2014人美版美术三年级上册教案

美 术 教 案

（三年级）

1、我的小天地 教学目的：

1. 简单了解有关居室的功能和特点. 以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2. 使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3. 培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。 2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。 教学过程： 导入：

“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。 教授新课：

一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？松软的大床还是书架的周围？自己书桌上的电脑区域还是？

假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？ （提示：从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）

二、欣赏图片

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？ ②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

一起来学习吧！

①猜猜房间的小主人是谁？

②这个小天地最吸引你的地方是哪里？ ③给卧室起个名字。

④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。 怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，

发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。

三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。

四、怎样布置房间？

①选择主要的东西，是书桌还是画架？ ②选择装饰品。

③一切准备好后，开始布置吧！ 五、小结：

（1）组织学生展示、交流、讲评。 （2）鼓励大胆想象的学生。 六、拓展延伸：

课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

教学反思：

第二课 机器人

教学目标：

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、能画或做一个机器人。

3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点：

1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

2、生动的表现机器人的功能和作用。 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课

1、启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2、读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人

3、范图分析：这幅画画了些什么呀？这些机器人都有哪些特别的地方呢？

4、作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》 （1）想 （2）画机器人 （3）添背景 （4）上色 5、欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。

6、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

三．小结。

第二课时 教学过程：

一． 复习上节课内容。 二． 学生创作：

1. 回顾上节课中认识的机器人，谈谈你最喜欢那个机器人，喜欢他的什么本领？

2. 你想设计一个什么样的机器人出来呢？你设计的这个机器人又有什么高超的本领呢？

3. 你设计的机器人有哪些奇特的的构造？ 三． 学生根据自己的构思作画。

四． 展示学生作品，介绍自己设计的机器人。 课后反思：

第三课 有趣的拼图

教学目标：

1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。 二、感知探索

1. 学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。感受植物籽粒的美。

2. 课件展示植物籽粒，进一步感受籽粒在颜色形状上的美感。 3. 欣赏分析植物籽粒拼图。

4、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 5、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

6、直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

7. 探索涂白乳胶的方法：教师示范讲解，学生练习。 三．小结。

第二课时 教学过程：

一． 复习上节课知识。

二． 探究大小植物籽粒的拼贴方法。 三、实践创作

1、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

2、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导。 四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

课后反思：

第四课 连环画

教学目标：

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 二、探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究： （1）连环画和以前学过的画有什么不同？ （2）连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：简洁 ５、欣赏引导分析

（１）欣赏教材中连环画的内容。

（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 （４）组际间的交流

第二课时 教学过程：

一、动手实践，创作连环画

1. 小组进行分工合作，编一个小故事。

2. 想想在这个故事中你主要要画哪些形象？小组成员互相学习，学会画这些形象。

3. 将故事分成几个场景，讨论讨论每个场景都要画写什么以及他们的位置大小关系。

4. 小组分工，每人画一个场景。 二、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 课后反思：

第五课 演电视

教学内容与目标:

了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。渗透设计意识，合理利用材料。 教学重点与难点:

（1）重点:学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。（2）难点:新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 教学时间：2课时

教具准备：纸盒、纸、剪刀胶水等 教学过程：

一、观察实物，揭示课题。

组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。 二、复习旧教材

1．展评《温暖的阳光》优秀作业，评论画面中哪种颜色最多。

2．辨别颜色。教师摆12色色卡．请同学从色卡中拿走暖色。在剩下的颜色中，教师挑出蓝色、偏蓝的绿色，请大家看颜色、谈感觉。 三、讲授新课

l 、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静) 、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。 2、介绍海洋：(看地图或地球仪) 我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页) 。我国就有很长的海岸线，生活着近2000种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。 如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢? 如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。

海中生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。假如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩，并在海下开发建设多有意思啊! 设计组织画面图例： 四、学生作画：参看课本学生作业。

