小小刺猬学本领

一、团队简介：

我们以明珠小学、东门小学、大同小学、建设小学、港西小学及长兴小学城北片联合体为一个团队，并取名为“崇之星”，把自己比作星，不仅是自信的表现，也体现了体育老师应具备的闪烁活力，同时也包涵着我们能培养出更多的“崇之星”的美好寓意。我们团队进行各种活动都能相互合作，特积极的进行教学实践和理论分析，并朝着教学不断创新地方向努力着。 二、方法与手段：

（一）利用小朋友喜欢小动物的心理，创设他们感兴趣的小动物（小刺猬）学本领，激发他们的学习乐趣：

1、设一个小刺猬遇危险情景，引导小朋友进行各种方式的滚动练习，为后续的前滚翻打下扎实的基础。

2、创设“小小刺猬学本领”的教学情境，提高学练积极性，重点体会团身紧；头的后部、肩、背、臀部要依次触垫。

3、进行了小刺猬搬运粮食，主要引导学生一步步走向成功，使每位学生都能感受到自己在不断地进步，品尝着成功的乐趣

（二）采用“由易到难、逐步深入”的教学流程 前滚翻共分四个环节来完成： 第一环节：热身运动

这一教学环节：主要是让学生把涉及到前滚翻运动中的身体有关部分（特别是头颈），

在音伴下，采用“跟我练、跟我变”的热身操形式，一方面能满足热身的需要，另一方面让师生之间得到进一步的了解和沟通，同时在交流时把愉快的心情尽快引入到教学中。

第二环节：小刺猬遇到危险了（各种方式滚动）

这一教学环节：主要是让学生正确掌握团身动作，为后续前滚翻作基础。在教师讲解、示范，提出动作要求下，学生抓住低头，团身两个关键词。先进行结伴练习，相互纠正。再进行集体练习，巩固或纠正动作。

第三环节：小刺猬学本领（前滚翻）

这一教学环节：是在原地滚动的基础上，加大一定难度，初步完成前滚翻动作。在教师讲解、示范，提出动作具体要求：用力蹬地、同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻，学生结合动作要领进行结伴练习，教师及时给予鼓励和帮助。

第四环节：小刺猬搬运粮食（游戏）

这一教学环节：在教师示范游戏的要求和方法后，学生进行小刺猬搬运粮食尝试练习；尝试成功后，小刺猬进行搬运粮食的比赛。

三、易犯错误：

滚翻是人体基本活动能力之一，有自我保护的实用价值。也是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质。但由于一年级小朋友的有意注意时间比较短，无意注意占主导地位，对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦情绪，在学生的练习中常常出现学生在做前滚翻时出现侧倒、低头不充分、团身不紧等现象。 四、保护与帮助：

1、保护与帮助要点：保护者跪在练习者的侧前面→当他的头后部将要着地时→一手托颈→当滚翻至臀部着地时→.两手顺势推他的背前送成蹲。 2、保护与帮助方式：两人组合、多人组合 五、教学资源：

（一）本单元教学流程共分4课次，

第一课次的教学内容：学习前后滚动的方法，发展灵巧、协调性。

重难点：重点：前后（左右）滚动时团身，保持身体原来的预备姿势。 第二课次的教学内容：初步学习前滚翻技术，发展灵巧、协调性。 重难点：团身紧，头的后部、肩、背、臀部依次触垫。

第三课次的教学内容：进一步学习前滚翻，完成前滚翻基本做到团身紧。

重难点：方向正、团身紧，滚动圆滑

第三四课次的教学内容：进行考核前滚翻，检查教学效果，了解教学情况。

重难点：动作正确、方向正、团身紧，滚动圆滑

一年级《前滚翻》单元教学流程

小刺猬学本领

——一年级前滚翻第二课时教学设计

一、指导思想：

坚持健康第一指导思想，以学生的发展为本，针对学生该年龄段的心理特点，通过“小刺猬学本领”的情景把“情景教学”、“乐教乐学”、“行为体验”、“启迪智慧”贯穿于前滚翻教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过分步教学，自主合作学习，给学生营造在乐中学，学中练，练中乐的良好氛围，培养学生诚实，勇敢等优良品质，为终身体育服务。 二、相关分析： 1、教学对象：一年级

