教师口语艺术
教师口语的艺术技巧，既包括运用话语策略技巧，也包括话语表达技巧。例如：讲授语的艺术技 巧、批评语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、导入语的艺术技巧等。教师口语艺术技巧是一座百花园 艺，采摘任何一座花草，都可供我们玩味和借鉴。下面，我们就谈“有情语”、“微笑语”、“幽默 语”、“应变语”的艺术。
一、“有情语”的艺术
教育心理学研究表明， 富有情感的话比单纯表达理论的话， 更能收到好的教育教学效果。 学生自身具有一种情感潜势，这种潜势在外界的刺激下就会引发出来。优秀教师的高明之处就在于， 用满面春风的语态，带有浓郁情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜势，使学生为之所感， 为之所动，产生共鸣。
二、“微笑语”的艺术
绝大优秀教师都会运用“微笑语”吸引学生，温暖学生，这也是教育情境中的移情所产 生作用。当然，微笑语、手势语都是生理、心理自然表现，不应是强作出来的，而是情不自禁、油然 而生的。这样，就要求教师用意志、理念来驾驭自己的不良情绪，让自己满面春风登上讲台，忘切了 烦事而面带微笑。“微笑是芳馨的，微笑是甜蜜的，微笑是振奋的，微笑是感人的，微笑是心灵的窗 口，微笑是信念的写照。”作为教师应当有这样深情的微笑。当然，说的容易做的难，但如果你在下 面情境中仍能控制住自己，那你的微笑就是会心的。
1、面对那些你讲了好几遍他还说不懂的学生。
2、面对那些回答问题“牛头不对马嘴”的学生。
3、面对那些调皮捣蛋的学生。
4、面对那些当面顶撞过你，一时让你下不了台的学生。
三、“幽默语”的艺术
教学幽默是一种教学艺术，也是一种教学风格。教学幽默语是教师聪明才智的表现。教 学中的幽默语具有多种功能：它使师生关系更为和谐，它消除了师生间的陌生感和误会，缩小了师生 间的心理差距；能引发学习兴趣，启发学习动机；能消除教学中师生的疲劳、振奋学习情绪、发送课 堂气氛；有助于发展学生的创造力等等。 幽默的艺术，包括老师设计教学细节的幽默，例如不脱
离教学的笑话、趣事、机敏的妙语、警句、生动有趣的描述或评论、超想象夸张、旧语换新义、巧妙 换言及动作幽默、表情幽默等。
例如：
1、一位教师在指导学生作文应围绕中心选材时有这样一段妙语：“作文选材时千万别‘两个黄 鹂鸣翠柳’——各唱各的调；围绕中心更忌‘一行白鹭上青天’——离题万里；选材应古今中外，五 湖四海，即‘窗含西岭千秋雪’，‘门泊东吴万里船’。
2、有的学生老把“死”读成“shǐ”，教师便说：“人死了，舌头还卷得起来吗？”学生捧腹大 笑。从此，这个字再也没读错过。
四、“应变语”的艺术
应变语的艺术，主要是指学生在课堂上提出一个自己一时回答不了问题，教师如何应变 答对的艺术；课堂突然出现了喧哗现象，教师如何处理和应答的艺术；突然遇到棘手的问题，教师如 何摆脱困境的方法应对艺术及应对技巧等等。一般有化被劝为主动应对语，有意转移式应变语，顺水 推舟式应变语，悬念化解式应变语等等。