[写人要抓住特点]写作导学案

《写人要抓住特点，写出真情实感》写作导学案

【写作目标】

1. 学会抓住人物的主要特点，并通过细节描写加以描绘突出。 2. 学会选择典型事例加以描写，以展现人物特征。 3. 感受人物个性，培养高尚人格。

4、一定是自己的观察和思考，写出真情实感，积累生活。 【写作导语】

记叙文常常需要写人。人物形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？答案只有一个：写人要抓住特点。

【写作指导】

（一）细心观察，捕捉特点

1. 认真观察。通过眼睛、耳朵等感官感知、摄取人物在外貌、语言、动作、心理各方面的信息。

2. 仔细比较。可以横向比较，即比较“这个人”与其他人之间的细微差别。 3. 筛选特征。人物特征方方面面，要选取最能反映人物个性的特征。 （二）运用描写，突出特点 1. 外貌描写

外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。

好的外貌描写，不仅能让读者识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。如《三国演义》里 “温酒斩华雄”一段，写关羽：

其人身长九尺五寸，髯长一尺八寸，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声似巨钟，立于帐前。 这几句写关羽，可谓“义勇之概，时时如见”。

另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进出场时的形象：

面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。

这段话里，“面黄肌瘦”“破毡帽”等处写贫苦，“花白胡须”写年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而仍一无所获。“乞乞缩缩”，既是承上文写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句，一个科举制度牺牲者的形象便跃然纸上。

需要注意的是，并非所有写人的文章都需要描写外貌。如果人物的外貌特点不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么，就没有详加描写的必要，甚至可以完全不写。

2. 动作、语言、心理等描写

除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。

人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而没点着，会说：“唉，真没用，连根烟都点不着！”而一个性情暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来。你还记得《福楼拜家的星期天》对几位大作家的描写吗？仔细体会一下，从中可以得到不少启发。

（三）以事写人，展现特点

以事写人，即要围绕人物特征选择典型事件加以描写。例如，《邓稼先》一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失时坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。

选取体现人物特点的典型事例，要注意刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节，以增加文章的真实性和感染力。

作家史铁生多次写到过自己的母亲，她默默承受儿子残疾的痛苦，一心要帮助儿子走出困境。那些看似平常的神态、语言、动作等细节描写，读来非常感人。比如《我与地坛》：

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。

文中刻画了母亲痴痴遥望的姿势、一时没有反应的神态以及一句自言自语般的叮嘱，表现出母亲的担忧和隐忍。而后，通过描述自己多年之后的感想，表达了对母亲的感激与歉疚。从这段人物描写可以看出，作者对写作对象的感情越深，对那些能体现人物特点的大事小情就越印象深刻，描述的场景、刻画的细节也就越真实可感，人物形象自然也就越鲜活生动。

【写作实践，作文题目】

选题（一）从班上选择你熟悉的一位同学，以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章，字数不少于600字。也可以观察生活中的其他人，自拟题目，写一篇以记人为主的文章，字数不少于600字。

提示：

1. 多角度地认识观察人物，写出对人物的独特感受和真切体验，必须是真情实感。 2. 典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

3. 多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 4. 不要平均使用笔墨，而要详略结合。

选题（二）以“我的偶像”为题，写一篇记人为主的文章。不少

于600字。

你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特？或者只是你身边的某个人，他们的言行举止、待人做事让你心生敬意？

试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于600字。

【写作例文】 习作一：

我的同学

——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time ”(表演时刻) ，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。

后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！

这就是我的同学，我的好友——控球天才361。 【点评】

在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿

与反围剿”，记叙了361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。

本文优点之一，入题简洁。第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。然后插入对“361”绰号的介绍，既体现出361同学对体育运动的钟爱，又使文章内容活泼风趣。

优点之二，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明。小作者围绕361同学控球能力超强的特点，集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节，并展开描写，不仅将双方的攻防动作写得真切可感，同时也写出了四个“球场人物”的不同特点——大崩“气势汹汹”，小毛“有股子愣劲儿”，伟森动作敏捷，他们三人共同衬托出361同学控球闪展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。

优点之三，语言风格契合文章内容，叙述和感想有机结合。文中描写球场动作，多采用连动的短句子，读起来节奏明快，有一种速度感。而作者即兴插入自己的感想，也言简意赅，像361带球过人一样不拖泥带水。

习作二：

我的偶像

小时候，每当你因为我没有完成作业而发怒，因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师„„

可你偏偏是我的妈妈。

你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地方，比如干燥炎热的新疆。

你总有你的理由——开阔眼界。我也知道，那里的确有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌，绿色的天池和五彩的壁画。但那里也有我不习惯的食物，还有干燥的空气和可怕的过敏反应。你说，这也是一种磨练，我说，我想回家„„我害怕爱旅游的你。

我还害怕每天让我读一本书的你，害怕非要占用我的课余时间带我去美术馆的你，还有当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你。

可是，在一节地理课上，我对你的害怕渐渐变成了钦佩和感激。你知道吗，当我发现我在所有地形上都走过一遍时有多自豪吗？听着老师对各种地形的描述，看着大屏幕播放的幻灯，我眼前一亮一亮的。

“这是塔里木盆地。”老师指着大屏幕说。哦，那时呀，我去过，是你非要带着我去的！虽然那次去新疆，我在途中的感受是苦涩的，但回家之后，看着照片还有带回来的纪念品，却有一种回甘。这次旅行带给我许多前所未有的体验，还有新鲜的知识，像你说的那样，开阔了眼界。

