②说的是焦竑为人谦逊，注意关键词“逊”。⑤说的是焦竑因“性复疏直”而得罪人，最终被找借口弹劾，是结果而非表现。）

10．Ｂ（A.师从“李贽”不合文意，参考文段首尾两段即可知。C.不是“太子”，是“皇长子”，且文中并无交代皇长子“从容辩驳”之句。D.“险诞语”并非焦竑对“举子曹蕃等九人”之文的评语，而是说这九个人的文章多奸邪虚妄之辞，作为主考官，焦竑自是责无旁贷。）

11．①古人不以向地位比自己低的人询问为耻，希望殿下能把（这些人）当成学习效法的榜样。［2分。“以为”、“法”各1分。注意“以为”的省略句式以及“法”的词类活用。“不耻下问”作为一句成语，没有将“耻”翻译成意动用法也不扣分。］

②同僚郭正域等人嫉妒焦竑没有让他们知道，把焦竑（撰写《养正图说》）看成是沽名钓誉之举，竑就停止了撰写。［４分。“恶”、“相”、“贾”等词的落实，各1分，“同官郭正域辈”大意1分。］

【参考译文】

焦竑，字弱侯，江宁人，做生员时就有很大的名气。跟随督学御史耿定向学习，又向罗汝芳质疑请教。参加嘉靖四十三年乡试，落榜而归。耿定向挑选郡中十四知名人士到崇正书院读书，任命竑做他们的头。等到耿定向辞官返乡居住，竑又跟随他回到乡里。万历十七年，竑才凭借殿试第一名的身份做翰林修撰的官，入翰林后，更加潜心研究本朝的典章制度。二十二年，大学士陈于陛建议撰写国史，想让竑一人负责这个事情，竑谦逊地拒绝了，只是撰写了经籍志，其余的内容一律没写。翰林负责宫中小内侍的读书教育，大家都认为这徒具形式，走走过程而已，竑却说：‚这些人有朝一日要在皇帝身边做事，怎么能够忽视这件事呢？‛竑选取古时阉人善恶之事，时常向他们阐述解说。

皇长子出就封国，竑担任讲官。旧例，讲官为帝王讲述诗书文史时很少有提问的，竑授课结吏，慢慢地说：‚广博地学习，详细地询问，（他们的）作用是一样的。臣虽作详尽的陈述，但或许还有遗漏的地方，希望殿下多加提问。‛皇长子说好，但是却没有质疑发问。一天，竑又进言道：‚殿下您的话不轻易说出来，怕不是忌讳自己会说错吧？解答可能会有错误，提问又有什么错误呢？古时人不耻下问，希望殿下能以这些人作为学习的榜样。‛皇长子又说好吧，但最终也没有问什么。竑于是就与同僚商议如何想办法去启发引导，恰逢讲到舜的事，竑就举‚稽于众，舍已从人‛来问，皇长子答曰：‚稽，就是考证考查的意思。考查收集众人的想法意见，这之后放弃自己不擅长的东西，听取他人意见，发挥他们擅长的东西。‛当时皇长子只有十三岁，回答问题流利顺畅，竑也是竭尽全力去启发引导。一次讲课的时候，一群鸟叽叽喳喳的飞过，皇长子不觉抬头看，竑就停止讲课，一脸严肃，神色庄重地站在那里，皇长子脸色郑重严肃起来，才又像先前那样继续讲课。竑曾经收集了古时王位继承者的能够作为楷式（典范）和鉴戒（可以对照引为教训）的事，打算写一本书，叫《养正图书》，进献给皇长子学习，同僚郭正域等人嫉妒焦竑没有让他们知道，把焦竑（撰写《养正图说》）看成是沽名钓誉之举，竑就停止了撰写。竑名望很大，性情又迂阔率直，如果一些时事认为不可，就会说出来，宰相府也很讨厌他。二十五主持顺天乡试，举子曹蕃等九人的文章多奸佞虚妄之语，竑因此被弹劾，被贬官为福宁州(今福建霞浦县)同知。岁末政绩考核，职务又降了一级，竑于是就不再出仕为官。

竑博览群书，自经史子集到野史杂说，没有不深通广晓的，写文章典雅正规，雅致完美，才能出众，堪为名家。他的集子名叫‚澹园‛，是竑自已这么称呼的。讲学也以汝芳为宗师，认为定向兄弟及李贽的文章好，时人多以禅学来讥讽他。竑万历四十八年去世，享年八十。

12.首先用洋人似乎在研究中国人所说的“面子”和前清的例子引出论题。

然后论述“面子”问题，因人而异。

再次议论现在很多时候“要面子”和“不要脸”实在也很难分辨。

最后用长谷川的话揭示“今之君子”的“面子”的本质。（答对一点1分，二点3分，三点5分，四点6分）

13.《申报》登载的因争白衣不遂而打人事件、袁世凯称帝时以名列劝进表为荣、侵占者青岛撤兵时以名列万民伞为荣、四大人事件

等4个论据，前三个论据引出论点，后一个论据进一步证明了论点。（列举三个例子得2分，分析关系4分，一点2分）

14.为了表面的“面子”，丢弃了本质的东西；“要面子”和“不要脸”分辨不清；用“不

要脸”的手段来取得所谓的“面子”。（三层意思，每层2分）

高一语文暑假作业22

1、C（A．胖pán B．忾kài D．纶guān）

2、C灿—璨、偃—揠 （A．脏—赃 B．利—厉 D．振—震）

3、答：D讳莫如深：紧紧隐瞒。（A屡试不爽：屡次试验都没有差错 B巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。C画地为牢：比喻只许在指定范围内活动