1．定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。

2．画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。

五、结束工作：请学生整理画面，将进度尽量取齐，写姓名，‘收拾用具；教师收作业

第六课 红色的画

教学目的： 1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

第一课时 教学过程： 一、组织教学

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（展示色卡）

1. 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

2. 玩玩色彩游戏：用水粉颜料做调色游戏，直观感受色彩的奥秘。 导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（出示课题） 三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ 平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 师：这副画中有哪些红色？

师：你能调出来这些红色吗？（学生自由调色） 第二课时 教学过程：

一． 复习上节课知识。

二． 新授：

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？ 三、学生实践

刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

1. 启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、学生作画，教师巡视辅导。 四、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。

五、总结。今天这节课你学到了什么？ 课后反思：

第七课 黄色和蓝色的画

教学目的：

1、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。 2、能以黄色或蓝色为主画一副画。

3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。

教学过程：

一、组织教学：教会学生安排桌上的用具。摆放好用具。 二、导入

同学们上节我们学习了三原色中的红，这节我们学习另外两种原色，你知道是什么颜色吗？

学生回答：黄和蓝色。这节我们就来学习黄色和蓝色的画 同学们你们喜欢听故事吗?

好现在我们就一起听一个故事吧!(看课件录像) 三、学习新课

师：故事：在一个寒冷的冬天的夜里, 一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角, 她的衣服非常单薄, 寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家, 因为她没有卖掉一根火柴. 她想象着对面窗里温暖的火炉, 丰盛的晚餐……同学们这个故事是《卖火柴的小女孩》如果让你用画面来表现上面的情节, 你用什么颜色来表现寒冷的冬夜? 又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢? 看看画家是用哪些颜色表现的? （课件卖火柴的小女孩）

答案：画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷, 用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.

1、今天我们就要来研究两种对比强烈的色彩：黄色和蓝色 2、出示课件感觉黄色蓝色

提出问题：黄色常常给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？（课件） 初步感受黄色给人的美感：温暖、成熟、明媚、热情……

黄色代表着秋天，黄色预示着丰收的到来。 蓝色呢？（课件）……

提问：你能从你的油画棒里挑出类似的颜色吗？知道类似色有很多种。 4、欣赏书中的作品。

提问：这些画面给你怎样的感觉？生活中在哪些地方使用了黄色醒目的特点？你打算以什么为内容、用什么方法来表现以黄色为主的画面？认识各种偏黄的颜色。

5、进一步感受黄颜色带给我们的明快的、温馨的美感。

四、实践用课件画或其它的方式表现一幅黄色或者蓝色的画。学生实践（到前边演示）。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。

五、小结：通过这节课我们认识了黄色和蓝色，并能正确使用黄蓝两种颜色进行绘画创作。希望我们同学能够成为像梵高一样善良、热情、正直的人，为社会，为我们的国家做一个有用之人。

课后反思：

第八课 身边的设计艺术

教学目标•：

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 教学重点与难点：

1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

2、感受艺术设计的审美特征。 第一课时 教学过程： 一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？

（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ （3）哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过

直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。 三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状

花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

第二课时 一．回顾上节课内容。

二．设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ 三、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？

2、学生作业，师适时点拨 （播放图片音乐） 3、作业展评 （1）指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。 4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

课后反思：

第九课 台历的设计

教材分析

本课小学美术教案三年级上册第九课台历的设计，学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，开心台历感受艺术与生活的趣味联系。

台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材开心台历图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。

台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣。

本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划 教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培养细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。 教学重点：

台历基座的制作（平衡、美观、创新） 教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程：

一·导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历” 二·欣赏分析，学习方法。

1·台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书： 2·台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3·怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4·讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5·学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。 如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪 6·配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。 （2）日期写得大，并配上画面，干净。 7·教材上优秀作业欣赏。 8·讨论：想做一个什么样的日历？ 三·学生作业，教师巡回指导 四·展示评价，评选最“开心”的台历。

