姓名:教师党员演讲稿

为人师表，甘为人梯

常州市勤业中学 仇海蓉

教师是社会主义新生一代的哺育者，人类精神文明的传播者，是造就人才的人，在他的身上应流淌着对祖国赤诚的血，去浇灌新一代纯洁的心灵；他燃烧自己照亮别人。他孜孜不倦，苦心耕耘，去扶植那正在成长一代又一代新人，他是美如思想道德的化身，代表着未来，代表着希望。因此，为了使学生得到健康的发展，就必须首先致力于培养为人师表的品德。有人说过，要照亮别人，首先自己心中要有光明。要点燃别人首先自己要有火种。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”；“不能正其身，如正人何？”——中国伟大的教育家孔夫子的这句名言，经过两千多年的时间的考验，仍放射着哲理的光辉。引导着激励着我们深思。

为人师表这是教育事业对教育工作者的要求。鲁迅说过“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”自己不具有的东西，当然也就无法给予别人。教育学生，不是演戏，假象逃不过学生的眼睛，只有真正做到言行统一、表里一致的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。他们受到感染，引起共鸣。从教两年，给我最深的感觉是：作为一名教师，首先要教好功课才能在学生心目中树立威信。著名教育家马卡连标说过“倘若你的工作、学问和成绩都非常出色。那你尽管放心，学生会全站在你这一边。决不会背弃你的„„相反不管你是多亲切、你的话说的多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时间是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如学生都可以看出你不通业务，假如你„„不用再假如？那么除了蔑视之外，你得到的只有否定。因此教好功课是做教师的最起码的要求。为了教好功课，我认真钻研教材，研究教材,并且对学生进行深入细致的调查，从学生的实际出发，寻求行之有效的教学方法。对一些基础薄弱学生,我从不挖苦讽刺,给以足够的爱.

学生是祖国未来的希望,教师只有热爱学生，才能精心地培养学生，对学生厌恶，缺乏热情决不是好教师。 “捧着一颗心来，不带半根草去”,处处为学生着想，做他们的贴心人。我经常深入学生，跟他们打成一片，因为年轻,我和学生有许多共通的爱好,因为年轻,我能够理解学生承载的压力.对学生存在的问题,我给以热情帮助,耐心教育,尽力为他们解决困难，促进他们进步。 要教育学生，就要使自己的一切行为成为学生的表率。凡是要求学生做到的,我首先要求自己做到。身教重于言教。孔子说；“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行”学校无小事，处处搞教育。教师无小节，处处是楷模。我一直很重视以自己的思想行为,对待事物的态度去对我的学生产生潜移默化地影响。

为了更好的教好学生。光有知识是不够的，应当运用;光有愿望是不够的，应当行动。让我们付诸百分之百的努力,处处为人师表，把自己的形象塑造得更加完美。

学高为师，德高为范

常州市勤业中学 张勤贞

我作为一名刚踏上教师岗位的实习老师，正式上课已经有四星期了。时间虽然很短但给我的感触却很深。踏进勤业中学，给我印象最深的是新课程改革的气氛很浓！我的记录本是最好的见证者：与新课程一起成长——首届勤中常论坛，与青年教师谈成长，班主任工作的理论与实践，教育局的新教师培训，常州美术新课程探讨会和学校的开学工作大会等，这一系列的讲座、培训、论坛，谈得最多、使用频率最多的词就是课程改革。

苏联教育家乌申斯基说：“教育者的人格是教育事业中的一切。”因此，建设一支优秀的教师队伍，核心是立师德，铸师魂，其内涵主要体现在“三个热爱”：即热爱事业，热爱学校，热爱学