4、答案：B．（A．‚得失‛改为‚利益‛ C．有歧义 D‚．这样‛指代不明）

5、内容：这幅漫画的中央是一堆一次性方便筷，背后的树木全部被砍伐只留下树根和无尽的荒漠。几只小鸟孤独地盘旋在天空，没有栖息之地。

寓意：漫画反映了由于人类短视而破坏生态环境所带来的严重后果。

6、（1）虚实结合（1分）。前句实写，汝水流动，诗人的心也随波起伏，思念着远方的友人（1分）。后句虚写，想象朋友在并州赏月，兴致与皓月争高（1分，想象朋友在并州赏月怀我，亦可）。这一联前实后虚，抒写对友人的怀念。（如果答“借景抒情”并作解析给2分）

（2）渔船载酒，水涨花落，构成一幅优美宁静的闲居生活图（1分），以景作结，寓情于景（1分），含蓄蕴藉地表现出诗人理想中的隐逸生活（1分）。

（3）①对友人的思念之情。（前四句，写朋友前不久在并州做了吏曹一类的小官，诗人见到河堤上的青草，想起了身着青袍的友人，他思友心切，心潮起伏。）②知音难遇，怀才不遇的感慨。（“世上”一联借九方皋的典故，既是自叹，也是为友人不得重用而惋惜。）③归隐之思。（尾联描绘隐逸生活的美好，表达退隐的心愿。）（写出一点1分，2点2分，3点4分。）

7．营造回忆情境，自然引出下文，为全文奠定惆怅叹惋的抒情基调。（4分，1点1分，3点答全得4分）

8．外表难看，内心温柔；同学造反斗老师，“铁杆”始终不参加，表现她的正直善良；回城前同“我”亲密无间，回城后主动疏远

“我”，表现她的自尊又自卑。（6分，每点2分）

9．运用拟人的手法（1分），生动形象地写出了大自然的清新美好，表现了女孩子的活泼可爱，烘托了两人亲密无间的友谊。 10．⑴讴歌纯真的友谊。在澄澈明净的天空下，有我们童年生活的美好记忆。

⑵礼赞美好的感情。在澄澈明净的天空下，铁杆做起了恋爱和文学的梦。

⑶鞭挞丑陋的时代。文革中阴霾伴随着成长，澄澈明净的天空只是梦想。

⑷寄托真切的期盼。在澄澈明净的天空下，我们的孩子会有更美好的未来。

（每点2分，答出任三点即可）

高一语文暑假作业23

1、A（A．杳yǎo B．咎jiù D．捕bǔ）

2、B毕—筚、尘—成 （A．无 B．急—及 D．秽—慧、溶—融、遗—贻）

3、选项D。A项中的熟语不分青红皂白是不分是非．情由等的意思。在这里即使"分清了是非．情由"也不能和后文的滥用搭配，所以这个熟语多余；B项中的熟语"大水冲了龙王庙，一家人不认一家人，是比喻本是自己人,因不相识而相互发生了冲突争端。在这里我和小刘本相识，所以此熟语使用不当；C项中的熟语 白头如新的意思是"相交虽久而并不知己,像新知一样"，下一句是"倾盖如故"。意思是说，两个人可以认识了一辈子，却仍像陌生人，而有的人可以一见面就成知交 。

4、答案：C．（A．‚去年‛与‚今年‛互换 。 B．后一分句缺主语，“依靠无线电指挥成功地将飞机进行了迫降”的不可能是“飞机驾驶员”，而只能是地面上的指挥人员。 D．表述不准确，应为‚大大超过了安全限度‛。）

5、示例一、为砸车老汉叫好

违章闯红灯已成社会的痛楚。退休老教师的行为不仅仅代表其个人行为，更是对群体利益的维护。其不仅砸中了随意通行的车辆，更砸中了我国疲软的相关法律法规。要治理交通违法，靠臆想的提高文化素质，靠人伦道德来达到自觉，是痴心妄想。在大众事件面前，依然要靠法律的处罚力度与执法公正、公平，才能杜绝此类现象的不断发生。当执法不严或不到位时，只能为老汉的行为叫好，因为这是公共安全在诉求无门之下的无奈之举。

示例二、执法不严才飞起民间板砖

飞起板砖，消除心中的愤恨，也是一种无奈的抗拒方式。对此，政府部门应深刻反思。如果不是相关政府部门对交通安全漏洞长期忽视，就不会引起群众如此的愤怒。砸车事件告诉我们，政府职能缺失的地方极易滋生群体性对立的土壤，而长期的对立，结果很可能导致一方以非理性的行为造成社会的不和谐。闯红灯的代价或许是无辜生命的丧失，倘若没有老汉如此的行为，不知需要多少“冤魂”才能换来有关部门对此路段的重视。构建和谐社会，政府部门必须先行。

示例三、老人砸违章车是一种“道德暴力”

老人手拿砖块砸违章车的“壮举”不值得提倡，它是一种渐成气候的“道德法官意识”，是道德暴力对于法律尊严的践踏和亵渎，是人性之丑主导的“道德裁判”，值得好好反省。老人用砖头砸车是一种用个人的理念和“不平”事抗争的表现，这毫无疑问是不可取的，毕竟我们生活在法治时代，有很多相关法律规范着我们的行为，即使是“不平”事也让相关部门处理，轮不到个人出手。以暴制暴不能解决任何问题，只会陷入另一个暴力之中，“平民暴力”虽然值得同情，但是很显然是不正确的，如果不加以制止，任其发

展下去，法律的权威必然会受到冲击。

6、(1)运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格．

(2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情，

(3)①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。②是失意伤怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。

