从钱纳里模型看上海市的经济发展

从钱纳里模型看上海市的经济发展

【摘 要】上海市是改革开放以来中国发展速度较快的地区之一。上海市高速的经济发展,与其优越的地理位置与历史有着直接的关系,除此之外,制度技术创新和经济结构调整是决定改革开放以来上海市飞速发展的内部机制。本文就是从上海市的发展来分析其发展要素、发展机制、发展过程与发展结果,并对其中起着决定性作用的经济结构的变化进行钱纳里模型检验,从而得出结论、提出相应的政策建议。

【关键词】上海市 经济发展 发展机制 钱纳里模型

一、上海的历史发展

2010年世界博览会是一个筹备中的世界博览会,这也是历来首次由中国举办的世界博览会,将于2010年5月1日在中国上海市举行。上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往,总投资达450亿人民币,超过北京奥运会,是世界博览会史上最大规模。上海之所以成功申请到世博会的举办资格,可见其城市的发展和经济实力不薄。而纵观上海改革开放以来的发展历程,其经济增长速度确实举世瞩目。下面我们就从发展经济学角度予以分析。

说上海是中国的“龙头”,这绝非是地理学意义上的比喻。超越了地理学意义的“龙头”是上海在中国社会经济体系中的形象特征,它潜含着一种发展模式、动力结构、一种产业关联状态。一直以来,上海在全国经济建设和社会发展中都具有十分重要的地位和作用,它作为经济规模大、产业能级高、资源配置能力强的中心城市,在中国乃至全球经济中都扮演着重要角色。近代以来,上海以其优越的地理位置作为通商口岸率先带动了中国的发展;改革开放以来,一系列政策优惠和外资优惠等措施更是促进了上海的高速经济增长; 90年代初开发浦东的政策,使得上海成功地抓住了浦东开发的历史机遇,以体制创新和科技进步为动力,致力于经济结构的优化和升级,保持了国民经济的快速增长。

从1980年到2008年,上海市GDP实现了飞速增长,增长率达1499. 14%,如此飞速增长的速度也确实成为了中国经济发展党之不愧的“龙头”。而经济的之所以有如此快速的发展,根本上说,是上海经济结构的调整的变化。

我们先从上海市本身优势来分析上海发展的要素:从历史方面,上海市最早开放的通商口岸之一,最先“被迫”纳入世界贸易链条,也最先受到外国经济文化的影响,经济发展基础好;从地理位置方面,上海市位于北纬31度,北界长江,东濒东海,南邻杭州湾,西接江浙两省,交通便利,地理位置优越,是一个良好的江海港口;从自然资源方面,上海市全市面积6340. 5平方公里, 2008年吸收外资金额达100. 84亿美元,常住人口数达1888. 46万人,劳动力资源丰富。

二、发展机制和过程

改革开放以来上海市经济快速发展,从发展机制上看,技术、制度和参与国际贸易的因素占据了主导地位。从技术发展层面上看,根据发达国家经验,一国的经济发展在经过了靠资本动力推动经济发展的阶段后,将逐步过渡到靠技术等创新动力推动经济发展的阶段。从这个视角来说,技术创新应成为上海经济增长的新动力。另一方面,从上海市这些年来的情况来看,上海市依靠技术创新和进步开发研制新产品,占据了大量的市场,也促进了上海市收入的增长和GDP的发展;从制度层面上看,制度是某一特定领域内约束人们行为的准则并产生一定行为的能力,与经济发展水平相适应的合适的制度可以成为经济发展的动力和决定因素。从上海市近些年来的制度发展变化来看,无论是上海户籍制度的改革增加了劳动力,还是医疗养老制度的改革和市场制度的发展,都成为上还是经济发展的一个推动剂;从参与国际贸易角度上看,上海市以其优越的地理位置和较高的科技含量占据大量市场,在国际市场竞争方面也占据

了越来越多的优势。由相关数据显示可知,上海关区出口总额从1985年的49. 08亿美元增加到2008年的3936. 5亿美元。从1985年到2008年出口总额近50倍的高速增长中我们不难看出,上海市在国际贸易中出口总额的不断增加,也成为为经济发展贡献的一个主要因素。

三、上海的发展过程和结果

从人口增长率的变化来看,上海市的人口增长情况呈现了从1990年的到2008年逐年减少乃至人口增长率为负的态势。从出生率来看,上海市人口的出生率不断降低,从1990年的10%波动式下降到2008年的7%,期间内2001年和2003年曾达出生率4%的最低点。这与经济发展和人们生活水平提高后对生育率下降有关;而从死亡率的变化情况来看,上海市死亡率呈现了平稳的趋势,虽略有上升,但维持在7%左右波动。1990年到1995年较为高的人口死亡率与20世纪30、40年代上海市的人口高增长率有关,而之后的平稳乃至下降的人口死亡率变动则是由于伴随经济发展而来的医疗保健水平的提高所导致的。总的来说,在人口方面,上海市本身较低的人口增长率水平一方面为其发展提供了适宜的人口数量,减轻了人口增长所带来的压力;另一方面负的自然增长率会在今后加速上海市的人口老龄化,使得劳动力出现短缺不足,加重养老保险费用支出的负担。