生；落实到三个服务上，即为学生服务，为家长服务，为社会服务。

学校的发展是迅速的，作为一名新手的我该作些什么呢？我充分认识到师德建设“铸师魂修师德 育师能”有着深远意义。教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志高瞻远瞩提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这就为教育工作者指明了前进的方向。江泽民同志“三个代表”的重要思想，更是激励教育工作者不断提高素质的内在动力。学校是传播先进思想的阵地和培养先进生产力、先进文化人才的摇篮，而重塑师魂，是贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力人才的关键所在。二十一世纪在一片欢呼声中轰轰烈烈地来了，人们告别了一个百年，又迎接着一个百年的挑战。青年人正站在这个百年的尖端，成为新世纪的第一批勇者，环顾世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，人才和教育的竞争必然愈演愈烈，由此所带来的挑战和机遇对教师提出了更高的要求，外语和计算机技术已成为教师必备的技能。这就要求教师要苦练内功，重塑师魂。

古人云：“学高为师，德高为范”。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格是师德的有形表现，学生往往从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其自身的人格。新时代的教师应该热爱教育事业。我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。教师要以高尚的人格魅力去感召学生。“恭德慎行，为世师范”。作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。

教师是以向他人传递知识经验为职能的专门职业，知识水平是教师从事教育工作的前提条件。由于我的实战经验不足，所以要从其他人身上吸取经验。我这的他人包括教师和学生。“教学相长”最能说明这个。老师并不是全才，善于学习，积极进取是我的一个目标。在知识经济条件下，要求教师具备广博、深厚和开放的知识结构，包括基础知识、学科知识、教育心理知识和实践经验等，以及相对精深的专业知识，并能够及时更新知识。我认为对于教育心理学的知识还很欠缺，我要积极学习这方面的内容，可以为教学铺下第一块砖。远古人类钻木取火，摘果饱腹为的是能存活繁衍，文明社会人们学习生存是为了更好地创造、生活和追求。“适者生存”的生命原则在每一个时代都显示着它的正确性。

创新，不光是对于学生。教师也必须树立创新意识，要敢于否定自我，超越自我，要有独到的见解，要不断的接受新观点，消化新观点。在课堂上，非常注重对学生活动的激发与参与，熟悉各种教学方法；非常注重学生的反应，能够解悟学生的心声，善于与学生共同制定学习目标，引导学生应用新知识、新技术探索解决问题的新途径。勤中的优良传统“师徒结对”活动，它不仅仅是一个浮于表面的项目。这让我深切的体验到老教师对我的关怀。我的师傅沈老师不仅帮助我提高教师的专业素养而且让我感动的是他为了使我有更多的学习机会主动提出帮我代课，让我可以多吸取经验。同样，学校的其他老师也都给了我很大的帮助和爱护。我亲身体会到，教师是用自己的创造性人格去影响学生，采用富有创新的思维方法去训练学生，从而培养出一批批观点新、思维活、能力强的栋梁之才。

“知识经济”、“网络经济”、“网络文化”，几乎成了人们日常生活中最抢眼的词汇。文化作为折射生活基础的精神世界，其内容和形式必然要大量体现知识经济、网络经济的特征，因而形成带有自身鲜明特征的网络文化。它的发生、发展是具有必然性和积极意义的人类现象。网络文化，广义地说就是网络时代的人类文化。但是，由于网络文化来得太迅速，传统文化、传统道德对它的“应对”、“衔接”和“包容”似乎发生了某种逆转或倒置，它们的精神富矿并没有很好地借助网络文化的表现形式，反而被网络文化的工具主义、操作主义侵入了本身，使得当今人类文化发生了“失范”和“滑坡”。网络文化带来的挑战，又是一个严重影响人类生存和发展走向的世界性的大课题。怎样利用这网络与美术课程的联系，而不是被网络利用和束缚，这是要一番思考。美术课的一大部分还是要培养学生的实际操作能力的，可让网络作为一种学习的平台而不是基础。

马克思列宁主义是指导我们思想的理论基础，我们要认真学习，当前特别要认真学习邓小平理

论，学习江泽民同志的重要讲话，学习“十六大”精神，自觉实践“三个代表”，用辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论武装自己，要认真学习党的方针政策和教育法规。随着“法治”观点的不断深入，这就要求教育工作者的教育行为合法，作为新教师我要认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，提高法律意识。

作为一名新世纪的教师要有“问先于教”的思想，对学生要多表扬激励，给学生信心与动力。民主、平等地对待每一位学生，激发他们创新的愿望，点燃他们创新的火花。美术课我一开始就让学生形成一个概念：绘画的好坏并不是看它的像与否，而是要看它的内在的创新和精神。

教育大计，教师为本。提高教育素质，与时俱进，铸师魂，是时代赋予我们的任务。二十一世纪教育的发展有赖于一支高素质的师资队伍。我要为勤中校园中的青春添一份充实，让每一团生命之火熊熊燃烧！我知道求知之路漫漫，可我将上下而求索。

无悔的选择

常州市勤业中学 路敏

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声 ：

任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂......