7．A（B物化：特指死亡。C戒：准备好。D勾当：办理，处理。）

8．B（B代词，他。A连词表修饰；连词表转折。C 副词，于是；副词，才。D介词，用；连词，表并列）

9．A（A为宾语前置句。）

10．B（A不是“因为思念故里的情意深切”，是因为“性定”。C不是“当即”，而是第二天。D公子的夫人派仆人到长清寺院。）

11．①僧人自己也不申辩解释，只是闭着眼不再说话。给（他）拿粗米饭（他）就吃，酒肉（他）就拒绝。（译对“但” 字和“饷” 字各1分，译对大意给1分。但：仅仅，只是。饷：动词，供给粮食。）

②公子推托因为有病倦怠，全都拒绝了他们，只是问道：“山东的长清县，（你们）知道它吗？”

（译对“托”字和“悉” 字各1分，译对大意给1分。托：推托；假托。悉：都。）

【参考译文】

山东长清地方，有位道业高深、品行纯洁的老僧，七十多岁了还很康健。一天，他突然跌倒起不来了，寺里的僧人跑过去抢救，一看已经圆寂了；而他并不知道自己已死，灵魂飘然而去，到了河南地界。河南有个旧官宦世家的子弟，这天率领十几个骑马的侍从，架着猎鹰打兔子。忽然马受惊狂奔不止，公子从马上掉下来摔死了。这时老僧的灵魂恰好与公子的尸体相遇，倏忽而合，公子竟然渐渐苏醒过来。奴仆们围着他问讯，他睁开眼说：‚怎么来到这里！‛众人扶着他回了家。公子进门，搽粉描眉的姬妾们，纷纷聚集过来看望慰问。他大惊说：‚我是僧人，怎么来到了这里！‛家人以为太荒唐，都扯着他的耳朵恳切开导，想使他醒悟。僧人也不自我辩解，只是闭着眼不再说话。给他粗米饭才吃，凡是酒肉却拒绝。夜里他独自睡觉，不和妻妾在一起。

几天后，他忽然想稍微走动一下。家人都很高兴。出了房门后，他刚刚站定，就有几个仆人来到，拿着钱粮帐册，纷纷请他审理收支情况。公子推托因为有病倦怠，全都拒绝了他们，只是问道：‚山东的长清县，（你们）知道它吗？‛仆人们都回答说：‚知道。‛公子说：‚我烦闷无聊，要去那里游览一下，快备办行装。‛众人说他病才痊愈，不应出远门，但他不听，第二天就出门上路了。到了长清，他见当地的风光景物犹如昨天一样。不用烦劳问路，竟然到了佛寺。那老僧的好几个弟子见贵客来到，都非常恭敬地前来拜见。公子就问道：‚原来的老僧到哪里去了？‛他们回答说：‚我们的师父前些时候已经去世了。‛公子又问老僧的墓地。众僧引导着他前去，看了看那三尺孤坟，荒草还没长满。僧人们都不知这位公子是什么意思。不久公子备马要走，嘱咐说：‚你们的师父是个恪守戒律的僧人，他遗留下的手迹，应当谨慎地守护好，不要使它受到损害。‛众僧很恭敬地答应了，公子这才离去。回到家后，他木然呆坐，一点也不过问家务。

过了几个月，（公子）出门自己逃走，直接到达以前的寺院，对弟子们说：‚我就是你们的师父。‛众僧怀疑他说得荒唐，相视而笑。老僧于是叙述了他还魂的经过，又说了自己生前的所作所为，全都符合事实。众僧这才信以为真，让他睡在原来的床上，仍像过去那样侍奉他。后来公子家里屡次派车马来，苦苦地请他回家，他丝毫都不理会。又过了一年多，公子的夫人派管家来到长清寺院，赠送了很多东西。凡是金银绸缎他一概不要，只收下一件布袍而已。公子的朋友中有人到了长清，去寺院拜访他。见他默然处之，心志坚定；虽年仅三十多岁，却总说他八十多年所经历的事情。

蒲松龄评论：‚人死则魂飞魄散。老僧的魂魄经千里而不散，是因为他性定。这个僧人，我不是惊讶于他的回魂再生，而惊讶于他进入华丽、奢侈的地方，而能自绝于人，逃世为僧。眼睛一闪，而被兰麝的香气迷住了心窍心，即使想求（保全名声）死去也没有办法，何况是出家为僧呢！‛

12. 立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。

13. 不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。

14. 我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德；“立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。

我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德”的首要作用。

高一语文暑假作业24

1、A（B．骋chěng C．惩chãng D．读dîu）

2、A戌—戍、功—工 （B．付—敷 C．经—禁 D．扎—札、具—俱、承—成）

3、【答案】C。【解析】该题重点考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。该题的正确选项为C项。"舍我其谁"说的是自视甚高，自认极重，与"傲气"搭配。。A"脱颖而出"比喻人的才能全部显现出来，不用于物。 B项"摧枯拉朽"比喻腐朽势力很容易打垮。D项"走马观花"比喻粗略的观察事物，含有贬义。

4、答案：D．（A．“莫不”意为“没有人不”，即“所有人都”，而“所有人都例外地受到怀念”是说不通的，可改为“都受到人民的怀念” 。

B．不合逻辑，去掉‚第一次‛，在‚已经‛后加‚趋于‛。 C．主客颠倒，应为‚我与报纸接触‛。）

5、内容变化的特点：内容变化具有时代性。（或“内容随着时代的变化而变化”，反映出所处时代的社会热点问题）

折射出的心理：生存问题是不同时期人们关注的话题。（或民生问题是不同时期人们关注的话题或“对民生问题忧虑的心理”）

6、(1)写景的角度：从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合(由远而近)；仰看俯察。 (3分)描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。(3分)

