初中语文教学叙事
浅谈初中语文精讲课文课时教学模式-----教学叙事
江滨农场学校 孔令建
中学语文注重学生的听、说、读、写能力的培养,语文教材的核心为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好素养和健全人格打下坚实的基础;初中语文在每个单元又分为精讲课文和自读课文两大类。在教学实践中我归纳出语文精讲课文三课时教学模式“先学后导、问题评价”),下面以叙事的形式和语文老师一起分享:
【第一课时:问题发现课】
模式说明:作为一篇精讲课文第一课时是发现课也就是预习课 ,作为语文老师做到心中明确本节课教学目标及设计要求:①全面体现三维目标;②综合表述,不分裂目标③表示学习程度、方式的用语应准确。
第一课时教学是课文的初始阶段,也就是让学生在课上做好四十五分钟一节课的预习,本节课首先确立本篇课文的学习目标和学习重难点及本篇课文紧密联系的知识链接。发现课注重学生对基础知识扫除阅读障碍和理解文章大意。运用“五读”方法进行高效学习,本节课主要完成“读通、读顺和读懂文本”。
【第一课时:发现课导读单,案例】
【第二课时:问题生成课】
模式说明:精讲课文第二课时是问题生成课也就是展示课,这节课是对课文赏析能力的培养,也是精讲课文出彩的一节课,本节课是在发现课的基础上的升华课(展示课)主要学生通过“读好、读熟”的基础上进行精彩展示,展示的内容是发现课遗留未解决的课文赏析的问题,这节课学生要进行老师与学生的精彩互动和学生的精彩展示,学生展示要按照展讲要求“答案、思路、方法、拓展、提升”五环节进行课堂展示。老师在倾听学生展示时,要对学生的展演进行点评和答题方法的点拨和激励性的评价。
【问题生成课:案例】
还是以上一节“发现课《穷人》为例,本节课主要对上一节课” 发现三:【赏析文本我最棒】)问题:赏析从环境描写、语言描写、心理描写可以看出桑娜和渔夫是怎样的人? 发现四:【情感升华炼主题】
问题:请概括本文的主题?这两个问题进行精彩展示。
【第三课时:问题解决课:】
模式说明:本节课是第三课时,也是针对《穷人》这篇课文的习题课,也是一节前两节课遗留问的综合探究课,本节课习题课主要是根据文本老师要认真研究、揣摩要出的习题,习题要围绕中考题型进行出题。
【问题解决课:习题设计要点】
第一大题是积累与运用:(字词注音、词语解释、成语运用、病句修改、口语交际及综合探究);第二大题是:(课内精读);第三大题是:(拓展阅读);第四大题是:(写作创新,针对本节课可以写片断或仿写等练笔。)
【感悟与反思:】
以上是我对语文精讲课文三课时教学的点滴体会,我认为这样的教学模式更贴近语文精讲课文的流程,模式清晰才能学生真真正正的上好语文课学到真正的语文知识,不断丰富了学生的语文素养的培养,同时也为中考学生答题掌握了解题的方法和技巧。