上海的发展过程,最显著的就是其经济结构以及产业结构的变化。相关数据统计显示,从上海市2008年三大产业的生产总值来看, 2008年上海市第一产业159. 4亿美元,占国名生产总值仅3%,同比第二产业以1691. 5美元占总额的35%,而第三产业7350. 43亿美元贡献了占国民生产总值的62%的比重,而1990年上海市的第三产业的总值贡献仅241. 82亿美元,占贡献率的37. 2%。到2008年,上海市第三产业的从业人员已经达到579. 7万人,也成为上海市主要的经济发展的推动力。第三产业的变化以服务业和旅游业发展最为显著,从统计数据可知,国际旅游创收50. 27亿美元,成为上海市一个主要的创收产业。从上海市的发展结果来看, 2008年上海市的国民生产总值达到13698. 15亿元,同比1990年的781. 66亿元增长1652. 44%;全市财政收入达7532. 91亿元,同比1990年的284. 36亿元增长1549. 07%。但从另一方面来看,上海市的飞速发展也使得城乡收入差距扩大,产业间收入差距扩大。1990年上海市城市居民与农村居民的人均收入差距仅为674元,而到了2008年,城乡居民人均收据差距高达10283元。基尼系数高达0. 89793,收入差距逐步扩大。

四、经济结构变化对钱纳里模型的检验

经济发展中常常伴随着结构的变化,也正是经济结构的变化,成为国家经济增长的源动力,推动着国家的经济发展。依照二元经济模型,发展中国家国民经济大体可以分解成传统部门和现代部门两个发展差异明显又相互关联的部分。所谓结构转变,简单地说,就是传统部门向现代部门转化,最终使国民经济由传统与现代并存的二元结构转变为单一现代部门的一元结构。在二元结构的条件下,农业是构成传统部门的主体。结构转变所包含的传统部门向现代部门的转化,主要是传统农业向现代农业的转化。钱纳里运用采用跨国比较法,对不同国家工业、农业占GDP的比重与公民生产总值之间的逻辑曲线,从而揭示了经济结构转变的一些规律和基本趋势。在钱纳里和赛尔昆的经济结构转变的多国模型中,经济发展程度的高低,或者说人均收入水平的高低,与不同产业间份额的大小存在着密切的关系。而经济结构的转变过程,是需经历较长时期的历史过程。钱纳里把经济结构转变的全部过程分为逐步推进的三个阶段初级产品阶段:①初级产品阶段,这是经济结构转变的起始阶段。在这一阶段,占统治地位是初级产品的生产活动一一主要是指农业,这是可交易商品的产出增长的主要来源。”由于技术停动的“校企两元协同、校内多方联动”的教学管理机构:一是建立校企双方协同运作的产学研合作指导机构,具体负责校企合作的指导、协调和信息沟通,指导工学结合的专业调研、人才培养方案制订、课程设计和实践实训等工作;二是建立以院长为组长,教务、学生、校企合作、就业、系部等部门主要负责人为成员的工学结合领导小组,负责统一领导学校的校企合作和工学结合工作;三是建立工学结合的专门工作机构,具体负责对外联络、寻找合作企业

和合作项目,指导各系各专业开展工学结合工作,提供跟踪服务和信息反馈等工作;四是建立各系工学结合的组织实施机构,配备专门管理人员,同时充分发挥系部领导、教研室主任、专业带头人、专业课教师、学生辅导员和校外实习指导教师的协同、联动作用,形成全力推进工学结合的组织实施机构;五是建立具体到某个工学结合企业的校企之间点对点的工学结合领导小组,校企双方共同负责工学结合、顶岗实习各项工作的组织领导与具体实施。

3.保定高职院校要走“产学研”相结合的道路以推进当地社会经济发展。这是教育特别是高职教育的一个创新的教育模式。下面以保定职业技术学院的服装专业为例,对该问题进行详细地阐述。

3. 1建立起相对独立的实践教学基地。建立起运行正常、相对独立的实践教学体系是开展产学研合作教育的一项重要任务。具体可以通过以下几个方面实施: (1)建设好校内实训室。服装专业在校内有建筑面积1011. 00平方米的服装实训室,固定资产148. 199万元,根据不同的服装人才的培养,对实训室又进行了细分。(2)创办“迷你风采”服装厂。该服装厂既对外营业,接受企业小批量的订单,又作为服装专业的实践工厂,让学生充分体验工作的真情实境。与此同时在工厂的经营中也锻炼培养了教师的经营管理能力和实践操作水平,积累了经营管理服装企业的“实战”经验,提高了教师的实践能力。(3)成立学生创业工作室。对于服装专业的学生来说,创业能力也是其职业能力的重要组成部分。鼓励学生自主创业是培养学生创业能力的重要途径。我们可以利用学校实训室等现有的场地资源,在服装专业教师的指导下,建立由学生自行出资、设计、采购、制作、穿着的学生创业服装工作室。工作室的运营可以锻炼学生设计、操作及经营管理的能力。

3. 2因材施教,对部分学生进行理论的重点教育,使其达到一定的研发能力。在高等职业院校服装教育教学的过程中,不仅仅要对学生进行实践操作能力的培养,也要因材施教,对于部分基础知识早已掌握的学生可以对其进行理论知识的强化,并对其重点教育,使其继续深造,培养他们比较强的研发能力。因为产学研结合中还包括科研能力的培养,而这是现代高职院校教育所忽略的一个重要的方面。这部分学生可以经过深造从事一定的科研工作,学校再与一些服装企业联系,将这部分学生送往企业直接进行新面料、新款式的开发工作。对于将来这部分学生的就业,前景更是广阔,基本属于服装方面的精英。如他们可以做高级服装设计师、纺织面料设计师等,这是服装专业很多人所梦寐以求的职业。

总之,保定的高职院校只有不断提高自身办学质量,充分发挥其高职教育的优势,主动适应区域经济社会发展需要,提高社会服务能力,才能更好地服务保定地方经济社会的发展,进而为建设和谐保定、魅力保定作出新贡献。