(2)手拄藜杖缓步游赏的闲居者(或“隐逸者”、“贬谪者”)形象。(2分)表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。(2分)(意思对即可)

7.内容上表达作者对清水麻的赞美（1分）；结构上引出下文（为下文作铺垫），首尾呼应，点题（2分，答任意两点即可）；效果上使文章更富有文化气息，有韵律之美，激发读者兴趣（1分，任答一点即可）。）

8.①千变万化的图案体现着美学情趣；②沉浸着手艺的光芒，注解着农业文明；③样式各有寓意，隐含着传统文化。（4分。每点2分，答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分）

9.（1）文中老人是一个憨厚（本分、木讷）、羞涩（质朴）、钟爱麻鞋制作手艺（手艺精巧）的西北农民形象。（4分。前两点各1分，第三点为2分）

（2）①具体而形象地阐述麻鞋“沉浸着手艺的光芒，是农业文明的一则注脚”；②为下文对麻鞋、手艺的尊重的议论和抒情做铺垫。（2分。每点1分）

10.①对清水这片土地的歌颂；②对麻的尊重；③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂；④对传统手工艺文化的尊重；⑤对传统农业文明的尊重与留恋。（6分。前三点每点1分，后两点每点2分，满分6分）

⑥对产生、传承这一传统手工艺、传统文明的大地的尊重和感恩；⑦对麻和麻鞋所散发着的自然的本质之美的赞颂。

高一语文暑假作业25

1、B（A．贴tiě C．削xuē D．哈hǎ）

2、D（A．涨—胀、慎—缜 B．近—进 D．绉—皱）

3、答案：B 解析：谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样(多指在紧张或危急的情况下)。此句没有"紧急或危急的情况"，应用"谈天说地"较好。

4、答案：A．（其他均为主客体颠倒）

5、示例：舒：“舍”得给“予”他人，自己才能获得快乐。

赶：不停地“走”，不停地“干”，才可能超过别人。

认：看清一个“人”，不能只听他的“言”谈。

起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出来的。

6、(1)这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。

7．B（留给）

8．A（A．助词，用在动词之前，构成“所”字结构，起指代作用。B．语气词，用在句子中间，表示舒缓语气。/ 语气词，用在句末，表示陈述语气。C．连词，表示假设，相当于“如果”；/ 连词，表示承接，相当于“就”。 D．连词，表示转折，相当于“却”/ 表示判断，相当于“就是”。）

9．A（③新式学校开始是在儿子去日本之前，与去日本学武没有关联。⑤总督的儿子不一定要学武。⑥得学问上之益，与学武没有必然联系。）

10．D（A．信中并没有“把家里的大小事情全都告诉他”。B．信中没有写儿子“从小喜欢卖弄才华”。C．信中是说“各位前辈”对新式学校“不以为然”，不是“儿子只能考中秀才”一事。）

11．①你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。（3分。“患”“不已知”各1分；大意1分。）

②也要深切了解底层百姓的疾苦，而不致于妄自尊大（自认为聪明，自认为杰出）。（３分。“致”“自智自雄”各１分；大意1分。）

【参考译文】

吾儿知悉（书信开头用语）：你出门离国，已经有半个多月了。我每天都记挂着你。父母爱子，无微不至，真恨不得一天都不离开你，但又一定要让你出门离家，因为希望你能用功上进，将来能成为国家的栋梁、有用的人才啊。

现在国家纷乱，外寇纷纷入侵，边疆国土接连失陷，国家腹地亦已危殆。兴国之道，最重要的是治理好国家。治理好国家的办法不止一个，训练军队实在是首要的办法。你从小就贪玩好动，在书房中，老师一旦离开，你就跳掷嬉笑，什么事情都干。如今碰上科举已废除，要不你最多也就只能以一个秀才的身份终老，一定不能金榜题名，成为朝廷的官员。所以学校开始设立，我就送你入学。那时还有很多前辈不认可这样的做法，但我十分了解你的性情，知你一定不是科举之人，所以排除各种困难送你入学读书，果然除体操外，其他的没一点儿长进。

我少年登科及第，自然背负上‚清流‛之名，如果也要你这样，真的会让我愤懑愧疚得想死。现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。记住记住，别忘别忘。

我还有要告诫你，你和我一起在湖南湖北，自然是总督大人的尊贵公子，没有人不恭敬地对待你。而如今却已离国万里，你平时那些可以依仗来轻视他人的条件，将不再能依仗，万一不小心生出祸端，反而让我们十分担忧。你今后应该把自己看成是贫苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦尽力，要用这些身份来处理求学时遇到的问题。这不只是得到学问上的好处，而且可以借此来磨练身心，就算以后得到我的庇荫，在毕业之后，谋得一官半职，也要深切了解底层百姓的艰苦，而不致于妄自尊大（自认为聪明，自认为杰出）。我已是五十岁开外的人了，官居一品，天下闻名，但还是要小心谨慎，常常担心自己做错事，不敢放纵。

你跟随我的时间很长了，一定会亲自实践并努力坚守，不要自认为是尊贵的公子，就随随便便，全不在意，这不是我对你的希望，你一定要谨慎啊。天气冷暖变化应该自己留心，尤其要告诫自己不能有嫖娼赌博之类的所为，如果有这样的行为，即使幸运地不让别人知道，也会消耗自己的精神，荒废了学业；万一被人发现，甚至被日本的官吏拘捕，那我的脸面，将搁在哪里呢？（如果有那样的情况，）你固然不值得怜惜,但我又该怎么办呢！这是最应该竭力根除的，这是极恳切的嘱咐！