因为你的坚持，我爱上了阅读；因为你的韧劲儿，我也爱上了美术。还因为你的理智，我敢于直面困难。

我不再羡慕同学们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会跟孩子一起玩的妈妈了。我也不再羡慕同学们的妈妈同意她们用大把的时间去追星了。因为有你，我终于从旅游、读书、

画画儿中找到与追星一样多的乐趣。

在这个偶像易碎的时代，我很庆幸，身边有你！ 习作三：

我现在觉得，有你，真好！

【点评】

“崇拜”的字典意思是尊敬钦佩；“偶像”的字典意思是比喻崇拜的对象。本文作者虽然没有直接声明妈妈就是自己崇拜的偶像，但字里行间洋溢着对妈妈的尊敬钦佩之情。

文章独特之处在于运用第二人称，采用先抑后扬、前后对比的手法，通过“我”对妈妈由“害怕”到“有你真好”的态度转变，写出妈妈令自己崇拜的特点——引导孩子读万卷书行万里路，注重培养孩子的意志品质，而且持之以恒。

文章另一个优点是重点突出，有详有略，心理活动描写细腻。前半部分重点描写妈妈带“我”旅游，目的不是为了享受，而是要开阔眼界、锻炼意志。而“我”却怕苦叫累。后半部分则重点描写一节地理课上，“我”自豪于自己见多识广，由此对妈妈心生感激钦佩。前后还穿插了妈妈坚持培养“我”读书、画画、自己解决困难的习惯。详略结合的叙述描写，“我”对妈妈态度变化的心理描写，使妈妈这一形象丰满立体起来。 习作三：

我的偶像

古今中外，名人荟萃，群星璀璨，他们在政治，经济，科学技术，文化艺术等领域，取得成就。以坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。而我的偶像就是鲁迅先生，因为他为我指路，为我指明一条通向成功的路。

有人要问：鲁迅先生都逝世几十年了，他怎么会为你指路？我所说的鲁迅先生不是他本人，而是他的精神，他的那种拿起笔与敌人抗争到底的精神；他的那种弃医从文，决心救国的精神。是这种精神鼓舞着我，震撼着我。

鲁迅在日本留学期间，一个课间休息时，老师放了一段幻灯片给同学们看，幻灯片里，日本人正在枪毙几个为俄国人做侦探的中国人，有一大群围观者，也是中国人，那些热有着健壮的体格，可他们的精神却是麻木的，完全不知道自己在干什么。如果是这样，那么，把医术学得再高又有什么用呢？正是这件事促使鲁迅开始了他一生最重要的转变：弃医从文。 鲁迅后来回忆说：“从那一回后，我便觉得医学并非一见要紧的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何的健全，如何茁壮，也只能做到毫无意义的示重材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是：我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动。”

我虽然没有生活在黑暗社会里，也不能写出鲁迅先生那样的大作，但我喜欢写作，文学魅力一直吸引着我，随手写一写，记录下生活中的人和事，发泄心中的不愉快，来倾诉心中的不愉快，用自己的眼睛看世界。

鲁迅先生只是为我指路，但这条路需要我自己走，而这途中需要的就是不懈的努力和坚持。

我的偶像

我的偶像，不是老闪耀在镁光灯之下的超级巨星，也不是为了钱财和名声而努力付出的人。他在面对困窘时，从不放弃；在被自己聘请的员工赶出自己创立的公司时，他仍保持着积极的态度，勇于向困难挑战；后来又创立了知名的电影工厂——皮克斯，这位有着传奇一生的人物，他，就是乔布斯。

乔布斯，之所以能达到他现今的地位，除了他有天生的资质之外，依靠的，就是他那永不妥协的决心与毅力！有句话说道：“在哪里跌倒，就在哪里爬起。”乔布斯就是个活生生的例子。当初他创立苹果公司时，他的产品还没有像现在一样普及，但是他没有因此消沉，反而去找了一位在可口可乐公司上班的人，来帮他管里他的公司；可是，后来这位主管却把苹果公司一直不能成功的责任推卸给乔布斯，甚至将他赶出了公司。但乔布斯什么也没说，还创立了皮克斯电影工厂，最后终于收回了他的苹果公司，造就了他如今的地位！从这之中，我看见了他永远不放弃的一面，而且，在面临挑战时，能化危机为转机的决心，乔布斯能成功，一定是来自于他那颗总是抱着积极乐观态度的心。

有些成功的人，或许是来自背后显赫的家世背景，但乔布斯不是。我从他身上看到的，是坚持不懈的恒心与毅力，这都是值得我学习、效法的；我缺少的，可能就是他那份对挫折的忍受力，他就像是一颗耀眼的星星，总是能在陷入黑暗之中时，不被吞噬，反而绽放出一束束光彩夺目的星光！他那份自信的坚持，和抵挡挫折的勇气，将深深地留在我心中，成为不可抹灭的象征。

乔布斯，我的偶像，他的言行举止，成为大家模仿的对象，而他那传奇的一生，将永远地流传下去！我欣赏他对任何事情都能以积极乐观的态度面对，我赞赏他努力不懈、乐观开朗的精神，我颂扬他永不放弃、且坚持到底的那颗心！

我选