8太阳和影子
8 太阳和影子
【教学内容】三年级下册第一单元第五课。
【教学目标】
1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征 。
2、通过试验获得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际。
3、直到产生影子的条件，能利用太阳辨认方向 。
【教学重点、难点】
太阳和影子的关系。 【教具、学具】
一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。
【教学过程】
一、创设情境 提出问题。
同学们，当你每天在阳光下游戏的时候，你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你。猜一猜它是谁呢？学生回答：是我自己的影子。
对于影子你知道哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。 同学们知道的还真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？
二、小组学习，自主探究。
1、
做影子游戏 能发现什么？什么情况下会有影子呢？你有什么发现？
灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。
2、根据实验得出产生影子的两个条件：有光，又不透明物体。
探讨太阳与影子的关系
1、提出问题
：一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是怎样变化的？
2、引导学生猜想
生回答：（1
）我认为一天中，阳光下
（2）我认为一天中物体影子早晚最长，中午最短。
3.制定实验方案
同学们的猜想都有一定的道理，那我们应该如何设计试验来证明我们的猜想呢？
下面请将你们设计的方案向大家汇报一下。
我们组准备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置一样移动然后观察影子是怎样变化的。
注意事项：
(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。
（2）细心观察，仔细填写实验报告单。
4、实施探究 。
生分组进行探究实验，完成试验报告单。
三．汇报交流，评价质疑。
教师指导，展示交流 ，请同学们回报实验结果以及你们的发现。
生：我们组发现影子和物体的方向是正好相反的。
通过刚才的实验，你们发现物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？
四．总结概括，抽象提升。
获得结论: 通过实验,物体的影子早晚最长,中午最短,并与太阳运动的方向相反。 , .
同学们,我们的生活离不开太阳,太阳与我们的生活息息相关.下面我们一起看22页的两幅图片,说说太阳位置的变化与我们日常生活的关系。
生自由谈论,根据太阳辨别方向,了解太阳下山的时候气温低,农民叔叔要把草帘子放下来,以免庄家被冻了。
五．巩固应用，拓展提高。
通过这节课的学习,同学们一定很大的收获.请课下查找资料,了解古代人们是怎样利用影子来计时的。下节课我们将进行交流。
【使用说明】
1.通过教学，较好的完成了教学目标，学生明确了太阳、影子的关系和变化规律，在知识运用部分感受到太阳位置变化对生活的影响。
2.学生学习兴趣调动好，学生学习积极性好。
张辉
龙泉街道孙堂小学