京剧由来,幼儿园教案
篇一:大班 京剧 教案
大班活动:京剧
兖矿集团铁运处幼儿园 顾慧丽
设计意图:
京剧是我国的国粹,它已有两百年的发展历程。京剧中富有特色的音乐,富丽堂皇的服装,多姿多彩的脸谱,性格鲜明的人物形象,咿咿呀呀的唱腔等,都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此,我为幼儿设计了在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中,对我国的京剧艺术有一个初步的了解。
活动目标
1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术,萌发幼儿对我国传统曲艺的喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物,知道京剧是我国特有的戏剧种类,是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱,了解典型、简单的京剧唱腔及台步。 活动准备
1、课件
2、京剧戏装、脸谱版面一块,脸谱头饰若干。
活动过程:
一、 导入:
教师带领幼儿踏着京剧鼓点走圆场步进入活动室,口中念鼓点(大—大—呔)手在最后两拍做出亮相动作。
二、 展开
第一个环节:走近京剧——给幼儿讲解京剧知识。(放课件) 师:(放课件欣赏)京剧是我国独有的一种戏曲,起源于北京。有200多年的历史呢!是我国的国粹。
第二个环节:参观京剧演员的化妆间
1、参观京剧服饰。
师:这些都是京剧的戏服,皇上和大臣穿的这种绣着龙纹图案的叫蟒袍。武生武旦穿的这种插着小旗的衣服叫靠衣。
2、认识脸谱。
师唱道:蓝脸的???(指其中一张)这段京剧的意思就是说:红色的脸谱
代表了个性忠诚,如关公; 黑色的脸谱代表了这个人很正直,像张飞;黄色的脸谱代表了神话中的人物,比如:典韦和你们喜欢的孙悟空。
第三个环节:讲解四大行当的划分,并欣赏唱腔。(放课件) 师:(放课件生角),这是生角,一般指剧中扮演男子的演员。年纪大的像爷爷样的,叫老生,他们一般都挂有假胡须。年轻点的像叔叔样的叫小生。 “武生”指扮演剧中年轻的武将,他们都武艺高强。下面我们就来看一段生角的表演吧。在看的时,我们还要注意听,都听到了什么?(引出京剧的锣,鼓)
(放课件旦角),看完生角的表演,再来欣赏一段旦角的表演。(引出小碎步,幼儿进行模仿)
(放课件净角),孩子们你们看,这是净角。那我们就来听一下净角的唱段,并且看一下他是怎么走的。(引出台步并进行模仿)
(放课件丑角),这是丑角,也叫小花脸。在剧中都扮演幽默、滑稽的人物。我们现在就来欣赏一段丑角的滑稽表演吧!(模仿丑角的表演)
第四个环节:走进中国戏曲
师:京剧中有哪四大行当?-----对,非常棒!刚才呢,我们听到的都是传统京剧,其实在京剧中还有现代京剧。除了京剧我们国家还有很多地方戏,比如:吕剧、越剧、评剧、黄梅戏等等。
三、结束——小小京剧表演家(放课件) 好了,今天我们看了这么多的京剧片断,也学了不少京剧表演的动作,现在就请小朋友也来当一回小小京剧表演家,给我们在座的老师表演京剧好吗?(戴脸谱头饰,表演京剧,随着京剧鼓点走出活动室)
篇二:教案京剧脸谱
《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师
参评教案》
小学六年级下册美术
圭山镇伦华希望小学 徐云华
上海教育出版社
小学美术《京剧脸谱》教案
执 教:圭山镇伦华希望小学 徐云华
课 时:一课时
教 材:义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册教材分析:
脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动,使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤,画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
本次执教的内容是第一次活动:
画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱,对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。
教学意图:
本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式,引导学生认识脸谱的艺术价值,学习表现脸谱形象,拓展他们学习空间,加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情,丰富他们的观察、记忆和想像力,培养表现不同事物的造型能力。
学情分析:
本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不
十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标:
1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2、实践目标:通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。
3、情感目标:激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情,热爱祖国优秀传统文化。
教学重点:京剧脸谱常识与及其彩绘方法。
教学难点:京剧脸谱的设计制作,讲究线条的流畅、和谐,色彩的均匀、清爽。 课前准备:
教师:京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。
学生:水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。
教学过程与方法:
一、教学程序:感知脸谱
教的过程:
谈话:徐老师听说六(3) 班的同学很热爱戏曲艺术,今天,就让我们一起来过一过戏
瘾,唱一唱大戏。(《说唱脸谱》音乐声起,师生表演变脸。)
刚才你看到了什么?你有什么感受?
脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们,在历史发展进程中衍变了很多剧种。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种?
有没有同学会唱一小段?(有则请同学上台表演,若没有老师就表演一小段)(出示课件)京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩,唱功、做功、念功、打功样样绝活!在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱,京剧脸谱是大家最熟悉的,今天就让我们走进唱大戏的现场,一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题:唱大戏——京剧脸谱。
学 的 过 程: 学生欣赏
学生谈感受
学生回答:京剧、黄梅戏??
二、教学程序:认知脸谱
教的过程:
宣布开展小组竞赛,调动学习积极性。
徐老师看到同学们收集了不少资料,相信大家一定积累了很多脸谱知识,今天我们就来开展小组竞赛,看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题,最能运用自己积累的知识解决问题,每回答对一个问题奖励100分,积分最高的小组获胜,表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。
(出示主页)你想了解哪方面的知识?
学生自由发表意见,选择自己想了解的脸谱知识。
请同学选择
教学程序:脸谱色彩
教的过程:
出示图片,学生对比观察:你发现两组人物的化妆有什么不同?
小结:戏剧人物脸上的化妆更夸张,更有装饰意味
为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢?
小结:脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术,浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格,因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。
出示六种性格,请六个小组的组长来抽选,小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。
师生共同评价,对同学们有异议的人物性格答案,提供图片,请学生介绍人物,帮助认识人物性格特点。
出示正确画面:
黑色:忠耿正直、粗率鲁莽。
白色:阴险奸诈、手段狠毒
红色:忠勇义烈
黄色:凶残阴险,工于心计
蓝色:粗犷骁勇,桀骜不驯
金、银:用于神怪象征虚幻
学的过程:
学生回答:戏剧人物色彩更鲜明,图案丰富
学生回答:为了突出人物性格
请学生补充介绍不熟悉的人物
小组组长上台抽性格,下面答的同学观察、思考。
请学生介绍人物
师生读性格
教学程序:脸谱谱式
(打开谱式)你想了解那个谱式?请学生选择
根据学生选择了解任意两种谱式:
整脸: 为什么叫整脸?
小结:象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调,只是在眉、眼部位有变化,利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。
三块瓦:三块瓦在哪里呢?
小结:用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色,形状像瓦片状,这样的谱式就叫三块瓦脸: 六分脸:这个六分从何而来呢?
小结:脑门的主色缩为一个色条,和眼部以下均化成一种颜色形成主色,夸大白色的眉形,白眉形占十分之四,主色占十分之六,故称“六分脸”。
十字门:在脸上你能找到十字吗?
小结: 从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。
僧脸:僧指的是什么人?这个脸谱上有僧人的特点吗?
小结: 腰子眼窝,花鼻窝花嘴岔,脑门勾一个舍利珠或九个点,表示佛门受戒。 歪脸:表现人物五官不正,相貌丑陋,特点是勾法不对称,给人歪斜之感。学的过程: 请学生选择
学生回答:鼻子和眼睛连接的地方有十字。 教学程序:脸谱勾画部位
教的过程:
玩一个拼图游戏:这里是一个脸谱的散片,谁来把它迅速组拼出来?(电脑拼图游戏) 你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位?(脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形) 这个脸谱左右两边的图案有什么特点?(右大致对称)
学的过程:请以、一名学生上台拼脸谱散片。
学生回答。
三、教学程序:示范制作脸谱
教的过程:
你想用什么方式表现?
