专题--整式与分式
本讲教育信息】一、教学内容:
专题——整式与分式
二、教学目标:
1. 了解分解因式的意义,会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式分解因式.
2. 熟练掌握分式的基本性质,会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算.
3. 会解分式方程和分式方程应用题.
4. 体会数学知识之间的整体联系.
三、知识要点分析:
1. 分解因式
分解因式的常用方法:提公因式法、运用公式法.
2. 分式的运算
(1)分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.
(2)分式乘除法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.
(3)分式加减法法则:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减;异分母分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.
3. 分解因式和整式乘法运算是互逆的,分解因式和整式乘法运算是分式运算的重要依据.
4. 解分式方程的一般步骤:
(1)去分母,即在方程的两边都乘以最简公分母,把分式方程化为整式方程.
(2)解这个整式方程.
(3)验根,即把整式方程的根代入最简公分母,使最简公分母不等于零的根是原方程的根,使最简公分母等于零的根是原方程的增根.需要注意的是,这种代入最简公分母验根的方法虽然简便,但是必须要保证解方程的各步运算准确无误,否则这种简便的验根方法不能起到有效的作用.因此,我们还可以采用另一种验根方法,即把求得的未知数的值代入原方程进行检验,看等式左边是否等于右边.
【典型例题】
知识点1:分解因式
例1. 分解因式:
(1)x3-2x2+x;(2)x2(x-y)+y2(y-x).
题意分析:本题旨在考查综合运用提公因式法和公式法分解因式.
思路分析:(1)题是三项式,先提取公因式,再考虑用完全平方公式解题.(2)题先提取公因式,再考虑用平方差公式解题.
解:(1)x3-2x2+x
=x(x2-2x+1)
=x(x-1)2;
(2)x2(x-y)+y2(y-x).
=(x-y)x2-(x-y)y2
=(x-y)(x2-y2)
=(x-y)(x+y)(x-y)
=(x-y)2(x+y).
解题后的思考:解决分解因式的问题时,首先考虑因式是否有公因式,如果有,先提取公因式;如果没有公因式且因式是两项式,则考虑能否用平方差公式分解因式;因式是三项式时应考虑用完全平方公式解题.最后,直到每一个因式都不能再分解为止.
例2.在边长为a cm的正方形木板上开出边长为b cm(b<)的四个方形小孔,如图所示.
(1)试用a、b表示出剩余部分的面积;
(2)若a=14.5,b=2.75,则剩余部分的面积是多少?
题意分析:本题意在考查整式和分解因式的综合应用.
思路分析:剩余面积等于大正方形的面积减去四个小正方形的面积.
解:(1)剩余部分的面积=(a2-4b2)cm2.
(2)当a=14.5,b=2.75时,
(a2-4b2)=(a+2b)(a-2b)
=(14.5+5.5)(14.5-5.5)
=20×9
=180(cm2).
答:剩余部分的面积是180cm2.
解题后的思考:观察所列算式,先分解因式,再代入求值较简便.
小结:分解因式是整式的一种重要的恒等变形,它和整式乘法运算,尤其是多项式乘法运算有着密切的联系.分解因式是分式的化简与运算、解一元二次方程的重要基础.
等关系的方法是相同的,所不同的是分式方程的数量关系大多是以分式的形式出现的.
小结:检验是解分式方程必不可少的步骤.注意,解分式方程的检验与解一元一次方程的检验是不同的,解一元一次方程验根的目的只是检验解答的过程有无错误,而解分式方程验根的目的是在解答无误的前提下看是否有增根,检验的办法是把结果代入原方程的各分母,看是否为零,也可直接代入最简公分母,看是否为零.
总结:本讲内容联系较密切,整式乘法→分解因式→分式运算→分式方程,层层递进,逐级加深.应重点掌握分解因式的方法和分式运算法则,并在此基础上进一步提高分析解决综合问题和应用问题的能力.
【预习导学案】
(暑假专题——图形的相似)
一、预习前知
1. 如何判断两个三角形相似,相似三角形有什么性质?
2. 什么是相似图形,什么是位似图形?
二、预习导学
1. 在同一时刻,身高1.6米的小强在阳光下的影长为0.8米,一棵大树的影长为4.8米,则树的高度为( )
A. 4.8米 B. 6.4米 C. 9.6米 D. 10米
2. 如图,在RtΔABC中,∠C为直角,CD⊥AB于点D,BC=3,AB=5,其中的一对相似三角形是__________和__________;它们的面积比为_________.
【模拟试题】(答题时间:50分钟)
一、选择题
*4. 用简便方法计算下列各题.
(1)10002-2000×993+9932;
(2)1.992-2.992.
**5. 注意:为了使同学们更好地解答本题,我们提供了一种解题思路,你可以依照这个思路,填写表格,并完成本题解答的全过程.如果你选用其他的解题方案,则不必填写表格,只需按照解答题的一般要求,进行解答即可.
天津市奥林匹克中心体育场——“水滴”位于天津市西南部的奥林匹克中心内,某校九年级学生由距“水滴”10千米的学校出发前往参观,一部分同学骑自行车先走,过了20分钟后,其余同学乘汽车出发,结果他们同时到达.已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍,求骑车同学的速度.
(Ⅰ)设骑车同学的速度为x千米/时,利用速度、时间、路程之间的关系填写下表.
(要求:填上适当的代数式,完成表格)
速度(千米/时)
所用时间(时)
所走的路程(千米)
骑自行车
x
10
乘汽车
10
(Ⅱ)列出方程(组),并求出问题的解.