三年级上科学
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上,会发生什么?„„
4、学生分组汇报观察到的现象,从多种角度描述水是什么样的物体。 5、教师肯定学生的发现,可将重点词语板书,并强调我们是用多种感官和多种方法认识水的性质。
6、各组比赛:找出六种液体中哪一杯是水,教师要引导学生寻找最科学的方法:一看、二闻、三尝。教师强调:不认识的物体不能随便尝,以防中毒。
二、认识水的溶解现象
1、教师问:“同学们,喝过糖水吗?知道它是怎么做出来的吗?制作糖水的过程中,你发现过什么现象?” 2、学生根据生活经验汇报。
3、教师请学生带着“方糖在水中有什么变化”的问题进行实验,想想用哪些方法可以证明方糖在水中已经溶解。
4、学生分组实验,老师到小组内倾听,并启发学生思考多种方法证实方糖已在水中溶解。 5、学生汇报。
6、教师引导学生发现气体、液体、固体都能溶解在水中。 7、请学生谈谈对溶解的理解。
8、学生动手实践:做一杯快餐汤,教师可提醒学生:除了用学具外,还可以
9、用其它调料,比一比,哪一组做的汤最好吃。
10、学生谈本组做汤的方法,品尝效果外,还要谈谈新的发现。 三、布置作业:找找生活中,还有哪些物质能够溶解在水里?它对人们的生活有益还是有害?
第二课时
认识水的毛细现象和表面张力现象。 1、认识毛细现象。
(1)导入:上节课,我们通过观察、实验,认识了水的一些性质。今天,我们继续观察、实验,认识水的其它性质。俗话说:人往高处走,水往低处流,现在,我们做个实验,看看水到底往哪里流?
(2)老师说明实验要求:窄纸巾的下部插入带色的水中,先猜猜会发生什么现象?再试试真是这样吗?
(3)学生分组实验,交流观察到的现象。
(4)学生汇报后,教师引导学生思考:生活中还有哪些水往上爬的现象?(5)教师小结:科学上把水沿着缝隙往上爬或四周散开的现象叫做毛细现
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师:俗话说,‘人往高处走,水往低处流’现在,我们做个实验,看看水往哪里流?
(实验准备:准备好小组用的红色水及纸巾,每个小组桌上放一杯红色水、一张条形纸巾、一个塑胶盘子,以免水溢出弄湿桌子。)
(1)说明实验要求:窄纸巾的下部插入带红颜色的水中,先猜猜会发生什么现象?再试试真是这样吗?
(2)学生分组实验,交流观察到的现象。(红色的水,顺着纸往上爬。(3)让学生把自己观察到的结果,用自己的话汇报。
(4)教师小结:纸巾中含有细微缝隙,当这些含有细微缝隙的物体与水接触时,水就沿着缝隙往上爬或四周散开,像这种现象,科学上把它叫做毛细现象。(幻灯出示“毛细现象”)。
(5)引导学生思考:生活中还有哪些水往上爬的现象?(日常所见的有纸巾、棉布、毛巾吸水等)
2、认识水的表面张力。
导入:通过刚才的实验,我们发现水往高处爬的奇妙现象,其实水还有更神奇的性质,不信,大家再来做个实验试试。
(实验准备:每个小组发一枚硬币,一支滴管。) (1)设疑。
教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上,提问:如果一直这么滴下去,将会出现什么现象?(水会从硬币上流下来)
(2)猜测一枚硬币能容纳多少滴水。(组员们自由猜测,讨论后组内得出的结果由记录员记录下来)
(3)讲解往硬币上滴水的实验要求:
①在做实验时,硬币要平放在桌上,每次只能滴一滴水,边滴边数,记录当水溢出来时,一共滴了多少滴?
②要从各个角度(正面、侧面)观察硬币上的水。
(4)学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前,水的表面呈什么形状。并把形状画在书上。
(5)学生汇报。(呈弯曲状)汇报过程中,学生可能会提出问题,“硬币上的水为什么会呈弯曲状?”可先请同学们解答,告诉学生:“是由于水的表面张力的原因,才会产生这种现象。(幻灯出示“表面张力”)
(6)“水的表面张力有多大呢?让我们继续做实验。” (实验准备:每组桌上放一杯斟满的水、每组三盒曲别针。) (7)讲解第27页左下图实验要求,强调:
①先猜测再放几枚曲别针进满水的杯子里,水就会溢出来;(组员们
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