一年级语文[小松树和大松树]精品教案
一年级语文《小松树和大松树》精品教案
一、 课题着手，导入新课
1． 出示两张板贴画（一棵是小松树，一棵是大松树）提问，小朋友们认识它们吗？生：
是松树
2． 教学生字松，在黑板上板书（松）字，第一遍看老师写，第二遍请学生跟老师一起
写。提醒松树是一种植物，所以松是木字旁。
3． 再看看这两棵松树，它们一棵怎么样，一棵怎么样？生：这两棵松树一棵高，一棵
矮。这两棵松树一棵大，一棵小。这两棵松树一棵粗，一棵细。
4． 那老师现在要把它们重新再摆一摆，请大家看仔细啦，等等请你们再来说一说。板
画一座高山，把两棵松树贴在山上和山下。生：大松树长在山下，小松树长在山上。
二．图文结合，初读课文。
1．出示第一小节，谁来读好它。指名读第一小节，提问：这一小节还藏着两组反义词呢，谁用最快的速度找到它们。生：大——小 上——下。
2． 课文中说到一棵松树，还可以说一棵（ ）出示，生自由交流，师总结棵用来形容植物。
3．山上的小松树有一天和山下的大松树说起了话。他们在说些什么呢。自己借助拼音读读课文。第一遍读准字音，读通句子。第二遍圈出四会字，划出二会字。第三遍给自然段标上序号。
4．学生自读，交流反馈。
5．指名读第二小节，出示 吗 呀 呢问，再读读，发现了什么？
都是轻声，都有口字旁，补充都是语气词。回忆一下还有哪些语气词？
6． 教学多，让孩子编口诀记忆，反义词——少。提问在文中多是什么意思？
7． 听了小松树的话，大松树是怎样做的？生：大松树没有回答。
8． 出示“回答”学习生字回，认识偏旁“口”
9． 小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又会对小松树说些什么呢？指名读第3小
节。
10． 出示词语“伯伯 爷爷 孩子”火车读，找规律，最后一个字都是轻声。
11． 再读风伯伯的话。
12． 听了风伯伯的话，小松树觉得怎么样啊？
13． 出示惭愧，都是竖心旁，表示与心里活动有关，很难为情。
三．复习生字词，巩固所学
1．出示二会字字卡，火车读——齐读
2．出示四会字字卡，默读——记忆——交流说说记住了哪些生字，有什么好办法。
3．范写 多 回
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评价与反思：
这是一篇关于第一课时的教学研究课。本课注重对生字的掌握，以及初读课文，对课文的理解。能巧妙地把学习生字穿插在初读课文中间，大大地吸引了学生的注意力。在一环一环的教学环节上连接自然，而且让所有听课的学生都始终要集中注意力，跟着老师走。自己去发现，去学习，去表达。学生学习的兴趣浓厚，课堂上参与的学生面广。所