爱迪生救妈妈教案
30、爱迪生救妈妈
编号:y22301 主备教师:李梅
上课教师:李梅 备课组长签名:
教学目标:1、借助拼音,引导学生用自己积累到的方法认识“迪、检、性、阑、炎”等11个生字,会写“检、炎、斥”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。
学习目标:1、借助拼音,引导学生用自己积累到的方法认识“迪、检、性、阑、炎”等11个生字,会写“检、炎、斥”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。
教学重点:识字、写字。
难点:流利的朗读课文。
教学准备:1、课件。
2、预习要求:(1)朗读课文,把课文读通顺;边读边标出自然段的序号。(2)圈出文中生字,练习把生字读正确。
教学过程与方法:
一、导入揭题。
1、实物导入:出示镜子,说说镜子有什么作用,老师相机揭示板书课题。 2、齐读课题。
二、明确学习目标。(在反思中明确)
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
(一)初读课文,学习生字。
过渡: 大家想不想读一读这个故事呢?
1、出示学习要求一
自由朗读一遍课文,边读边想一想:爱迪生是一个什么样的孩子。读完后再把生字读两遍。
2、学生学习,教师指导。
3、检查学习效果。
(1)大家觉得爱迪生是一个什么样的孩子呢?
过渡:大家想不想做这样的孩子?谁能想办法帮助大家把这些难记的生字记住,谁就是聪明的孩子。
(2)指名交流识记方法并口头组词,其余同学跟着读记。
过渡:有些调皮的字宝宝跑到了一起,看看还认识吗!
(3)认读词语:斥责 检查 阑尾炎 恍然大悟 委屈 爱迪生 溜走(开火车领读、全班齐读)
过渡:都认识啊,你能把它们送回家吗?
(3)在()里填上正确答案的序号。(当堂训练1)(学生口答,完成后齐读一遍。)
1、在()里填上正确的答案。
① 油 ② 迪
(1)我家的车子用的是( )油。
(2)爱( )生是一位伟大的发明家。
① 及 ② 急
(3)上医院已经来不( )了,爸爸很着( )。
①作 ②做
(4)爱迪生长大以后,为电灯的发明( )了很多工( )。
过渡:他们说,能把我们写漂亮的,才是最棒的,能吗?
(4)观察“检、炎、斥”3个字在田字格中的位置及写法,并交流,老师相机点拨,重点指导“炎”字的第四画。
(5)学生独立写字,请三名同学到黑板上写。写完后集体点评黑板上的,再同桌互改。
(二)再读课文,把课文读流利。
过渡:大家都是识字小能手,下面就让我们来读一读课文。
1、出示学习要求二
快速默读一遍课文,边读边想想,课文讲了一件什么事?
2、学生学习,教师指导。
3、检查学习效果。
(1)指名朗读课文。
(2)说说课文讲了一件什么事?
过渡:不错,课文讲了爱迪生用镜子救妈妈,大家想进一步知道爱迪生救妈妈的经过吗?
(3)朗读课文第四自然段,读完后填一填。(当堂训练2)
2、读一读,填一填。
爱迪生还想出了这样的办法来救妈妈:他让小伙伴站在( )旁边,由于( )把光反射后聚在一起,病床上一下子( )起来了。这样医生就给妈妈做手术了。
(4)齐读课文第四自然段。
四、当堂训练
1、在()里填上正确的答案。
① 油 ② 迪
(1)我家的车子用的是( )油。
(2)爱( )生是一位伟大的发明家。
① 及 ② 急
(3)上医院已经来不( )了,爸爸很着( )。
①作 ②做
(4)爱迪生长大以后,为电灯的发明( )了很多工( )。
2、读一读,填一填。
爱迪生还想出了这样的办法来救妈妈:他让小伙伴站在( )旁边,由于( )把光反射后聚在一起,病床上一下子( )起来了。这样医生就给妈妈做手术了。
五、学习反思(边反思边板书)
这节课中,你学到了什么?
六、板书设计
30、爱迪生救妈妈
借镜子 聚光 救
爱迪生——→妈妈
手术成功