综合性学习[语言的艺术]听课感受
综合性学习听课记录：
《语言的艺术》
课前谈话：
1．教师由桃花的观察作为切入点，引导学生用自己的语言去描述一种花。
2．教师用四年级教材中的有关花的诗句描述十二个月份当中的花。
3. 教师引导学生通过对比教师与学生的描述语言，初步感受语言的艺术。
教学过程：
一、 确定主题
1. 学生齐读《杨氏之子》回顾课文中精彩的语言，并说一说精彩在哪。
2. 观看《晏子使楚》当中故事一的相关视频，感受这一片段中精妙的语言。
3. 根据书后综合性学习提示的第一段话，师生共同讨论确定综合性学习的主题——《语言的艺术》。
二、确定研究内容
1．师生根据书中提示语，确定研究的内容：
熟语、短文、提示语、广告词、相声、评书、影视对白
2. 根据日常生活丰富研究对象：
导游词、辩论词、教师用语、推销词
3. 出示研究过程的时间安排
三、准备研究内容
1．分配小组，并确定小组的研究主题。
2. 全班小组汇报主题。
3. 小组再研究，商量成员的分工，研究方法，可能遇到的困难以及成果展示的呈现方式。同时填写综合性学习表格。
4. 学生汇报小组讨论结果。
5. 教师根据学生所选择的主题，呈现方式，对学生的准备计划进行有针对性的指导，例如，竞赛：确定主题——搜集整理资料——研制竞赛题——竞赛——总结
教师和学生还根据各小组的准备当中可能出现的问题进行了讨论，并给出了意见与建议。
四、总结
1．将自己的联系方式留给学生以便与学生进行沟通
2. 对本节课进行小结，并对学生提出希望。
综合性学习听课感受
《杨氏之子》课后编排了综合性学习。本次综合性学习的目的是引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性的有魅力的语言。感受祖国语言文字的丰富与美好。
组织这次综合性学习首先要调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小组合作分工与活动安排等。在这节课上老师与同学们相互配合，很好地落实了综合性学习的第一步。
老师以课前谈话为引，让学生对语言产生了一定的兴趣。《杨氏之子》与《晏子使楚》的精彩片段更是让学生感受到了语言的精妙，调动起了学生参与的积极性，让学生在感叹的同时，激起了深入探究的欲望。
老师引导学生，根据书后的综合性学习提示语，确定综合性学习的主体以及研究的内容。研究的内容不仅局限于课内，学生从生活中发现了一些研究对象，使学习研究的范围更加宽泛。以上的这些环节在我的教学过程之中也进行了实施，虽没有董老师的课堂精彩，但也在用心落实。而董老师接下来在研究准备环节中的提示与范例是我的课堂之中所欠缺的，本节课的教学重点难点也就是通过这个环节进行突破的，也是我应该用心学习的。
在随后的课堂之中学生和老师就综合性学习的时间安排、研究准备进行讨论。同学们根据教师的提示各自确定了本组的研究主题，明确了小组人员的分工，研究结果的呈现方式；设想了在实施过程当中
可能会遇到的问题，并听取了其他小组同学提出的意见和建议，使本组的综合性学习可以更加顺利的完成。
教师根据学生汇报的呈现形式，有针对性的对学生进行辅导，而每一次的指导，也一定是经过深思熟虑的，这样的辅导给学生提供了相应的范例，为学生接下来一周的准备活动提供了一根可借助的拐棍。同学们在讨论过程当中涉及到了很多方面的问题，但这些问题仅仅是形式上的，老师一针见血的找出了问题的关键——问题不在于形式而是内容，而且这些内容是要基于语文的角度上去考虑，要准确的抓住研究的重点。
最精彩的部分虽没有呈现，但通过老师的说课同样让我感受到了本课亮点的精彩之所在。教师扮演成导游，让学生跟随教师的解说一起畅游北塘古镇，配以相关的图片使学生有一种身临其境的感觉。学生在游览的同时发现导游词特有的魅力，将导游词与背景简介相对比进一步明确导游词的特点。学生在不知不觉当中对导游词的研究有了初步的了解。
我作为青年教师，还没有达到老师的水平和培养，对综合性学习也没有深入研究，但通过这节课，使我对综合性学习有了更深一步的认识，希望日后在自己的课堂之中能对自己学习到的进行实施，使自己有所成长。