整十数乘一位数
整十数乘一位数
第一课时
教学内容:课本P69~71的内容。
教学目标:
1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理,并掌握计算方法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识,在交流算法的过程中体验算法的多样化,学会优化计算策略,锻炼思维的灵活性。
教学重点:两位数乘一位数的计算方法
教学难点:两位数乘一位数的计算方法
教学准备:主题情境图、小黑板、实物投影仪。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
出示情境图。
二、活动尝试,探究新知
1、探究20×3的计算方法
小朋友,每头大象运20根木头,你想想看,3头大象一共运了多少根木头你能列个乘法算式吗?(出示课题:乘法)
20×3等于多少,你是怎么想的?
(1)引导学生独立思考,
(2)小组内交流,说说自己是怎样算的:全班交流
2、自选算法,形成思路
(1)试一试,独立完成,集体交流算法,
(2)练习想想做做第一题。
3、探究14×2的计算方法
(出示主题图2)谁来说说他们采桃的情况?2个小猴一共采了多少个桃?你能列出乘法算式吗?14×2,怎样想出结果?
刚才都是讨论14×2的口算方法,这一题也可以列竖式计算!你知道怎么列竖式吗?(学生说,教师板书:)
1 4
× 2
——————
讨论:先算什么?再怎么算呢?
请一个学生上来板书,边写边讲,先算什么,再算什么?
4、教学“试一试”
(1)笔算:3×21
指出:通常情况下,我们总是把位数多的乘数写在上面,位数少的写在下面,一般写成这样的形式,计算起来更方便!请大家打开课本P71,把这一题做在书上。(一个学生板演)
(2)怎样才能知道自己算得对不对呢?
可以用再乘一遍的方法进行验算!什么叫再乘一遍呢?让我们用手指着刚才的竖式再算一遍!以后算乘法,小朋友都要养成自觉验算的习惯。
5、练习
(1)在书上完成“想想做做”第2题。
(2)用竖式计算32×3 4×21(做在随堂练习本上)
三、巩固反思,应用深化
小猴兄弟俩知道我们把他们造房子的事情转化成了数学问题,很感兴趣,他们又出了一些题,想把大家难住呢,你们有信心接受考验吗?
1、口答:
(1)一小时60分,4小时多少分?
(2)我今年11岁,妈妈的年龄是我的三倍,妈妈多少岁?
(3)最小的两位数和最大的一位数相乘的积是多少?
2、下面的说法和做法对吗?
(1)求4个相同加数的和,就是求这个加数的4倍是多少?()
(2)50×8=40 ()
3、抢答(略)(出示乘法题口算抢答。)
4、(机动处理题)在□里填上合适的数字
□□×3=270 4□×6>240
作业设计:
1、比一比,算一算。
3×6= 4×2= 5×9=
30×6= 40×2= 50×9=
3×60= 4×20= 5×90=
2、用竖式计算。
42×2= 3×12= 23×3=
板书设计:
整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数
20×3= (根)
14×2=
教学反思: