[小木偶的故事]导学案
小学四年级语文上册《小木偶的故事》导学案
主备人: 复备人: 班级: 课时 课题 学习小主人:
2 课时 学+展
学习小组:
学习时间:
年
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日
12*.小木偶的故事
课型
学习目标: 1、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动 1、我们组可以合作表演(体会老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小红 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 狐的狡猾;熊警察的暴躁)。 2、感受拟人体童话的特点,学习合理地续编故事。 2 、 我 细 读 最 后 一 个 自 然 段 后 , 从 这 些 句 子 中 我 体会 到 。 【挑战自我, 初露锋芒】 3、 我能联系生活实际来理解这句话: 。 1、我会读下面的词语并能用一两个词语来造句。 【挑战极限 , 超越自我】 木匠 木偶 神奇 背包 拽住 毛茸茸 兴冲冲 挣扎 撒谎 1、大胆想象、续编故事。 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 魔杖 小木偶经历了一系列挫折后,在小女巫的帮助下拥有了人类所有的表情, 2、我能把课文读通读顺,并读给对子听。 接下来,小木偶的身上又会发生什么事呢? ●导学航线: 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果 有一天, ____________________________
小木偶来到街上遇到三个挫折。第一个是 ;第二个 是 ;第三个是 这些挫折让小木偶明白 了 。 探究三:角色体验,品读感悟。
【挑战难关 , 展现自我】
探究一:课文内容我读懂。 这篇课文是按( 在( ( ) ,以为( ) 、甚至是(
____。
独学 ),并 ●导学航线: 1. 班展示 2. 小组群学, 交流、 讨论, 准备展示 3. 组内展示 4. 全
)的顺序写的,先写了老木匠( ) ;接着写小木偶在( )时,也总是( ) 。 ) 、 (
) 、
温馨提示:我们可以采用多种形式的朗读、演
) ,因而(
) ;
一演、赞一赞、展开联想拓展等方式进行展示。加 油!老师期待你的精彩展示哦!
最后写小木偶在( 探究二:研读课文,整体感知。
【自我评价】
1.我展示了( ) 2.我补充了( ) 3.我质疑了( ) 4.我点评了( )
1、我要带着问题“在小木偶身上发生了什么事”默读课文,画出相 关的句子。