与《B4入团志愿书空白模板》相关的范文
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03-12
中小学团.队工作实施规范
中小学团、队工作实施规范 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校共青团和少先队组织在学生思想道德教育和促进学生全面发展中的重要作用，从而更加有效地服务于学生，使其“快乐学习，健康成长”，根据《关于加强中学共青团工作的意见》《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》，现制定我县中小学团、队工作实施规范。 一、指导思想 通过学校团、队 ...
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08-24
中学团委2014年年工作总结
20XX年，我校共青团工作在上级团委和学校党支部的正确领导下，通过校团委全体委员和全校团员青年的共同努力，取得了一定的成绩，现将我校本学年共青团工作总结如下。 一、总体目标与工作重点 本学年我校共青团工作的指导思想是：以邓小平理论和党的"十六大"精神为指导，以学习和实践“三个代表”重要思想为内容，加强对团员青年的政治学习和思想教育工作，重点完善学校的团队的组织建设。学校组建了由教师、学 ...
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09-27
团支部规章制度
团支部规章制度 一、团支部的机构设置： 团支部的构成：团支部支部书记一名，广大团员为其支部成员。支部书记由学生担任，通过选举或任命的方式产生。团支部书记应明确其职责，带领本支部成员做好本支部工作并配合团总支做好以下各项工作。 二、团支部的工作职责： 1．做好团员的发展工作 （1）团员发展工作的方针 团员发展工作的指导方针是：积极地、有计划地发展团员，向一切先进青年敞开团员发展的大门。团支部的书记应 ...
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04-12
教育局全体会议团委工作交流材料
教育局全体会议团委工作交流材料 20XX年度，在学校党委和局团委的关心和大力支持下，我校团委以邓小平理论和党的十七届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校中心工作，认真做好青年团员的思想教育工作，积极开展各项丰富多彩的文体活动，大力开展学生社团活动,组织学生参加各项社会实践，搞好重大节日的庆祝活动，促进学生德智体等素质的全面发展，为促进学校各项工作和全区学校共青团全面活跃作 ...
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12-30
"挑战杯"创业计划大赛立项申请书
艺术与体育学院“挑战杯”创业计划大赛立项申请书 作品名称：“团这儿吧”之三线城市高校团购实体店 申报者（组长姓名）：肖露 指导教师：弓韦波 “挑战杯”创业计划大赛立项申请表 项目组成员 姓名 班级 学号 联系方式 负责人 其他成员 指导老师 姓名 院系 性别 职称 联系方式 项目设计的基本思路 产业背景分析 ...
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07-10
职业教育中心团委工作总结
职业教育中心团委工作总结 按照学校的学期工作部署,在学校党总支和校长室的领导下,在上级团委的关心下,学校团委紧紧围绕学校中心工作,服务大局,服务学生,努力增强团员意识,现将本学期的工作总结如下: 一.健全团籍档案,抓好常规工作 三月份统一对团员证进行了注册,对20XX年春期新生团组织关系进行了及时转接:四月份对团干部和入团积极分子开展了两期团课培训:五月份举办了成人宣誓和新团员入团宣誓仪式:对20 ...
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05-15
文化产业管理班团支部工作计划
文化产业管理班团支部工作计划 一、指导思想 在校党支部的领导下，紧密围绕上级团委及学校的中心工作，扎实做好各项常规工作，不断加强工作创新。着力提高全校团员学生的思想道德素养，增强团员意识，发扬团员的先进性，继续扩大团组织的影响力和号召力；着力推进学校素质教育工作，加强团员、非团员学生综合能力和素质的的培养。团结带领广大团员为学校发展贡献一份力，力争本学期使我校共青团的工作上新的台阶。 二、工作要点 ...
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05-02
申请县区优秀团员事迹资料
申请县区优秀团员事迹资料 我叫候xx，现年17岁，就读于江北高中，现任高二年级（2）班团支部书记，校学生会主席。 在过去的一年里在校团委和政教处的指导下，我出色的完成了校团委和政教处老师分配的各项任务。 回顾逝去一年里的点点滴滴，至今仍记忆犹新；在班集、学生会工作中我始终按照团员的标准要求自己，并积极起带头作用；自入团以来，按时交纳团费，遵守团的章程，配合校团委按时收交团员团费，选拔优秀青年学生入 ...
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05-22
工程生产实习报告
工程生产实习报告 一:工程概况 本工程位于淮安市青浦区,工程名称为河畔花城广场,承建单位是泰州华夏集团,设计单位是上海大境设计院,房开公司是xx金汇房地产开发有限公司,工程总面积是45600平方米,规划面积1万平方米,规划建设楼盘5栋,其中包括中高层.小高层几种类型的建筑群体. 实习内容: 1.熟悉有关设计图纸,学习施工企业编制的施工组织设计或施工方案以及施工管理文件,掌握其实际实施情况. 2.参
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02-09
百博迎亚运活动方案
百博迎亚运 -网络探究学习科技实践活动方案 广州市黄埔区沧联小学 博客俱乐部 一、实践活动内容分析 网络为学生提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。然而，由于小学生受到自身的年龄特征、知识基础、生活经验等认知能力的限制，对信息资源缺乏分析判断能力，教师无法掌握与调控学生的网络学习以及忽略了学生实践体验和思考探究的过程，网络虚拟环境无法满足师生情感的交流，网络学习的评价机制不够健全。为此，本科技实践活 ...
