永和实验小学韩瑞玲[野百合也有美丽的春天]
野百合也有美丽的春天
永和镇实验小学 韩瑞玲
日月如梭，光阴荏苒。我担任班主任工作已二十年了，其间有欢笑，也有泪水，但我都无悔。作为班主任，管理班级是一项艰巨的工作，它不仅需要热心、耐心与爱心，也需要慧心。因为你面对的是几十个充满奇思妙想的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，因此，这就需要我们班主任在班级管理时富于智慧，出奇制胜。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为具有慧心的管理方法。
一、触动情感软肋
案例：他叫张坤，上课时不爱说话，作业有时交，有时不交，甚至逃课，其他孩子向我反映他爱上网吧。那天我走进教室发现他不在，安排其他孩子读书后，我给他家长打电话。他妈妈唉叹地说：“这孩子不听话，他爸爸常年在外打工，我管不住，昨天晚上半夜就跳墙走了，还偷拿家里的钱，天天挨打，可他改不了。”听着她那无奈的话语，我的心一阵揪疼，我也是母亲，决不能让这个花季孩子就此沉沦。我叮嘱她先赶紧找孩子，回来再慢慢教育。第二天张坤来了，课间我把他叫到一边，抚摸着他的头说：“张坤，昨天干什么去了，能告诉老师吗？”他低着头不吭。“你妈妈很担心你的安全，老师知道你是孝顺的孩子，不会惹妈妈生气”。在我语重心长地开导下，他终于开口了，告诉我昨天去了网吧，听后我拍着他的肩膀微笑着说：“孩子，你能如实告诉老师，这一点让我很感激，但你应该明白现在是你学习
的年龄，错过这个时机，以后再想上学都不能，爸爸妈妈辛苦挣钱，供养自己吃喝上学，你这样做能对得起他们吗？”也许我句句质朴、诚恳的话语打动了他心灵深处的良知，渐渐地我发现他能按时交作业，字体也工整了，我就借机在班上表扬他。慢慢地他爱学习、爱发言了，不再跟同学打架，更不逃课上网吧了，有时没交作业还会亲自告诉我原因。他的变化让我感到很欣慰。
人都是有感情的，从情感的软肋疏导，给孩子一种亲近感。
二、无声胜有声
案例：我教过一个叫田壮壮的孩子，很令我头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我都不知道说他什么了，但是很奇怪那时我一点儿不生气。时间在一点一点地流逝，我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一尊雕塑。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我又不失时机地表扬他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的无声疗法，他变了。现在他是个好学生，同班里的其他同学不在发生矛盾，作业也能将就
着交上来了。
无声的语言也是一种力量，更能使学生明白老师的心。
三、批注的力量
案例：她叫许晴，是个性格内向，不善言辞，心理自卑的女孩。为了帮助她学习，下课后我总是等她没有疑问时才离开教室；为了不伤害她的自尊心，对于作业中的错误从不轻易打错，而是细心地用红笔给她批注出来；为了树立她的自信心，课堂上给予她更多的展现自我的机会，让这朵没有色彩的小花逐渐鲜艳起来，生动起来。一段时间后，她的成绩从不及格到六十几、七十几，一直到了久违的八十几。看到她如花般灿烂的笑容，我感到一种幸福的成就感！
红色的叉杠，容易挫伤孩子的学习动力；而红色的批注，不仅能让孩子感受到老师对她的重视，而且保护了孩子的自尊，更能激发她学习的兴趣。
四、以身作则
案例：进入四年级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很听话，拿着大扫把一阵飞舞。渐渐地就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室时，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！你们是劳动标兵！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳
动的乐趣！
己所不欲，勿施于人。榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。
只有当老师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开心扉，我们才能“对症下药”，收到良好的教育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的，但教师的职业操守告诉我：不要放弃，每一朵花都有盛开的花期，只是花期不同而已。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。相信，野百合也有美丽的春天！