我的身体很好，家里的老老少少也都平安，你不必挂念。你要全心求学，不要随便在外乱跑。你如果能不断进步，我也就胸襟宽阔，身体舒泰了。父涛示（父亲书信结束用语）

12. 以普鲁斯特的话论证“我们本能地需要杰出的文学艺术”这一看法，强调有了文化的指引我们才能获得精神上的丰足；（3分）同时，普鲁斯特的话本身就是宝贵的文化产品，给公众指明了精神的方向。（3分）

13. 中国在发展经济的同时，也要重视文化生产；（2分）只有诞生更多的原创性的文化产品，才能延续中国千年以来悠久的文化传统；（2分）中国人要以深厚的文化来树立国家形象，使之屹立于世界民族之林。（2分）

14.个人：应该摆脱功利主义和拜金主义的影响，改变漠视文化的错误态度；（2分）在急遽变化的年代，依靠文化的指引，使自己获得精神的慰藉，人生的观照。（2分）国家：为杰出文化产品的诞生提供好的机制，鼓励有才华的人去创造生机勃勃的文化产品。（2分）

高一语文暑假作业26

1、D（A．称chěng B．嚼juã C．奇jī）

2、C尤—犹 （A．原—元、园—源、沿—缘 B．脏—赃、旁—傍 D．渝—逾、余—裕、应—映）

3、C（A独树一帜：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。B饮鸩止渴：鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。C当仁不让：当：面对。仁：正义的事。指面对合乎道义的事就主动承担起来，绝不推让。D叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。）

4、答案：Ａ．（Ｂ．‚已去世的‛可以修饰‚钟书先生‛，也可以一直修饰到‚钱钟书先生和女儿钱瑗‛整个内容，有歧义 。 Ｃ．后一分句缺少主语。 Ｄ．句式杂糅，‚是因为‛与‚分不开的‛构成两种句式）

5、示例：（1）①语意双关，有距离才有美,另一层意思是请保持好车距,只有保持一定的距离，相互才是安全的,才是一件“美”事。②它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象的提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。（手法1分，内容2分）

（2）示例：①安全回家最近路。②人与人近点，车与车远点。(2分)

6、(1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。

(2)借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）

7．作者的心理活动复杂而有变化：开始半信半疑、怀疑，又充满期待；接着分析推测，又等得不耐烦；最后心里终于踏实。

【评分建议】4分。总说1分，分说1点1分。

8．抗战终于结束了，我们终于胜利了，许多耻辱终于勾销了（长年在肩的重担终于放下了）。

【评分建议】5分。答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得5分。

9．卖瓜人招呼士兵吃瓜的举动，表现了普通民众对抗战的支持；给作者带来了轻松、爽朗、愉快的心情；预示并象征着一段新的历

史即将开始。

【评分建议】5分。前两点各2分，第三点1分。

10．⑴使立意深刻：不仅写出了作者自己的感受，也道出了中国人民的共同心声。

⑵以小见大：选取抗战始末的两个片段，从侧面反映了重大主题（内容）。

⑶使结构紧密：“喘了一口气”前后呼应，把文章连成一个整体。

⑷便于抒发情感：巧妙地流露了作者深深的情感，表达了作者对抗战的感受。

【评分建议】6分。答对1点得2分，答对3点得6分。

高一语文暑假作业27

1、D（A．淖nào B．嫩nân、棘jí C．鏖áo、弄lîng）

2、C礼—理、为—唯 （A．易—逸、一一异、圪—屹、淹—湮 B．嘎—戛、嘘—吁、修—休 D．耸—悚、妄—枉、受—授）

3、[解析]D[D项"琳琅满目"是"比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）"，这里是"城市'夜景观'建设"，显然不是"书籍或工艺品"。]

4、答案：Ａ．（Ｂ．成分残缺，句末宜补上‚的证据‛之类的名词性宾语，与‚提供‛相照应。 Ｃ．搭配不当，主语‚松林‛与谓语‚坐落‛搭配不当。 Ｄ．结构混乱，前面分句内容尚未讲完，后分句又以专家为主语另起一句。）

5、参考答案：短信拜年渐成“转发游戏”，节日祝福期待原创内容。（每条2分）

6、（1）①春光已逝、凋零空寂。 ②诗人先以“春残”二字概括来扣题；再用 “黄鸟稀”、“辛夷尽”、“杏花飞”等特征性景物渲染氛围。

（2）①“不改清阴”，简炼而准确地概括了翠竹内在与外在和谐统一的美，形象地表现出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚精神品质； “待我归”与“怜幽竹”相应，构成物我相亲的意境。 表现了诗人坚守高洁的生活情趣。

②在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前幽竹，翠绿葱茏，摇曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的归来。 诗人以春鸟、春花之“改”反衬幽竹“不改清阴”，刻画出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚品质。

7.B。“诚”，如果。

8.D。A.均为介词，前者译为“与„„相比”；后者译为“从”。B.前为助词，译为“的”；后为动词，“到”。C.前为副词，表推测，译为“会（将）”；后者为代词，译为“他的”D.均为连词，表因果。译为“因此（所以）”。

