创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案
创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案
设计者： 刘春梅 审查者： 班级： 姓名： 使用时间：
【课题】 《题破山寺后禅院》
【学习目标】
1、知识与能力 ：了解与诗歌相关的知识，反复诵读诗歌。在整体感知诗
歌内容的基础上，体会诗歌由光与影构成的幽静的意境。能学着有个性的赏析
诗歌的名句。
2、过程与方法 ：反复诵读诗歌，紧抓诗歌的意象，以“幽静”的理解贯穿
全诗，领悟诗歌的主题。
3、情感态度与价值观 ：诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟 和运用中，
提高自己的欣赏品位和审美情趣。
【学习重点】
反复诵读诗歌，感悟品析，体会诗歌“幽静”的意境。
【学习难点】
理解“曲径通幽”一句蕴含的人生哲理。
【学习准备】教师制作课件配合教学。
【学习方法】自主、合作、探究
【学习课时】一课时
【学习过程】
【自主学习方案】
一．知识链接
1．题解：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园
改建的，到唐代已属古寺。诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山
林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花
丛树林深处。面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀
诗篇。
2．作者简介
常建(708-765?)，唐代诗人,籍贯、字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，
只做过盱眙尉的小官。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。《唐才子
传》说为长安（今陕西西安）人。开元十五年（727）进士。天宝中为盱眙尉。
后隐居鄂渚的西山。一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。与王昌龄有文字
相酬。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材
较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。他的诗歌往往 以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。名作如《题破山寺后
禅院》、《吊王将军墓》，尤其前首“曲径通幽处，禅房花木深”一联，广为
古今传诵。他还有一些优秀的边塞诗。今存《常建诗集》3卷和《常建集》2卷。
二、学习方法的指导
1．激情吟读，整体感知。
2．细心品读，深化感知。
3．背诵积累，巩固感知。
三、结合《导学案》相关的知识，先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义，扫清朗读障碍。小组合作
【自主学习检测及展示】
1、填空
2、朗读展示
3、用自己的说说说诗歌的内容。
4、按要求填诗句：
①诗中交待出游的时间和地点的诗句是：
②描写通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人的诗句是： ③写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：
④诗中将自然之趣与人心愉悦融为一体，奏出了一曲和谐而完美的交响乐的诗句是：
⑤进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺幽静的气氛的诗句：
【课堂探究案】
一、品析诗歌中的用词的妙处。
1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“曲”“深”字历来为人所称道，请说
说你对这两个词的理解。
2、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
二．赏析名句
请对“山光悦耳鸟性，潭影空人心”从表现的内容上或表达的情感上做点赏析。
三、深入探究
1、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？
2、“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”中否矛盾，为什么？
3、诗歌表达诗人什么样的内心情感？
【当堂检测】
1.下面对诗句的理解有误的一项是（ ）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。
B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。
D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
2．这首诗着眼于表现破山寺后禅院 的环境，第五六句主要表现了作
者 的心境，主要运用了以动写静的手法。
3．这首诗描写的主要内容是：
4.简要用两句话说一说颈联所写的内容。
5.诗的最后两句隐含的一个成语是 ，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