新版四年级上英语第六单元导学案

四年级上学期英语导学案

四年级上学期英语导学案

班级 姓名 备课组长 蹲点领导：

替换：This is my _________.

三、相互学习(learn from each other) A: Who’s he/ she?

B: He / She is my _________.

3、Let’s play

拿着家庭成员的单人照，用句型：This is my …. He / She is …. 介绍给组内其他成员。

四、评学(evaluation)

1、We can show.（我们能展示） 2、达标检测

（1） 圈出你所听到的单词 ① A. father B. mother C. uncle ② A. family B. baby brother C. brother ③ A. uncle B. aunt C. sister

（2）选词填空。

A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother ①My father and mother is my ( ). ②My father’s brother is my ( ). ③This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me. ④My mother’s sister is my ( ). ⑤Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy.

运用双色笔整理，完善导学案

小组派代表用This is ×××’s …. He / She is ….句型来描述其他组员的家庭成员。

四年级上学期英语导学案

班级 姓名 备课组长 蹲点领导：

Unit6 Meet my family!

课题

A Let’s spell p60

课型 学习 目标 重、难点

教具

词汇教学

主备人

课时

3

1. 我能掌握四个四会的单词：sister, brother, father, mother 2. 我能用所学英语介绍自己的家庭。 掌握四会单词的拼写

一套单词卡片，全家福照片

学习过程

一、导入(Lead in)

1、Warm up（热身） Let’s chant.

2、组内环锁练习: What would you like? I’d like… 3、Lead in. 介绍本节学习目标

二、尝试(Try)

1、Listen and read.

听录音，跟读单词，请同学们听完录音后自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。

2、I can lead the others to spell. （我能带领大家拼读） 组内领拼读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡拼读单词。 sister（姐妹） brother（兄弟） father（父亲）mother（母亲）

三、相互学习(Learn from each other) 1、Work in pairs（对学）

成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。如果说错了，对子同学予以纠正。

2、Scanning （Reading for information）. 查读以获信息。 Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。

3、Work in groups.组内A等学生带读，注意总结字母或字母组合的发音规律，及怎样快速记住单词的方法，比如四个

组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。

四、评学(evaluation) 1、展示与挑战

（1）组与组竞赛，展示对话。可采取如分角色表演，齐读等各种方式展示，看哪个组读的最准确，最洪亮。 （2）组内互动，Let’s chant并配上动作。

2、达标测评 （1）选词填空。

① ______ is your mother? A. What B. How

② --Is this your aunt? --________. A. Yes, she is. B. Yes, he is.

③ --______ is this man?-- He’s my uncle. A. What B. Who

（2）对答如流。

① What’s your father ? ( )

② Are they farmers? ( )

③ Is this your father? ( )

④ How many people are there in your family? ( )

A. Yes, he is. B. Yes, you are right. C. Four. D. He’s a doctor.

运用双色笔整理，完善导学案

sports.

替换：What’s _______? ____ is a _____. ______. __ likes ____.

三、相互学习(learn from each other) 1、Work in pairs. （对子学）

(1)成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。如果说错了，对子同学予以纠正。

（2）Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。 2、Work in groups.组内A等学生带读，比如：er的发音。______________________________ 3、Let’s do

小组内一人给口令，其他学生做动作。相反一人做动作，其他学生说口令。

四、评学(Evaluation)

1、I can show.（我能展示）

One by one小组内，拿出一张单词卡，根据单词卡的内容快速替换。What’s _______? ____ is a _____. ______. __ likes ____.

2、达标检测

（1）根据听到的内容排列顺序。 ( ) Act like a farmer. ( ) Act like a doctor. ( ) Act like a nurse. ( ) Act like a teacher. ( ) Act like a driver.

( ) Act like a baseball player. （2）完成单词：

① n se护士 ②f m 农民 ③d ct 医生 ④dr v 司机

⑤ b s b ll play 棒球运动员 ⑥t ch 教师 ⑦st nt学生

运用双色笔整理，完善导学案

四年级上学期英语导学案

班级 姓名 备课组长 蹲点领导：

4A Unit 6 Meet my family! 课题 Section B Read and write & Write and say p63

课型

学习

目标 词汇教学 主备人 课时 6 1、我能掌握四个四会的单词：nurse, doctor, farmer, driver并能根据句意填空。

2、我要有理想，并为实现我的理想努力。

重、难点 掌握四会单词的拼写

教具 一套单词卡片

学习过程

一、导入(Lead in)

1、Warm up（热身） 播放歌曲” My father is a doctor”。

2、组内环锁练习: —What's your

father/mother/sister/brother...?

—He/she is ......

3、Lead in. 介绍本节学习目标

二、尝试(Try)

1、Listen and read.

听录音，跟读单词，请同学们听完录音后自读单词，力求熟

练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求

助。

2、I can lead the others to spell. （我能带领大家拼读）

组内领拼读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡拼读单词。

nurse（护士） doctor（医生） farmer（农民） driver

（司机）

三、相互学习(Learn from each other)

1、Work in pairs（对学）

成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。如

果说错了，对子同学予以纠正。

2、Scanning （Reading for information）. 查读以获信息。

Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、补充。