9.B。题干中的句式为宾语前置，A项为判断句，C项为一般问句；D项为省略句。

10.D。“从此再也没有回到燕国”错误。

11.① 大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。【3分。关键点：则、闻，句意各1分】

②百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？【3分。关键点：罢敝、恶，句意各1分】

【参考译文】

苏秦的弟弟叫苏代，代的弟弟叫苏厉，他们看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实现了志向，也都发奋学习纵横之术。苏秦因反间计而死，他为燕国破坏齐国的大量事实泄露出来。后来，齐国听到这些秘密，就恼恨燕国，燕王很害怕。苏代就去求见燕王哙，打算承袭苏秦的旧业。他对燕王说：‚我，是东周学识浅陋的人。私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下农具来求见大王。到了赵国邯郸，看到的情况和我在东周听到的相差很远，我暗暗地认为有负于我的一片期望之心。等到了燕国朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下贤明的国君啊。‛燕王说：‚凭什么认为我是贤明的国君呢？‛苏代回答说：‚我听说贤明的国君一定愿听到别人指出他的过失，而不希望只听到别人称赞他的优点，请允许让我列举一下大王的过失。齐国和赵国，是燕国的仇敌，楚国和魏国，是燕国的后援国家。如今，大王却去帮着仇敌去攻打能援救自己的国家，这对燕国是没有好处的。大王自己想

一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。‛

燕王说：‚我听说齐国据有清济可以用来固守，长城足以作为要塞，果真是这样吗？‛苏代回答说：‚天时不给他有利的机会，即使有清济怎么能够固守呢？百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？骄横的国君只贪图眼前利益，亡国的臣子一定贪婪。大王如果能够不以侄儿、弟弟做人质感到羞耻，用宝珠、美玉、布帛去贿赂齐王的亲信，那么，就可以灭掉齐国了。‛燕王说：‚我终于凭借您而可以从天那里接受意旨灭亡齐国了。‛燕国就派了一位公子到齐国充当人质。

燕国的宰相子之与苏代结为姻亲，子之想夺取燕国的政权，就派苏代到齐国去侍奉做人质的那位公子。齐王派遣苏代回复燕国，燕王哙问道：‚齐王可能要称霸了吧？‛苏代回答说：‚不可能。‛燕王说：‚为什么呢？‛苏代回答说：‚齐王不信任他的臣子。‛于是，燕王专一重用子之，不久又把王位禅让给子之，燕国因此大乱。齐国趁机攻打燕国，杀了燕王哙和子之。燕国拥立昭王即位，因此苏代就再不敢回到燕国，最后都归附了齐国，齐王友好地对待他们。

苏代经过魏国，魏国替燕国拘捕了苏代。后来魏国释放了苏代，苏代到了宋国，宋王友好地对待他。齐国攻打宋国，宋国危急，苏代就写了一封信给燕昭王。燕昭王认为他写的这封信很好，就说：‚先王曾对苏家有恩德，后来因为子之的乱子，所以苏氏才离开了燕国，燕国要向齐国报仇，非得苏氏不可。‛于是就召回苏代，又很好地对待他，和他一起策划攻打齐国的事情。终于打败了齐国，迫使齐湣王逃离齐国。

燕王派苏代联络各国合纵相亲，就如同苏秦在世时一样，诸侯们有的加入了联盟，有的没加入联盟，而各国人士从此都尊崇苏秦所倡导的合纵联盟。苏代、苏厉都得终天年，他们的名声在各诸侯国显扬。

太史公说：‚苏秦兄弟三人，都是因为游说诸侯而名扬天下，他们的学说擅长于权谋机变。而苏秦承担着反间计的罪名被杀死，天下人都嘲笑他。然而社会上流传的苏秦事迹有许多差异，当时有和苏秦相类的事迹，都附会到苏秦身上。苏秦由普通百姓起家，终于联络六国合纵相亲，这说明他有过人之处。

12．①语言自然；②故事发生的舞台切近读者们的生活；③魔法世界显得真实。（一点2分）（共6分）

13．①这种想象力是“跟拍”式的想象力；②使人身临其境；③以“跟拍”式的视角充分表现魔法世界的神奇；④作者和读者间保持了一致和相对静止；⑤描写生动可感；⑥用耐心的、逐步的节奏来写作。（一点1分）（共6分）

14．第一处表现魔法世界的真实，第二处表现魔法世界的生动；第一处举例细致入微，印证魔法世界的真实；第二处连续举出三个例子，从不同的方面表现魔法世界的生动。（一点1分）（共6分）

高一语文暑假作业28

1、D（A．慑shâ B．qiâ C．啜chuî）

2、C A项“练”应为“炼”；B项“廓”应为“郭”；D项“怿”应为“绎”

3、D（A"琳琅满目"多指书籍或工艺品；B"养虎遗患"对象指敌人或坏人；C"诚惶诚恐"形容极端小心以至恐惧不安。）

4、答案：Ｄ．（Ａ．后一分句缺主语。 Ｂ．属种概念并列，可删去‚各种传媒‛。Ｃ．一面与两面搭配不当，可将‚成败‛改为‚成功‛。）

5、参考答案：①大学排名的提升固然令人欣喜，但是下面的新闻则又提醒人们要时刻加强安全防范意识；②俗话说：“水火无情”，山东济宁的火灾的确令人痛定思痛，但一手带大的宠物同样会给人们带来不小的灾害。（每条2分，共4分）

6、(1)衬托（铺垫）。前两句从作者的奔走风尘，在困顿和疲惫中，全赖青山使自己的情怀得到短暂的舒展．．这样，嵩山便在露面之前先给人一种亲切感。（意思对即可）

(2)此诗用“清瘦”形容嵩山，既写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，同时也反映了作者的精神气质与追求。体现了诗人感情的外化．物我合一，可谓造语新奇。（意思对即可）