或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

一直以来,我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

最后就用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：

—— 我不去想是否能够成功，

—— 既然选择了远方，

—— 便只顾风雨兼程。

—— 我不去想身后会不会袭来寒风，

—— 既然目标是地平线，

—— 留给世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

——把握瞬间的辉煌，

——拥抱一片火热的激情，

——装点生活的风景。

晶莹的玻璃心

常州市勤业中学 范宇航

老师，是我自小的憧憬。大学毕业后，我终于如愿以偿，成了一名中学语文老师。可角色的突然变换、生活节奏的骤然加速，让我无所措手足。2002年暑假来到，我打算好好调整一下疲惫的身心。八月一号，这是特殊的一日，教导主任打电话通知我做好准备带初一年级。我心里咯噔了半天：我？当班主任？行吗？„„

一个礼拜的夏令营集训，让我和我的学生们逐渐投机。他们单纯，率直，也顽皮。他们会背着我做鬼脸，也会向我打同学的小报告，某某抢吃别人的东西„„我喜欢上这群孩子，心底变得灿烂起来，原来和学生相处不是件难事。

开学第一天，望着窗明几净的教室，“欢迎新同学”的黑板报，我心里无比自豪，有种从未体验过的成就感，真的有些陶醉在其中。“范老师，范老师”教导主任打断我的思绪，我看到他领进来一个大眼睛女孩。黄小卿！眼前的这个女孩，是我工作第一年所带班级的学生，因为病休，所以半年没见着她！我看得出她也有点惊讶，但还是细声地喊了一声“范老师好！”我对她的印象只停留在她不爱说话上，仅此而已。

工作、生活步入正轨，班级也很上手。班里不乏有我钟爱的学生，黄小卿是其中一个。她很内秀，她在日记本上的小说连载让我惊喜。我告诉自己：这是一位很有才气的学生！于是我不断鼓励她博览全书，尝试往报刊杂志投稿„„年考时语文竟以96的高分位居年级第一。

也许，有才情的人是敏感的！一次课后，黄小卿流着泪走到我跟前：“范老师，我想请您帮个忙，你跟同学们讲，我不是休学的„„”话未结束，已泣不成声。我吓懵了，不知道发生了什么事情！我找到她的同座问清了缘由：有几个调皮的男生经常在她面前嚷着“休学生，休学生”为此她很自卑也不跟同学交往。追根溯源，我才知道罪魁祸首竟是自己！

一次无意间让班长替我送一份休学生的名单到教导处去，事情就这样张扬开来啦„„我有些尴尬，悔恨自己的失误。第一次在班级大动肝火，之后又将班长狠狠地训斥一番。冷静下来后，觉得有必要找黄小卿谈谈。

我跟她说：“其实你很优秀，为什么会因休学而自卑呢？病休是很正常的事情啊！”

“可有几个男生老是在班里乱喊，有些女生也在我背后指指戳戳，他们瞧不起休学生„„” “他们再不会乱讲了！”我安慰她。

“真的很谢谢范老师！”

我无语，看着她脸上未干的泪痕，才意识到这是一颗玻璃心，敏感而脆弱。

在以后的交流中，我了解到她有一个特别谈得来的姑姑，两人经常有书信往来，姑姑会帮她解决许多困惑，读姑姑的来信成了她学习之余的享受„„这有点像故事，却是真实的。我有些感动：

“如果你信任老师，也可以找我聊聊！”

“谢谢你，范老师！”我从她乌亮的双眸中读出话语的真诚。少年的心是孤寂的，是晶莹剔透的，是易碎的玻璃。我懂得了要用心呵护她！