学困生帮教案例
学困生帮教案例（一）
对父母离异孩子的教育
学生困生张XX：上课注意力不集中，经常走神，做小动作，自控能力差。作业经常拖拉，成绩偏下。而且每次回家作业总拖拉或者不做，朋友也不多。
经过调查：
张XX的家庭是一个再婚家庭，再婚家庭主要指离异后的再组合家庭，是一种特殊的家庭模式。
该生父亲的文化程度一般，由于父亲忙于做生意，无暇管孩子，只是偶尔回家看看是否缺钱，学习不好就臭骂一顿，然后甩手就走了，几个月都不回家；母亲不在本地，听说也已经结婚了，对孩子更是不闻不问；继母想管孩子，可是孩子对她有成见，不愿与之交流。 时间一长，孩子的学习每况愈下，作业不做，试卷考得不好，就自己签名，父亲回来就说谎，称功课还可以。久而久之，孩子养成了撒谎、学习不自觉的习惯。继母在教育上也没有好的办法，于是干脆就不管。
于是，现在孩子的学习成绩下降了，学习的兴趣也就逐渐淡了，从而影响了她各方面的学习与发展。
对策：
做为班主任教师。应该从以下几方面入手：
1．与家长取得联系
离异子女、家中无人管教，这样就会与社会上一些不三不四的人交往、沾染不少坏习气、经常违反校纪、经常旷课、受到处分无所谓，整天东游西逛，不肯进校读书，对这样的学生要经常与家长与相联系，做到学校、家庭相一致。
2．要注入爱
离异子女受家长训斥、打骂比较多，所以逆反心理特别强烈、他们对老师也有抵触情绪，如果我们看到他们的问题发起火儿来，往往用训斥代替耐心细致的思想教育，其结果必适得其反。我们以爱心去融解他们的淡漠抵触的心态，以尊重换得信任和爱戴。因为爱是沟通师生心理、缩短感情距离的桥梁，用爱生之心，爱生之情，引发出学他们进取的火花，点燃前进的火距，成为进步的力量。
3.要多与同伴交往。
为学生创造机会，班级经常开展一些活动，他们很快融入集体活动，享受与正常儿童共有的快乐，培养积极向上的情绪和活泼开朗的性格，以淡化父母离异给孩子造成的创伤。
学困生帮教案例（二）
对父母忙于做生意的孩子的教育
学生困生李XX：上课注意力不集中，经常小声与同桌说话。作业经常拖拉，成绩极差。课下经常和同学打架，有时从家里拿钱给自己的“哥们”买吃的“请客”。
调查：
李XX的父母整天忙于做买卖赚钱；为孩子提供的只是生活上的保障，而对孩子的内心世界、爱好、学业等一概不闻不问，甚至在孩子面前也不检点自己的行为。家长本着“树大自然直”的原则，对子女放任自流，不闻不问。于是，出现了孩子抽烟、打架、逃学恶习。 对策：
一、首先与家长取得联系，了解学生在家情况，以及家长从事的工作。通过家访，让家长感到事情的严重性，表示以后配合老师的工作，督促孩子用功学习，在生活上不要给他大量的零花钱。
二、课下跟他拉家常、谈心，了解他的内心世界，知道他每天都在想些什么，拉近孩子与老师之间的距离，让他感到一各无形的爱时刻在关注他，明白什么是友谊，杜绝那种吃喝朋友的不良风气。
三、每天的家庭作业，都给他留些自己在课堂上没掌握好的知识，并且在批改作业时在特别关注一下。
学困生帮教案例（三）
对独生子女的教育
学生困生孙XX：上课不认真听讲，做小动作。作业经常拖拉，成绩极差。有时作业花钱找同学替写。
调查：
孙XX是独生子女，小时候又长得非常可爱，听话，乖巧，于是全家六位大人都围着他转。他的要求，不管是正当的，还是不正当的，都会千方百计去满足他。长期如此，他养成了许多不良性格和不良习惯：比如任性，固执，惟我独尊，随心所欲，一切以我为中。
对策：
1、抓住教育契机
教师要经常从学生的行动、情绪反应来了解他们的心态及其变化，发掘“闪光点”和积极因素，把握教育的时机。一般说来，独生子女的自尊心都很强，他们觉得自己很有优越感，这就是教育的良机。如自尊心受伤害而又想自强时，自己的努力受挫而又不甘心失败时，对过失感到内疚时，等等。如教师能及时引导，就能化消极情绪为积极情绪，从而促使他们的
身心得到平衡发展。
2、密切联系家长
教师应该充分发挥家长的作用，构建新的教育体制和格局。否则，各唱各的调，相互分割，互不通气，就不能收到事半功倍的效果。由于多数家长缺乏教育的常识和方法，所以教师还要加强对学生家长的指导。对于家长有问题的，教师必须毫不客气地给家长指出来，告诉他们这样将给孩子带来很大的危害。并经常向学生家长介绍一些教育方法，请有经验的家长介绍成功的教育经验，使家长掌握一些基本的教育方法，提升家庭教育的质量。这样，教师把家庭教育与学校教育有机地协调进行，为学生的健全人格的形成创设良好的氛围。