第十课 民间面塑

教学目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备：橡皮泥、牙签等课件

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

六、互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

教学反思：

第十一课 拓印树叶真有趣

一、教学内容

人们美术出版社，义务教育课程标准实验教科书二年级《美术》第四册第13课——拓印树叶真有趣。

二、教材分析

树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。

三、教学目标

1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力. ，培养学生热爱大自然的情感。 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

四、教学重难点

重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

五、教学媒体与资源

教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张

六、教学过程

1、欣赏导入

（出示一幅拓印树叶画）

师：老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 生想。 师：同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 生：想

师：我们一起来学一学吧！ 生好

2、发现叶子特点

师：请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。 生：颜色。。。形状。。。

师：请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ 生：一面光滑，一面粗糙。

3、教师示范

师：现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）

师：现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。（学生学习拓印一片树叶）

一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt 课件）。

生：是

师：现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ 生：是一只小鸟，（是怎么做出来的？）是用不同树叶贴出来的 。

师：现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 生：是刚刚的树叶画拓印出来的。

师：颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？） 生; 不是，有各种各样的颜色。

师：那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。

师：小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？

生：不是，是画上去的。

师：哦，观察得真仔细。所以我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）

4、小组合作（播放音乐）

师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）

5、讲评展示

学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。

第十二课 对印版画

教学目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

3、培养学生感受分析表达的能力。

教学重点：

认识对印版画，学习简单的对印技巧。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

第一课时

教学过程：

一、导入课题

老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？

我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现在让我们去看看她，看她今天画的什么。

同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张漂亮的作品？（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么办法？）

二、讲授新课

1、你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才××同学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版画。

版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？这些画可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，具体都有什么方法呢？我们以后去慢慢了解，今天让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。（板书课题）

2、同学们，你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”游戏。 师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？

（1）相同点 （2）不同点

你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？（讨论一下）

我们来看看这位同学是怎样做的？

第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

第二步：用手压一压。

第三步：画一笔，压一下。

第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为“对印版画”。

3、同学们，下面我们来观察一下，这两张画为什么没有对印成功？

小组讨论：水太多，水太少。

师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开，水分要适当。

同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添加上不同的背景也产生了不一样的效果。

下面老师给大家做一下示范，请同学们注意观察，看一看我是怎样做的。

三．小结。

第二课时

教学过程：

一．复习上节课内容。

二．学生创作。

1、学生制作。

2. 教师巡视指导。

三．作品展示评价。学生谈创作感受。

四．拓展：学会了对印版画，我们可以用在什么地方呢？

（1）印在衣服上（2）印在家具上

（3）印在书包上（4）印在相框上

教师小结：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮，你们说好不好？

课后反思：

第十三课 伸缩玩具

教学目标：

简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变形）。参照教材中的作品，结合自己的理解，利用适合的材料设计、制作伸缩骨架，并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手能力。 教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学过程：

一、 组织教学

二、 导入新课

1、老师出示冰棒棍：小朋友们，你们认识这个东西吗？ 对啊，夏天的时候，小朋友们都非常爱吃冰棒，那吃完后你会怎样处理这个小东西呢？

2、别看它小小的，那么不起眼，它还可以做成非常有趣的玩具呢？ 出示一个做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜欢这个玩具吗？想不想也来做一个？

三、 探究学习

1、老师将做好的各式各样的冰棒棍玩具发给各组，让学生边玩边观察并思考讨论老师提出的的问题。

（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？

（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？

（3）玩一玩，想一想开合的冰棒棍玩具像什么？

（4）这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料来制作。

（5）怎样才能将冰棒棍变成活动的玩具。

2、小组汇报观察结果，组际间进行交流。

四、 示范演示 1、根据学生观察结果，课件演示冰棒棍的制作方法：

（1）构思：

a. 引导学生对桌上的冰棒棍进行组合，说一说组合后的冰棒棍有什么特点。

b. 你能变出多少种组合？（课件出示几种组合方式）

c. 从不同角度看一看，它能变成什么玩具？（课件出示各种组合方式所制作的冰棒棍玩具。）

（2）钻眼、组装：

a. 教师演示钻眼的方法，提示学生用大头针钻。

b. 将大头针的尖折个弯，说说为什么这样做，还可以怎么做？

（3）装饰与制作：

a. 教师引导：出示一个组合好的冰棒棍，演示玩法。说说你想到了什么？ b. 课件出示各式各样做好的冰棒棍玩具：“青蛙冰棒棍”“卓别林冰棒棍”“会开花的冰棒棍”“拉手风琴的人”学生欣赏，讨论：它做了什么？用了哪些材料？

c. 小组讨论：你们准备做一个怎样的冰棒棍玩具，准备用到哪些材料？ d. 交流汇报讨论结果。

五、创作实践

（1）布置作业：用你所学的方法，小组合作制作一个新

奇的冰棒棍玩具。

（2）教师巡视指导。

六、展示、评价

（1）给做好的冰棒棍起一个名字，把做好的冰棒棍玩具展示给大家，说说你们的创意与想法。

（2）其它学生对作品进行评价。

（3）用做好的冰棒棍玩具来表演一个节目。

七、小结拓展

（1）今天我们小朋友用平时被我们废弃的冰棒棍做了一

个个造型新奇的玩具，你们感觉怎样？

（2）能不能用其它废弃的材料设计制作一个造型奇特的玩具呢？（学生各自发表想法）

（3）今天这节课你学到了什么？引导学生留心观察身边事物，做一个有心的发现者。

课后反思：

第十四课 爬升玩具

教学目标：

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、进行爬升玩具的创作和设计。

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学的重点与难点

1、学习爬升玩具的创作、设计。

2、作品的新颖，制作的精美、实用。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

四、授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观 察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

2、示范说明制作会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小 组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课后反思：

第十五课 面具

教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

2、培养学生的想象力和造型能力。

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点：五官的粘贴。

学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。 教学过程：

一、上课，师生问好，展示面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具让学生编一个小故事激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1、制作面具底坯。用对开大小的报纸或挂历纸，按图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可先戴在头上 做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置 评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？ 怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说 上几句话。

五、下课，清洁教室。

课后反思：

第十六课 一张奇特的脸

教学目标：

1、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、通过欣赏感受各民族脸部造型艺术的魅力。尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

4、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

教学重难点：

掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

课时安排：二课时

课前准备：橡皮泥、彩纸、制作工具、教学课件

教学过程：

一、游戏竟猜引入题主

①师：同学们好！今天老师给大家请来了三位好朋友，咱们喊：

一、二、三共同把他们请出来。（三位同学戴着头饰做着怪动作出现）让大家猜猜是谁？

生：分别猜每一个戴着面具学生名字和所带面具的名。

师：分别摘下学生的面具，并比较面具和本人有什么不一样？

②师：小结（引出：奇特。板书：一张奇特的脸） 二、欣赏对比，逐步拓展分析怎样的脸是“奇特的脸”

③师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：

（1）艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样？

生：（作品中的脸型多样脸型很突出夸张，五官比例大小也不对称，有的嘴很大、有的鼻子很长、眼睛也很突出。现实中的人脸比例都很对称的，五官组合在一起看起来很舒服大小差不多，脸型有长方形、圆形、椭圆形的。）

（2）怎样的脸才是“奇特的脸”？（板书：奇特）

生：（和正常的脸不一样，有的扭曲，有的丑陋、恐惧，新奇、搞笑。）

二、点击课件，欣赏“头像工艺品”