2、学生学习基础分析：（前滚翻） 心理特点分析：

该年龄段学生活泼好动，尤其喜欢小动物，因此对学习小刺猬有着浓厚的兴趣，但是他们年龄小，注意力容易分散，如果不加以吸引他们的注意力，那么教学目的就难以完成。 生理特点分析：

该年龄段学生身体正处于生长发育阶段，身体素质很差，动作协调性比较薄弱，这给教学活动地开展带来一定困难。在教学活动中，教师要及时把握学生状况，满足每位学生的不同所需。在教学中应采用从易到难的过程。 运动能力分析：

学生的整体素质，身体平衡能力比较薄弱。因此第二课次前滚翻的目标定位不能太高，能枕骨、肩、背、臀部依次触垫，滚动圆滑就算达成了学习目标，至于方向正确的目标就放在下节课完成。教师要不断鼓励学生挑战自我，要给予学生相互合作、相互保护的机会。 3、教材分析：

本单元共分4课次，引导学生逐步体验学着滚、正确滚、熟练滚的过程，以此来解决团身紧，滚动圆滑等问题。

本节课是第二课次，虽然教学目标的定位较低，但对学生来说这是一个全新的运动。他

们需要有一个从易到难的学练过程。教学环节从团身——滚动——前滚翻，为后续前滚翻打基础。 三、学习目标：

1、初步学会前滚翻方法，发展协调、灵敏等素质及提高身体的平衡能力。 2、学会小刺猬搬运的方法和规则，提高上下肢协调配合能力。

3、逐步养成与伙伴相互帮助、友好交往以及保护自我、关心他人的学习习惯。 教学重点：团身紧

教学难点：头的后部、肩、背、臀部依次触垫 四、主要教学环节：

（一）创设“小刺猬学本领”教学情境，提高学练兴趣

给学生创设他们喜欢的小动物“小刺猬学本领”，能给学生新鲜感，吸引他们的注意力，提高他们的学练兴趣，在强烈好奇心的促动下，营造了浓厚的学练氛围。

在整个学练过程中，他们会忘记恐惧，向自己挑战。他们也会融入到小组之中，主动地帮助伙伴，并乐意接受伙伴们的指正，每位学生在原有基础上，都得到了最大的进步。 （二）从易到难的教学过程，品尝成功的乐趣

首先，学习小刺猬的前后左右滚动，为后续的前滚翻打下扎实的基础。

其次，采用小刺猬学本领，通过一蹬二撑三滚动的前滚翻动作使学生的平衡、协调能力得到了有效锻炼。

再次，进行了小刺猬搬运粮食，共分二个阶段进行，第一阶段跟着教师示范、讲解进行学练，第二阶段进行教学比赛。

通过以上从易到难、环环相扣的教学过程，每一环节都在引导学生一步步走向成功，使每位学生都能感受到自己在不断地进步，品尝着成功的乐趣。 （三）“小刺猬学本领”的课后小结，回味无穷

课的结束共分两个部分。

第一部分，先让学生尽情地说：“今天的小刺猬学本领，大家都学到了小刺猬的本领了，你自己感觉最满意的地方是哪里啊，谁学的小本领最大啊？”此时的学生，自我评价时，会感到自己的成功感，伙伴评价时，当听到伙伴对自己的学练评价，评论到本领最大的小朋友则充满了自豪感。

第二部分，老师小结，此时老师要理解学生的心情，表扬课中表现优秀的小朋友，当然对与不足之处也适时的指出，有待于在以后的课中进行改进。 五、问题预计：

1、由于是第二课时，学生对学习内容一知半解，肯能达不到团身紧的要求。 2、头的后部着垫也是教学的关键，一年级学生肯能没这个动作的概念。 六、教师简介：

茅东娟，女、专科学历，教龄二十年，现任崇明县明珠小学体育教师。

（二）场地器材：

小垫17块 呼拉圈4个 录音机1台

六、研讨活动

崇明县明珠小学一年级《体育与健身》课时计划（初稿）