八年级数学任课教师考后反思-王慧敏

八年级数学任课教师考后反思

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今年我任教八年一班和八年二班数学，时间过的好快，转眼第一学学期又结束了。我们于1月10日-13日举行了期末考试。面对学生的考试成绩，我深深的进行着反思，虽然我的学生中有许多学生进步了，但也有的学生成绩下降了，虽然我所任教的班级的教学成绩，在我校是第一的，但我觉得我做的还很不够，离我给自己立下的目标还有很大差别，为了更好的做好下学期的教学工作，总结经验，现将本次考试分析如下：

一、本次期末考试的总体情况

本次考试，数学试卷总分120分，我所教的两个班的107名学生只有一人因病没参加考试，其余学生均参加了考试，我所教的学生取得的最高分为115分，得分在100分以上有26人，占参考人数的24.5%，优秀（96分以上）人数为32人，优秀率30.2%，接近参考人数的三分之一。及格（72分以上）人数为72人，占参考学生的67.9%，接近参考人数的三分之二，仍有37人不及格，约占参考总人数的32.1%，更有8人考试成绩为低差（考试成绩在40分以下），这说明存在着两极分化的倾向。

二、本次考试的试卷分析

八年级数学期末统考试卷由选择题、填空题、解答题三部分组成。试卷的试题能扣紧教材（如选择题和填空题大部，解答题也紧紧依托教材）,有梯度,试题设计新颖（如选择题的11、12、13题等），引入动态观点（如选择题的14题、填空题的24题等），引起学生动手、动脑，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，特别是让学生自己设计题目自己解答，给学生很大的空间和余地，学生可以任意选取不同的题目然 1

后去完成考试（如解答题的第27题、30题），显得灵活而人性化。加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力（如解答题的29题），体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。

三、学生答题情况分析

第一大题（选择题1—14小题，每小题3分计42分）：

第1、3、4、5、6、7、9、10、11、13题学生完成得很好，第2、8、12、14题学生答题较差，第2题主要是审题不细，有的同学没有看清楚要求是选择“错误”的要求，加上看到一个是正确的就不再看其它答案，造成选择错误，主要错因缺少分析问题的能力，考虑解决问题的途径太少，如第8题，有的同学没有考虑3+3＜7不能构成三角形的情况而出现错误，第12题学生对菱形的性质不的太死，不能灵活运用，尤其是第14题错误较多，考虑条件不全，表现出学生的想象力差，思路不开阔。

第二大题（填空题15—24小题，每小题3分计30分）：

从填空题来看难度不大，学生做的比较好，出现问题较多的是第17、19、21和23题，这些题目完成得较差，第17题学生找不准范围，第19题把-X2和（-X）2相混淆，第21题不能灵活运用线段的垂直平分线的性质和判定，第23题不能灵活的运用30°所对的直角边是斜边的一半这一条性质，加之审题不严谨，作图不规范也影响了学生的正确思路，学生没有很好的作图习惯，导致错误较多。

第三大题：解答题（25——30）

可以说本次考试失分最多的就是解答这部分题目，第25题是计算题，学生不能选择简捷的计算方法，第27题学生对运算性质掌握的不扎实。以后要严把计算关，不能再计算上失分。第26题个别学生不能很好的利用不等式的基本性质，第28题学生对坐标掌握的还可以，遇到此类问题学生只想到了坐标，但却忘记了用方向和线段表示的部分，造成失分。特别是第29题失分严重，这和我平时教学没注重这方面的知识教学有关，是教师的教学 2

失误，以后应该更广泛地进行知识诸备，拓展学生的知识面。第30许多同学只能得前一部分分数，而第二问难度较大，显得有些能力欠佳，做错的较多。今后在教学中要更进一步注重证明的训练，注重解题思路的培养。

四、失分原因分析

１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。

６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

五、今后努力方向：

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

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２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。

成绩只能代表过去，在新的一年里，我将发扬优点，改进缺点，做好本职工作，力争给上级领导交一分满意的答卷，使我班的成绩再上一个新台阶。 4