架一座心灵沟通的桥
架一座心灵沟通的桥
在我的班里有一个角落是静寂的，那是一个叫王雪的小女孩的专属区，每次看到默默坐在那里的身影，总是会让我的心为之触动，如何帮助这名性格内向的学生呢？我觉得关键在于如何与她进行心灵的沟通。
通过一段时间的观察，我发现王雪每天上学，总是睁大了眼睛向我看一眼，便一声不响地坐到座位上或趁我不注意的时候，悄悄地走进教室。课间也较少离开座位，也不和同学交谈。我有意和她聊天，她总是侧着头，睁大眼睛望着我，摇头或点头，课上更不敢举手，叫她读课文，声音轻得谁也听不见。面对这样的她，我开始静下心来想怎样才能与她沟通呢？最后我决定让她每天到我这儿来做课堂作业, 这样做既可以免去我们之间交谈的尴尬，又可以达到彼此沟通的目的。在每一次做作业的过程中，我都有意让她说说每一道题的思考过程，遇到难题我就耐心地给她讲。一个月下来，我发现她愿意接近我了，有时还能主动与我说上几句话，看到她的变化我高兴极了，便对她说：“其实你的口头表达能力很强。如果你能和老师、同学多交流，表达能力一定会不断提高！”她半信半疑地问：“老师，这是真的吗？”我点点头说：“老师发现你平时很少说话，上课也不主动发言，为什么？”她小心翼翼地抬起头，眼神里流露出顾虑。看到我信任的目光，她讲起了自己的心事。原来她在很小的时候便失去了父母，面对班级
里这么多同学她感到很自卑，有时竟会害怕同学们看她的眼神，总觉得同学们的目光中充满着嘲笑，渐渐地她就没有朋友，也不愿意多说话了，从此失去了自信。听她讲完后，我的感想很多：这是一个多么可怜的孩子呀！但这种自卑的心理不能伴着她一生呀，于是我安慰她说：“即使事情是这样，但难道你还不够幸福吗？想想将养你长大的亲人们，她们给予你的爱一点也不比其他人的父母少，再看看你是多么漂亮多么健康啊，现在的你其实就生活在幸福之中，你怎么会把这些忘记呢？老师相信你，只要你敞开心扉一定会有更多的朋友的！”听了我的话，她抬起头来望着我，脸上终于露出了微笑。就这样，我与王雪的感情更深了，她也如愿地找到了自己的好朋友，教室里那个静寂的角落不复存在了。
接下来的日子里，王雪变得活泼多了，也能主动和朋友聊天了，可是她的朋友却仅限一两个人。我想，这也许是她的心理障碍仍没有消除的原因，怎样才能真正地让她变得开朗、自信起来呢？这时我想到了魏书生说过的一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”于是我又一次与王雪同学进行了一次长谈，我问她：“难道你不想多几个朋友吗？”她想了想后说：“老师，我想„„可我是一个孤儿，我害怕„„”听了她的话后，我终于找到了问题的答案，这是一个缺少关爱而又敏感的孩子，她不仅需要老师的关注更需要同伴们的认可和关爱，于是我号召班级的班级干部召开了《爱心献给你》的主题班会，会上我先将王雪的家庭情况向全班同学进行了说
明，接着我向同学们寻问帮她找回快乐、重拾自信的方法。出乎意料的是同学们的表现非常热烈，纷纷举起手与王雪谈话，有的同学为她提供树立自信心的方法，有的同学为她送上祝福和鼓励的话语，更有的同学将自己事先准备好的小礼物送她„„，倾刻间班级里充满了浓浓的关爱之情，看着一张张天真烂漫的笑脸，听着一句句充满真情的话语，我深深地被感动了，我突然觉得这些孩子太可爱了！他们或许不知道这短短的几句话对王雪来说是多大的鼓励啊！同学们阳光般的友情早已将她心中的那朵乌云驱散！
有了同学们的关爱，王雪的变化更大了，上课时不但能主动举手发言，下课时更是能与同学们玩在一起，此时的她再也不是那个性格内向的王雪了，而我也在与她一次次的交谈中感受到了她内心的细腻并发现了她写作上的特长。当时正逢第四届“华人少年作文比赛”之际，我便主动推选她来代表班级参加比赛，刚开始时，她有点害怕担心写不好会给班级抹黑，我及时鼓励她说：“没关系，只要写出你的真情实感就行了，老师相信你，你能行！”令人惊喜的是，在这次作文大赛中她以《没妈的孩子也是宝》一文获得了全国作文比赛二等奖的好成绩，看着这红红的奖状，我思绪万千，是啊，谁说没妈的孩子就不是宝呢？我们的教育就应让学生感受到幸福！
几年来的班主任工作，我把大量的时间放在与同学谈心和沟通上，每当我看到孩子们健康成长，听到身边学生愉悦的笑声、看到了
学生甜蜜的笑脸时，我感受到的是作为教师的幸福与快乐，愿这座“心灵沟通”的桥能将我与学生的心紧系在一起！