请看书中三幅作品,他们是用哪些方式表现的?
小结:是用线描、水墨、水粉三种表现方式。
指黑板上的范品,这件作品是 安 老师用玉米粒和小石子粘贴的。小结:今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。
教师示范,问:我们首先怎么做?教师示范 。
我们接着怎样做呢?
怎样才能让左右两边画得尽量对称?
老师讲绘画的步骤并示范。
学生回答
四:制作脸谱
作业要求:请同学们画一个自己喜欢的脸谱,可以临摹,也可以自己创作。学生动手制作。
五、评价
1、请作业完成的学生介绍自己的作品:你表现的这个人是怎样的性格特征 ?
2、你们最欣赏谁的作品?
请几名同学上来展示 请同学评价
六、拓展
脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活,除此以外,还能在哪些地方展现它的美呢? 欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。
七、小结
今天,我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱,我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪,就让我们一起来戴上脸谱,和着音乐,一起感受戏曲艺术的魅力吧!让我们跟着这几位同学一起做。
板书设计:
板书:1、构思 2、勾形3、涂色
篇三:戏曲教案
2011学年度第二学期 大(3) 班戏曲活动记载表
执教者 刘雪梅
2012学年度第一学期 大(3) 班戏曲活动记载表
执教者 刘雪梅
2012学年度第一学期 大(3) 班戏曲活动记载表
执教者 刘雪梅
2012学年度第二学期 大(3) 班戏曲活动记载表
执教者 刘雪梅
2012学年度第一学期 大(3) 班戏曲活动记载表
篇四:大班美术教案《京剧脸谱》
大班美术教案《京剧脸谱》
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士)。
活动准备:
1、脸谱成品若干
2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
活动过程:
一、开始部分:出示脸谱,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师带来了很多张特别的脸,(出示脸谱)。你们知道这张脸叫什么名字吗?
师:它呀,有个好听的名字,叫京剧脸谱。
教师小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,我们刚才说过它叫什么?(幼儿回答) 师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)脸谱欣赏
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(幼儿回答)
教师小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一 下这些脸谱颜色的作用。
师:在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士。
2、教师强调,不按顺序随便叫几个幼儿回答。
3、师:刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友,左边和右边是不是一样?
? 脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
(二)脸谱填色
师:现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?
师:老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答) 教师示范画脸谱(强调对称)
2、提出要求:
1)脸谱要以鼻子为中心左右对称
2)可以选择一种底色来表现人物
3)可以自由创作
幼儿作画,教师巡回指导。
(三)展示交流
师:小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。
教师点评,个别幼儿没画对称,进行讲解。
师:你们看老师还准备了什么东西?(毛线、打孔机)。我们再来给我们的脸谱加一些胡须,这样做出来的脸谱就更像了,我们请爸爸妈妈一起来帮帮忙,好吗? ? 亲子手工制作 ? 互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦
篇五:大班美术教案京剧脸谱
大班美术教案:京剧脸谱
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱,发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。 活动准备:脸谱
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
1、师:昨天我们听了京剧,又看了京剧演员的服饰,今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗?
2、让幼儿欣赏京剧脸谱
3、师:它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢?
二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱
1、观察脸谱颜色:颜色不是为了好看,而是有各自的含义:像红色的,它表示个性忠诚的;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的,还有黄色的,表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。
2、观察脸谱的对称:左边和右边脸的图案是一样的,都是以鼻子为中心左右两侧对称的。
老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间,请幼儿来看一看。
3、观察京剧脸谱的夸张:脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大,这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
三、幼儿创作
1、师:现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品,今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室,好吗?
2、提出要求:
1)脸谱要以鼻子为中心左右对称
2)可以选择一种底色来表现人物
3)可以自由创作
3、幼儿自由选择材料创作
四、将画好的脸谱剪下装扮教室
推荐理由:
这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。