（1）看图比较。交流、分析前两个问题。

（2）你们还在哪看见过什么样的奇特的脸或收集到哪些奇特的脸图片？ 生：（在电视上，图书中，并出示收集的图片（李咏、姚明、外国人）等）

（过渡）师：欣赏了艺术品和现实中的脸，我们现在来对比一下到底有什么不同？

生：李咏和姚明的脸型都变形了比原来的大了很多而且脸的骨骼更突出下额宽了很多李咏脸更长了骨骼更突出。

（板书：脸型-----变形、奇特 五官-------想像、夸张）

三、 请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？

四、出示色彩对比课件。

（1）下面老师放一段音乐，请同学们听听唱词中有哪些历史人物？脸谱各是什么颜色？《歌曲：说唱脸谱》

（2）关公的脸谱 为什么是红色的？曹操的脸谱 为什么是白色---------？（比如；红色代表—威武、中正）

（3） 这些戏剧中人物脸谱的颜色和现实中的有什么不同？给你什么感觉？（板书：色彩、鲜艳、对比强烈）

五、小结：所以说一张奇特的脸必须做到：夸张、变形、等。

材质不同，艺术效果不同。

师：刚刚我们看到的这些精美的头像艺术品，有的用皮革制作的， 有的用金属做成的。艺术源于生活，又高于生活。材料各式各样，所带来的艺术效果也不相同。

师：这节课我们就用“橡皮泥”来表现一张奇特的脸。看看有什

么样的效果和美感？

第二课时

1、引导学生回忆以前学过的表现技法。

师：请同学想想我们以前在制作泥塑作品时常用到哪些表现技法。 （揉、搓、按、压、捏等） 2、出示图片引出新的一些技法。

师：今天老师在给同学们介绍一些新的技法，也是我们今后在做

泥塑作品时需要用到的。（挖、刮、划、刻并可以借助一些材料进行装饰等）

三、 联系生活、创作表现

1、布置作业，提出要求 下面请同学们看作业要求。

我们今天的创作要求是：发挥你们的想象力，用“橡皮泥”的形式，制作“一张奇特的脸”，可以自己做，也可以和其他的同学合作。

2、请同学们拿出橡皮泥开始制作。

要点：

①、怎样让自己制作的这张脸看起来很特别，和身边的同学做的都不一样是关键。

②、注意脸型、五官的奇特。

③、装饰手法的奇特。

④如果你在制作的过程中遇到困难，可以欣赏或借鉴一下书中的作品，看看小朋友们是怎样来创作的？

四、品评欣赏，课后延伸。

1、学生自由交流评价。请同学们自由的走出坐位自由的选择看其他小组的作品欣赏、互评。

2、教师评价。教师在学生的作品中分别选出几件比较好一些和差一些的作品让学生共同评价，请同学说一说好的作品的优点，和差的作品的不足并加以完善。教师在进一步进行补充评价。 提示：（1）请作品好的同学给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么？

（2）这节课你最大的收获是什么？

（3）师：这节课我们制作了“一张奇特的脸”，选出了很多艺术大师，通过本节课的学习，希望大家在今后的学习生活中，能仔细地观察，都能运用我们身边的材料大胆的发挥想象力，创造力，勇敢的去创造更多、更好、更新颖的美术作品，为我们的生活增添出更加绚丽的光彩。

教学反思：

第十七课 多彩的民间艺术

教学目标：

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

二、教学重点和难点

1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

三、教学方法：讲授法、讨论法、图片展示法

四、教学准备：课件

五、教学过程

1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。

2、初步了解图案的吉祥寓意。

（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？

（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）

（2）把图案自合起来，你又想到了什么？

将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。

（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术

3、讲授新课

（1）积极地“思”——找吉祥图案

请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）

总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。

（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

4、分析作品

（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。

剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利„„） 总结：完整的外形有时也可表达不同的含义

（2）民间剪纸的二维空间关系

观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？

观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。

总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。

（3）艺术性与 实用性相结合

这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上）

看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）

总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

5、分组讨论

大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。 师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？

（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。

1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）

师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。 3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）

师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。

（2）简单了解石狮的作用

师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。） 师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。

（3）谈谈美感

师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。

6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。

师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）

7、活动评价

师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。

8、总结提升

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙„„上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

第十八课 各种各样的鞋

教学目标：

1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。

教学重点：

通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

教学难点：

培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

教学过程：

一、导入。

课件展示不同的鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生观察汇报、了解鞋的一些知识。

二、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？

4、以小组为单位讨论。

（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）

5、比赛（音乐悠扬）

（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。

三、展评添趣，促进提高。