7．（4分）（1）是为了借动植物和人的相互依存关系，表达对善良母亲的怀念之情。（2分）（2）为下文写树在大旱中坚守故土作铺垫。（2分）

8．（6分）（1）用拟人手法（1分），生动形象地写出了春天树根在泥土中伸展躁动的情状（2分）。

（2）通过联想（1分），揭示了树有树的生存方式，树的坚韧、顽强。梧桐变成了筝还要演奏属于自己的乐曲。梧桐并未死去，只是改变了生命形态。表达作者的敬仰和赞美之情（2分）。

8．（4分）个性特征：默默承受伤害的坚忍，邻居家盖房打夯，它少开花，晚结果（1分）；生命力的顽强，雷劈不死。（1分） 思想感情：老杏是老一辈乡里人的化身，作者通过对老杏的描写，表达了对勤劳朴实、坚忍顽强的劳动人民的赞美之情。（2分）

10．（1）平原里的树要经受自然灾害、人为伤害，他的生死大都不能自己决定。

（2）少数树躲过了天灾人祸，也总有老死的那天。

（3）作者以沉痛的发问，表达了对饱经磨难而又百折不挠的父辈们的同情和赞美。（每点2分）

高一语文暑假作业29

1、D脊jǐ、从cïng

2、C （A．厮杀 乘人之危（chãng）B．再接再厉（“厉”通“砺”）发酵（jiào）D．众志成城 倾轧（yà））

3、选项D。"忍俊不禁"是"忍不住笑"的意思。在这里可以用"忍无可忍"。"不容置喙"是"不容许插嘴"的意思。在这里应该用"不容置疑"，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。"不以为然"是"不认为是对的。表示不同意或否定"的意思。在这里应该用"不以为意"，不把它放在心上。表示对人．对事抱轻视态度。"恒河沙数"意思是"象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多"。解答这道题可以从分析这个成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。"恒河沙数"可以说在中学教学中很少涉及，但可以分析它的组成材料，再其他三个成语，在教学中都很关注的，采用排除的方法也是可以得到正确答案的。

4、答案：Ｄ．（Ａ．主客颠倒，‚对于‛应放在‚鸦片战争‛之前。 Ｂ．‚建筑‛与‚提高‛搭配不当，应在‚新的建筑‛后加上‚的高度‛。 Ｃ．‚第一部‛与‚处女作‛重复。）

5、参考答案：无论是服效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。（提示：“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”；由盛唐到晚唐，由民生到个人。答题时应考虑这两个因素。）

6、(1) 风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。（3分。形式、内容、景物特点各1分）

(2)①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。

③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。（3分。3种答法选其一。结合四联逐一作分析。）

7.B.私：暗中勾结。

8.B.介词，因为。（A.介词，在；动词、形容词后缀，不译。C.介词，因为；介词，表被动 D.助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性；助词，的。）

9.C．②是写牧守、通判对穆修欣赏和嫉恨；⑤是作者感慨穆修坎坷的人生历程；⑥抒发了作者沉痛的哀情。

10.B.“ 他派人去请穆修为之撰写记文”有错，原文写的是张文节派人请穆修作记。

11.①把（其他）读书人不留心的地方都记录下来，反复、深透的分析研究。

译出“意”为“留心”1分；“熟”为“反复、深透的”或“仔细、深入细致”1分。大意1分。共3分。

②豪士送金给你的原因，（只是）希望把（他的）名字刻入石头，以求永存不灭而已。

译出“所以”为“·······的原因” 1分，译出后两句大意各给1分（“乞载名于石”可以不用状语后置句翻译），共3分。

【参考译文】

唉！穆伯长在明道元年夏天，客死于去淮西的途中，他的朋友（我）苏子美写了一首诗悼念他，派人前往吊唁，（我）痛感他的品行没有广泛传播，又记录下他的几件事迹，用来给当世作为借鉴，（所以）写下这篇文章哀悼他。

先生字伯长，名叫修。小时酷爱读书，他不是致力于文章的章节句读，而是一定要探求道理的本原，把（其他）读书人不留心的地方都记录下来，反复、深透的分析研究。他的个性刚直清峻，喜欢离俗背道，不肯放弃操守而与庸人有一点点的同流合污，想和他交往的人很多，（但先生都）坚决地拒绝了他们。他评议事情明确无误，全都符合古圣贤之道，全都值得采纳。然而先生喜欢斥骂权贵，指斥时弊，谨小慎微的、循规蹈矩的小人害怕听他的言语。先生推崇古文，他的文章深峻峭拔，却羞于写题目、用韵等都有一定格式要求的诗赋。

宋真宗咸平年间，先生考中进士，取得出身的等级，被任命为泰州司理参军。知州赞许他的才华，州通判因此嫉恨他。先生曾经因为言语触犯通判，当牧守因病休假时，通判便暗中勾结阴险狡猾的官吏，叫他诬告先生受贿，（他们）准备了判决狱讼的文书，收集了证据，然后就传召先生，让众官员参核考定他的罪名，因为这件事，先生被贬到池州。先生在中途逃跑，到了朝廷，他敲登闻鼓鸣冤，（这时）恰巧通判死了，先生受到朝廷的贬谪。后来连续任职做到蔡州的参军。

先生自从被贬谪以来，读书更加勤奋，写文章更加立足于古道，然而却耻于拿文章拜求权贵，因为这个缘故生活十分困窘。张文节做亳州郡守，亳州有个豪士修建了佛庙，张文节便派人用马请先生来作记。记文写成后，先生竟然不写上豪士的名字。豪士拿白金五斤送给先生，说：‚委屈先生写记，愿用这五斤白金为你祝寿。‛又叫一个会说话的人去劝说：‚豪士送金给你的原因，（只是）希望把（他的）名字刻入石头，以求永存不灭而已。‛不久，先生多次叫豪士来，责备他，把白金扔到院子里，然后整理行装离开该郡。豪士向他道歉，先生始终不肯接受。先生常常对别人说：‚宁可做一个只能勉强糊口的漂泊之客，也始终不能因为不正当之徒使我的文章蒙受羞辱。‛天圣末年，有丞相想任命先生做主管学务的官员，但先生耻于拜访他，学官终于没做成。

先生常常寄居京城南河的旅馆，常常喝醉酒，傍晚就跑到远郊，像是很不清醒的人。半夜了，旅馆里的人还听到他诵读吟咏，感慨叹息，就借着隙缝偷看他，看见先生点着灯端正的坐着，使劲睁大眼睛，拿着书卷（读）到天亮，因此就借钱给他。先生的母亲去世，他光着脚亲自背棺材下葬，每天读《孝经》《丧经》，未曾看佛书，请和尚吃饭。认识他的人可怜他，有人送了很多钱物（给他），但（这些钱财）肯定会被盗贼偷走，不这样（没人送钱物）他就(生活)困苦,或妻儿（因贫困）死去。后来，先生得到柳宗元的文章，就刻印这些文章售卖，但卖出的书很少，过了一年才存到一百缗钱，一个孩子则死了。他打算回淮西，在路上生了病，气结塞胸，不得宣泄，就去世了。

唉！上天不喜欢文章很久了，先生终于因为被黜免而贫困终身，看来他的学问应该不被当世所容。然而因为命运多舛，先生常常遭受兵祸、恶人的困扰和凌辱，但他的节操品行却至死不变。先生有一个遗孤，弱小年幼，先生留下的文章散失没收集，伯长的学问竟然失传了！当初，先生死的时候，梁坚亲自写文章对先生的学问做了解说，到上党送给我，想寻求先生的文章，让我结集并为之写序。我去年去京师考试，逐个问人，最终都不能再多找到一篇先生写的文章。只有《任中正尚书家庙碑》、《静胜亭记》、《徐生墓志》、《蔡州塔记》，这些都是以前所写的，又不足以编成卷。我写文章哀悼他，学问赢不过命运，命运又不逢时，唉！先生你是为什么！

高一语文暑假作业30

1、A累lěi

2、B(A项“暇”应为“遐”；C项“膊”应为“搏” ，“搬”应为“班”；D项“篇”应为“翩”，“振”应为“震”)

3、答案为 A。 "百里挑一"的意思是从一百个里挑出一个，形容十分出众。本项的意思是"我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多"而"能够应对这些诉讼的高级人才却极其缺乏" 。 "百里挑一"的意思显然不适合语境。它与"极其缺乏"无法并列。B 项的"精彩纷呈"不是一个固定成语。 "精彩"指优美．出色，"纷呈"的意思是纷纷呈现出来。 "多元文化精彩纷呈"的意思是多元文化的优美之处被淋漓尽致地表达了出来。可见"精彩纷呈"与"多元文化"非常协调。C 项的"旁征博引"意思是为了表示论据充足而广泛地引用材料。《重要现象》是一篇报告，说它广泛地引用了材料当然是可以的。D项的"新颖别致"意思是新奇．不同寻常， "版面设计"确实可以是新奇而不同一般的。所以 BCD 都正确。

4、答案：Ａ（Ｂ．主语残缺，在第二个分句‚那么‛后加上‚做法‛或‚专业绘画知识‛之类词。 Ｃ．“时速”和“速度”重复，改“时速”为“每小时”即可。 Ｄ．“他们已经真正掌握了理论，就可以在干训班结业了”和“他们只是仅仅记住了书本上一些空话、公式和材料”不对等，可去掉“就可以在干训班结业了”。）

5、参考答案一：被称为“天路”的青藏铁路的开通，进一步加强了西藏与内地的联系；如火如荼的社会主义新农村建设，更是让广大农民感受到了社会的文明与时代的进步。总之，已经过去的2006年，越来越清晰地为我们展现出一幅和谐社会的美丽图景。

参考答案二：胡锦涛总书记提出的“社会主义荣辱观”越来越深入人心，传统的长征精神在改革开放的经济建设热潮中焕发出新的内涵，自主创新的理念在各行各业中受到前所未有的推崇。在刚刚逝去的2006年中，人们的精神世界也在悄然发生变化。（4分，答案仅供参考。三个流行语，缺一个扣2分；语意不连贯、字数不够扣1分）

6、⑴ 两句诗运用了动静结合的手法（1分）。“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，赋予了明月以活泼泼的生命，将其冉冉升起的动感写出来了，该句以动写静，描绘出了洞庭湖的阔大与静（1分）；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的，该句动静结合，写出了青山茫的苍，江流的喧闹（1分）。两句动静结合，描绘出了一幅阔大的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想（1分）。（意思接近即可，答白描酌情给分）

⑵ 诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情（2分），又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情（2分）。（意思接近即可）

7．首先，交代第八届茅盾文学奖五部获奖作品（1分）；其次，高度评价了本届茅盾文学奖的重大意义（2分）；再次，从五部获奖作品的思想性和艺术风格等方面综论当今汉语长篇小说的成就（2分）；最后指出当今汉语长篇小说的不足（1分）。

8．以历史性的高度（1分），为中国文学立标杆（1分），为往圣传精神（1分），为未来寻道路（1分）；为当代汉语长篇小说的不足提供了集中呈现的平台（2分）。

9．思想深刻（或 “坚实深刻”）；融合传统，贯通中西；风格多样，个性鲜明（或“叙事个人化”）。（每点2分，意思对即可，语言要有概括性）。（每点2分，意思对皆可，语言要有概括）